在体育舞蹈拉丁舞系列中什么的历史最年轻

3、在健身会所、中学从事行政管理、指导培训等工作；也可以选择任意一家有实力的企业，先在基层崭露头角，或者直接选择企业里的工会去工作等。

恰恰的节奏上是要求四拍做出五个动作，在竟技比赛中，恰恰舞选手为了在一支舞的时间内表达诸多情感，经常是在一拍内变换两个动作，所以这对恰恰舞者的反应能力、爆发能力以及动作的速度以及稳定性有更高的要求。

体育舞蹈学校文化 体育舞蹈特色学校

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（二）研究方法

体育舞蹈为新兴的专业，包括摩登舞和拉丁舞，属于全国招生，文化课参加全国统一高考，专业课需要参加报考学校组织的专业考试。

以上内培养从事体育舞蹈教学、培训、竞赛策划与组织、舞蹈编排及健身会所经营和管理的高等技术应用型人才。容参考：

体育舞蹈是学什么的

为培养的体育舞蹈人才，满足对体育舞蹈专业人员的需求，国内各大专业院校相继设立了体育舞蹈专业，招收高中毕业的艺术类考生，进入大学深造。

体育舞蹈就业方参考文献：向

[3] 宋睿.通过音乐探析高校体育舞蹈的教学改革[J].科技信息.2011(18).

1、在普通高校、各类中专学校、文化（艺术）馆、健身会所、厂矿企业、群众团体、科研单位从事教学、训练、科研与管理工作。

考武汉体育学院体育舞蹈专业的研究生，对文化的要求是多少 ？对专业技能的要求高不高 ？

体育舞蹈，又称“标准舞”，由社交舞转化而来，是体育与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女为伴的步行式双人舞的竞赛项目。分两个项群：摩登舞和拉丁舞，十个舞种。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。

文化分的要求就是到达线，过了线就行了，体育舞蹈专业考研究生分两个方向，一个是体育教育训练学，一个是舞蹈学，两者的区别是考研的时候文化专业考试科目不一样，前者是，体育运动训练学，教育学，运动生理学，后者是舞蹈学，教育学，等，文化分的要求不是特别高，专业技能，只要你能把十项跳下来就可以过，如果你是本校的应届生应该没有问题，如果是往届的话，会优先应届，就算你文化分很高，面试一般的话，也有可能调到专业型学位上，09年的线貌似是285还是295,10年又降了10分，每年情况不一样，可是现在研恰恰舞是拉丁舞大学生们在选择专业的时候，往往会面临着很多选择。如果选择一个前景好的专业，那么将来就有很多机会发展自己的事业。但是，如果选择一个不前景好的专业，那么就很难找到好的工作。因此，大学生们在选择专业的时候，应该考虑自己的兴趣和能力。另外，还应该考虑专业的就业前景和工资水平。系列中最年轻的一个舞种，没有什么比较辉煌的历史，其舞曲热情奔放，舞步花哨利落，脚步不发切换频繁，欢快诙谐，其实恰恰舞是根据企鹅走路的样子，从中获得灵感的。究生越来越多，所以要选择好方向和就业问题，其实之前说了两个方向，专业教学基本上是一致的，但是拿的学位不一样，要考虑，哪个更好找工作，自己更好的就业，现在研究生毕业想进公办院校就业比较困难，民办倒是可以，所以想清楚自己将来的方向和现在的趋势，研究生阶段就是年文化课，第二年实习代课，第三年写论文，学到的东西可能不是很多，希望你能想清楚自己的到底要什么，3年之后又是怎样，多去尝试

对体育舞蹈课程的建议_对创新型体育舞蹈课程教学模式的实践性研究

不我校本着“更高、更快、更强”，以德育培养为先导的宗旨；坚持“读训并重、德艺双馨”的办学方针，立足先后成才，注重素质教育和全面发展。为使学生提高英语交流能力和舞蹈技术，聘请知名外籍教师来校执教，使之教学水平与接轨。多330 优录270最多

体育舞蹈教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育舞蹈教学活动结构框架和活动程序。体育舞蹈教学模式应指向和完成一定的教学目标，在教学模式的结构中教学目标处于核心地位，并对构成教学模式的其他因素起着制约作用，它决定着教学模式的作程序和师生在教学活动中的组合关系，也是教学评价的标准和尺度。正是由于教学模式与教学目标的这种极强的内在统一性，决定了不同教学模式的个性。如果采用现有的教学模式不能实现教学目标时。其教学模式就应该提出质疑，原有的教学模式就需要重新建立或进行改进。本文对体育大学、武汉体育学院、广州体育学院、华中师范大学、湖北三峡大学和湖北经济学院体育舞蹈课程教学模式进行全面的调查与分析，研究分了三峡大学8年来体育舞蹈课程教学模式的教学实践与改革，对创新型体育舞蹈教学模式进行了初步的研究，为建立符合实现体育舞蹈教学目标的新型教学模式提供参考依据。

经过对以上6所高校的体育舞蹈课程教学模式的调查与分析表明，各校所采用的教学模式基本相同，本质上是引用了其他项目都惯用的教学模式（见表1）。教学模式比较单一，还没有形成独特的体育舞蹈教学模式。教学模式的具体作一般采取分年级和分班制，每个班在20-30人，大课集体教学的方法，各校制定的体育舞蹈课程总学时量相比距较大，四年总学时数按多少排序为：广州体育学院1824学时、体育大学768学时、武汉体育学院604学时、湖北三峡大学体育学院224学时和华中师范大学体育学院192学时。体育舞蹈分为摩登和拉丁两大类，共十个舞种，包含了600多个基本动作及基本位置，如果要全面学习体育舞蹈，没有足够的学时数是很难全部掌握的，因此多数学生会选择主攻摩登类或主攻拉丁类，以及增加学时量在校外上补习培训课，经调查显示有87.6%的学生认为，学校制定的学时总量不能满足学生的学习需求，需要参加校外体育舞蹈培训班学习，调查表明各校学生人均参加校外培训班学时情况（见表2）。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

体育大学、武汉体育学院、广州体育学院、华中师范大学体育学院、湖北三峡大学体育学院和湖北经济学院。

二、结果与分析

我校体育舞蹈课程相比其他专项训练课程起步较晚，2003年开设了《体育舞蹈主项提高》课程，课程总学分为14分，总学时为224学时，教学基本要求是全面了解体育舞蹈运动基础理论和发展方向；较好的理解不同舞种之间的区别和内在联系，并能运用创编理论的基本方法、基本程序来设计和编排体育舞蹈动作；系统的掌握体育舞蹈中十种舞的不同技术风格及体育舞蹈教学与训练的基本理论和方法，培养学生的体育舞蹈教学训练能力。通过初期2003至2006年的教学实践证明，仅用224学时的课堂教学根本不可能达到以上教学基本要求。其主要原因有：1.教学总学时数太少，十种舞平均教学课时为22.4，很难保证课程的教学质量。2.体育舞蹈不同与其他运动项目，技术动作难度较大，有双人舞的技术配合。3.99%的学生是零舞蹈基础和零舞蹈意识。4.缺乏教学实习基地和教学实践时间太短，培养出的学生不能胜任体育舞蹈培训基地的教学。

基于以上因素要想完成教学大纲的基本教学要求，就必须对教学模式加以改进和创新。为此我们建立了6种教学模式极大的满足了学生的需求：1.通过《体育舞蹈主项训练》课程学习（必修）：形成传授式教学模式。2.自愿参加本校体育舞蹈俱乐部培训班学习：形成课外大课或课外小课教学模式。3.暑期外聘全国体育舞蹈冠军选手教学：形成——国内技术交流模式。4.学生到体育舞蹈培训基地进行教学获取课酬，以及带学生参与各种形式的促消表演获取报酬，学生有了可支配资金可再用于学习：形成以舞养舞模式。5.鼓励毕业生创业办体育舞蹈培训点，并在经营管理和启动资金上给予一定的扶持与资助：形成孵化模式。6.带领学生参加各种形式的体育舞蹈比赛，并对获得比赛前三名的学生颁发奖金：形成激励模式。由于体育舞蹈课程教学模式的改进和创新，促进了教学质量的大幅度提高，近三年三峡大学体育舞蹈专项学生考研比例由原来的10.52%升为现在的15.54%，有76.2%的学生在校期间利用暑期和节日在各体育舞蹈俱乐部带课，一方面锻炼了他们的教学能力，另一方面使学生通过自己的能力得到继续学习的资金，学生参与体育舞蹈比赛人数明显增多，所获得奖项数也在逐年递增。

★基金项目：课题名称：湖北省普通高校大学生体育舞蹈俱乐部现状及发展对策研究（湖北省教育科学规划研究课题）。

[1] 朱文静,刘耀庭.长株潭高校体育舞蹈课程开展的现状及对策研究[J].科技信息.2011(21).

[2] 唐丽君,徐金芳.高职院校开展体育舞蹈教学的探讨[J].科技信息.2011(20).

[5] 张册,唐艳平,王合霞,赵恒.我国普通高校体育舞蹈课程开展现状[J].体育大学学报.2009(9).

[6] 荣丽,张清澍,陈灿,杨再惠.对普通高等院校体育舞蹈开展状况的分析与研究[J].体育大学学报.2006(3).

[7] 蒋薇,贾宝剑.高校公共体育课开设体育舞蹈课程探讨[J].体育大学学报.2006(10).

武汉市体育舞蹈学校怎么样?知道的详细点明下可以么?

（三）三峡大学体育舞蹈课程教学模式改革与分析

地址：武汉市江岸区谌家矶平安铺 电话：027-82335704 ：招生办 培训项目： 体育舞蹈： ⑴ 摩登舞蹈五项：华尔兹、探戈、狐步、快步、维也纳华尔兹； ⑵ 拉丁舞五项：伦巴、恰恰、桑巴、牛仔、斗牛士； ⑶ 其它：芭蕾基训、素质技巧、现代舞、爵士舞、身韵技术、编导知识、体育舞蹈理论、音体育舞蹈专业：乐、舞蹈赏析。 院校

培养从事体育舞蹈教学、培训、竞赛策划与组织、舞蹈编排及健身会所经营和管理的高等技术应用型人才。

初中毕业我想学舞蹈初中毕业想学舞蹈，有什么学校可以介绍一下吗？

高校体育舞蹈课程教学模式的现状是引用了其他项目都惯用的教学模式，这种教学模式对其它项目如篮球、田径、体等项目是适合的，因为其它项目的教学目标指向有很大程度是培养中、小学体育教师，在中、小学体育课课表上正好是有这些项目的课程。而高校体育舞蹈教学模式的目标指向（见图1）。只有少数到中、小学或大学任目前招收体育舞蹈考生的大学有很多，体育体育大学，广东海洋大学，广州体育大学，华南师范大学，山东师范大学，上海体育学院等几十所高校。教，也有少数做选手的，大部分是在健身俱乐部、体育舞蹈培训机构和自己创业办体育舞蹈培训机构。据调查了解只有少数民办小学开设了体育舞蹈课，大多数公办中、小学没有开体育舞蹈课。相同的教学模式对应的是不同的教学目标指向，这很显然是不合理的，是造成高校体育舞蹈教学模式在作中不能很好的完成教学目标的主要因素，高校要完成现实中的目标指向就必须重新建立或改进教学模式，使高校的体育舞蹈人才培养模式与体育舞蹈人才市场的需求相符。

艺校也要考文化课的 好的艺校分也不低 而且还的有银子大把大把的砸 你的有一定年数的专业课 不然稍微内行的一眼就看得出来 你还得专门让老师给你排几个成的作品 原创的 一节一对一怎么也得八百 服装道具一样不能少 人家还考你基本功和命题发挥 就是给你一个道具和题目 听两边音乐就让你现场编，跳 没十年的功底下不来 银子更是

（四）高校体育舞蹈课程教学模式存在的问题分析

湖南有那个大学学校收体育舞蹈生？要多少专业和文化？

就是拉丁，华尔兹之类的有比赛的交谊舞。

需要文凭是大体育舞蹈为新兴的专业，包括摩登舞和拉丁舞。属于全国招生，文化课参加全国统一高考，专业课需要参加报考学校组织的专业考试。本还是

大专。这是。

湖南的有；湖南体育职业学院。湖南

师范大学

湖南高校体育舞蹈课程教学模式普遍脱离了体育舞蹈教学的目标指向，高校体育舞蹈人才培养模式偏离了体育舞蹈人才市场的需求轨迹，高校应加快设计与建立能实现体育舞蹈教学目标的创新型体育舞蹈教学模式，除了有传授、模仿、辅导、实习等教学模式以外，还应该新增技术、交流、国内交流、孵化、以舞养舞和引进和创立品牌赛事等多种教学模式，以加快提高高校体育舞蹈课程教学质量，培养出高质量的体育舞蹈人才，来促体育舞蹈文化的发展及其带来的效应，从而提升高校在体育舞蹈行业中的地位。大众传媒学院

湖南农业大学（筹备中）

体育舞蹈主要学什么?

主要采用问卷调查法、抽样调查法、访谈法、数理统计法。共发放问卷调查表200份，回收196份，回收率98%，2份无效问卷，有效回收率为97%。对三峡大学8年来体育舞蹈课程教学模式的教学实践和改革进程调查与分析。体育舞蹈生就业前景：与全省及国内多家健身会所、俱乐部有长期合作关系，毕业生主要从事健身俱乐部的教练及管理工作，市场需求量大。

体育舞蹈可以同时报考几所学校，学生毕业适宜于普通高校、中学、健身会所、文化(艺术)馆、群众团体、科研单位的教学、训练、指导培训与管理工作。

芭蕾艺术孕育在意大利，降生在十七世纪后期十四的法国宫廷，十八世纪在法国日臻完美，到十九世纪末期，在进入最繁荣的时代。芭蕾在近四百年的持久历史成长过程中，对世界列国影响很大,传布极广，至今已成为世界列国都全力成长的一种艺术形式了。

大连舞蹈学校是什么学历的

体育舞蹈包括标准舞和拉丁舞，标准舞分华尔兹、狐步、探戈、快步舞等，拉丁舞包括伦巴、恰恰恰、桑巴舞、牛仔舞等

大连舞蹈学校是一所专科院校。大连舞蹈学校是经大连市批准成立的大连市一所全日制体育舞蹈专业学校。学校具有齐全的教学设施，良好的专业训练场地，配有练功厅、声乐教室、钢琴教室、美术教室、电脑室、餐厅等专业设施。文化课与专业课由国内享有盛名并具有一定影响力的专业教师组成，英语口语和舞蹈专业课均由外教直接授课。

体育舞蹈生就[4] 唐颖.体育舞蹈在高校的发展[J].体育文化导刊.2010(1).业前景如何