新高考3+2+1模式是什么意思

科目关联度：物理和化学都属于理科类学科，注重知识记忆和理解，三个学科之间的关联度不高，学科领域跨度较大。

“3+1+2”模式是一种高考模式，总分750分，20种组合。

新高考综合解决方案 高考综合改革推进方案

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“3”为全国统一高考科目的语文、数学、外语。

“1”为“科目”要求从物理、历史2门科目中确定1门。

3+1+2模式改革进程：

2017年，、天津、山东、海南作为第二批试点省市开始高考综合改革，并在2020年迎来了首批“3+3”新高考考生。

2018年，确定河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、9月，印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，决定当年9月在上海市和浙江省启动高考综合改革试点。两地新高考采用“3+3”模式，且不分文理科。广东、严铁军:山东新高考综合改革试点方案承上启下 亮点纷呈重庆等八省市启动高考综合改革，八省市成为全国第三批高考综合改革省份。

2019年4月23日，八省份公布了高考综合改革方案。

截止2020年11月7日，全国已有14个省市实施了高考综合改革。其中，上海、浙江、、天津、山东、海南6个省市采用的是“3+3”模式。福建、河北、辽宁、江苏、湖北、湖南、广东、重庆8省市采用的是“3+1+2”的模式。

新高考用什么卷

河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆公布2021年普通高校招生考试安排和录取工作实施方案。

新高考用全国统一高考试卷

“2”为“再选科目”要求从思想、地理、化学、生物学4门科目中确定2门。其中，语文、数学、外语3门使用全国卷；物理、历史、化学、地理、思想、生物6门由各省市组织命题。

全国统一高考试卷（高考试题全国卷），简称全国卷，是由考试中心组织命制的、适用于全国大部分省区的高考虽然有地区高考不分文理科，但不同地区的考试内容和难度仍可能不同。在做出复读决定之前，了解你所在地区的高考政策和情况将是非常有帮助的。如果当地的高考竞争压力太大，考生被淘汰的可能性较高，那么考虑复读可能会更符合实际。如果当地的高考政策比较宽松，且您的分数接近自己的目标分数，那么复读未必是必要的。试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。

2007年，宁夏新课标高考卷开启了新课标全国卷命题的序幕。2013年，新课标全国卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷。2016年，新增新课标全国Ⅲ卷，并将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别另称为乙、甲、丙卷。

2020年，为匹配新高考改革，新增新高考全国Ⅰ卷、Ⅱ卷，新高考全国卷仅包括语数英（统考科目），其余科目自主命题 。2021年，取消原新课标全国Ⅱ卷（甲卷），并入Ⅰ卷（乙卷），合称全国乙卷；

原新课标全国Ⅲ卷（丙卷）改称全国甲卷。外语科目中，除英语外，其余小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）各省无自主命题权，不分卷。

2023年高考，共有全国卷4套。包括新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷，全国甲卷、乙卷。共28个省级行政区使用全国卷 。

2014年9月，以印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志，我国开启了自1977年恢复统一高考以来最全面、最系统、最深刻的一轮高考改革。

当年，上海、浙江率先启动高考综合改革试点；2017年，、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列；2018年，第三批新增河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个省市。

贵州新高考能去其他省读吗？

天闻数媒生涯指因为我们现在的高等教育即将进入普及化阶段，上大学已经不是“千军万马过独木桥”了，只要你愿意接受高等教育，高考考150分，也有大学可以上，上大学已经不是问题，需要的是那些通过高考，选拔更加的大学生，进入更好的大学进行培养，对大学生进行明确的分层，适合哪个层次去哪个层次。导方案

是的，贵州新高考允许考生去其他省份参加高考。实际上，开放异地高考主要是为了进一步解决外来务工子女肥城市教师进修学校副 严铁军的升学问题。这一政策旨在让非户籍地考生享有与本地考生相同的高考资格，从而使更多的外来务工子女能够更好地享受父母务工所在地的教育资源。此外，贵州省高考综合改革实施方案也明确指出，从2021年秋季入学的高一年级学生开始，将逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。因此，无论是贵州的考生还是其他省份的考生，都可以在遵守相关政策和条件的前提下，选择最适合自己的报考地点。

升学e网通包含美术吗。

高考每年举行一次，通常在每年的6月份进行，主要面向高中毕业生。高考考试科目“一人一课表”如何实现、专业志愿如何填报?耕耘数字教育领域8年时间，天闻数媒依靠其深厚的行业积淀，全面布局新高考改革，为处在变革之中的教育给出专业的解决方案。通常包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理和等科目，考试内容面向高中阶段教育。

不包含。

所以美术生不能用升学e网通。不过其中的文化课程，艺术生都是可以看的。

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新高考智能机器人能够帮生及家长全方位了解新高考，结合人工智能技术，准确识别考生和家长的疑问，24小时在线自动解答。对于学生的选考科目需求，学生可通过学科能力与兴趣测评、职业能力测评，参考高校录取专业科目要求，合理选择高考科目。参考资料

我对新高考的理解和认识

“新高考模式下，语、数、外三科参加全国统一高考，其他参与招生选拔的学科由学生自己决定，这是一个很大的变化。”天闻数媒科技有限公司杨沐说，随着高考改革逐步推进，其对教育的深刻影响逐步凸显。

我对新高考的理解和认识如下：

2. 当地的高考政策和情况

对于高校来说，录取学生的成绩标准从以往单纯看一次高考成绩变成了依据三门学科高考成绩、依据三门自选学科的学业水平考试成绩即“3+1+2”。此外，还要参考高中学生综合素质评价，即“两依据一参考”。

对此，有一位高校招生办主任形象地说，“传统高考如桌餐，现在的方式有点像自助餐，选择自己喜欢的菜，提供了选择的机会和权利。”此外，外语考试也由一年一次变为一年两次，可选择较好的一次成绩计入高考总分。

高考综合改革方案体系看起来复杂，但背后的价值指向十分明确鼓励学生个性需求、高校多元选拔，同时保证制度的公平性和科学性。新高考也带来了新挑战。新高考考试科目排列组合多元，还有志愿填报和录取方式也较以往有很大不同。

其一，对学生而言，选择自大了。新的统一高考模式的核心是文理不分科、语数外3门必考、选考科目7选3。目前我市已有78%的学生突破了传统的“文科”、“理科”的科目选择，让学生“学其想学、考其所长”得以体现。

其三，对学生而言，上大学的途径不再单一。我省新高考改革推出了统一高考、高职单独考试、三位一体、高职提前招生等四种模式。除此之外，新高考方案赋予了学生前所未有的选择权，要求学生必须学会选择、规划人生。

教师的角色担当不再是简单的胜任学科教学工作，还早在2014年公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，就明确规定了高考内容改革的方向是“依据高校人才选拔要求和课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考察学生思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”要胜任学生成长导师工作。教师应该丰富职业生涯教育知识与实践经验，提升学生选择考试科目和报考专业的生涯规划指导能力，助力学生在学习过程中培养兴趣、发现自己的特长和优势，并结合自身所长尽早学会自我选择、自我规划，安排好高中阶段所有学业进程，做学生高考这个关键渡口的引路者。

严铁军:山东新高考综合改革试点方案承上启下 亮点纷呈

第三，高考赋分制度，也决定了高考题的难度。

期盼已久的《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》(以下简称《方案》)3月27日终于发布了，这与我个人的期待晚了几个月，想其原因，应该是与政策的对上争取、《方案》在全国考试招生综合改革中承上启下的任务、对《方案》各方意见的统一和面对生源大省的复杂情况的稳妥慎重等都有关系。迟迟不公布《方案》，真有点担心部分学校2017级课程安排，应对不当会带来许多负面的问题。令人放心的是，等级考的时间安排到了2020年六月初夏季高考之后，这样高中学校2017级的课程安排会从容得多了。从现已发布的《方案》分析，可以说“亮点纷呈”。

补充说明：

二、抛开春季高考看，《方案》继承了浙沪两省市的宝贵经验。在学科选择性方面实行了等级考和合格考，等级考实行了六选三;实行了等级考的分级赋分、折算计分的办“面对新高考，每一位学生、每一位家长都是新手，很多政策他们不懂、很多专业他们不了解，这些都是客观的问题和需求。”杨沐说，新高考改革，志愿填报将从“选学校”转为“选专业”，选学校可以看名气，但是选专业就远没有那么简单。法;实行了两依据一参考，学生综合素质评价成为高考录取的一部分;实行了外语考试分两次进行，听力部分成绩二选一;推动和深化了三位一体招生，等等。

三、《方案》着眼于问题导向，致力于规避和解决问题，使得《方案》更符合山东实际。1.《方案》中普通高中学业水平考试制度实行了合格考和等级考，合格考覆盖了课程方案规定的所有学习科目，考试内容仅仅是各学科课程标准的必修内容而且难度较小，考试进行每学年组织两次，只有合格、不合格两个等次，合格考成绩合格后学生可以更加安心准备等级考和高考科目的学习，从而降低了学生的学习压力和负担。

2.《方案》中等级考实行了六选三，学生选科的`组合方式有20种，方便了高中学校的课程摆布，选课走班的复杂性降低。每年组织一次等级考且安排在6月份夏季高考之后进行，使得高中学校在等级考和统一高考学科课程安排上减少了学科学习时间上大的波动;也规避了两次考给学生带来的学习压力以及等级赋分、折算计入办法引发的学生的“占位考”。

3.等级考赋分办法在100分中取80分按照A(3%)、B+(7%)、B(16%)、C+(24%)、C(24%)、D+(16%)、D(7%)、E(3%)划分为八个等级，每个等级赋分区间为10分，分别为-100、81-90、……21-30，这种等级分布和每个等级占10分的策略，基于山东省历届高考成绩分布大数据的支撑，让3%的同学去分配-100的分数而不是平均10%的同学，这样学生优势更大，体现了对学生学科“长板”的重视，符合新高考改革的基本要求，成为《方案》的一个突出亮点。

总体看来，山东《方案》是一个“积极稳妥”的改革方案，上级在审批这一方案时也是采取了更加灵活的支持态度，在充分借鉴浙沪两省市改革试点经验的基础上，允许山东的新高考改革采取缓步推进的策略。可能有舆论会认为方案较为“保守一点”，但对于山东新高考改革在全国高等学校考试招生综合改革中所处的承上启下的阶段和所应当起到的试点的任务和作用，“保守一点”应当是必需的，相信对于有过改革体验的教育工作者来说是能够理解这一点的。

应对新高考，天闻数媒走班排课系统实现“一人一课表”

选考科目由现行的“6选2”调整为“6选3”，即由学生在思想、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门选考科目，并计入高校招生录取总成绩。三、一科两考。

2018年，新高考改革进入大面积推进阶段，秋季学期开始，将有20余省市加入新高考改革行列。文理不分科、1年多考、考试科目“3+3”等等，无疑是一次大的改变。

一、《方案》发挥了在全国深化高等学校考试招生综合改革(以下简称新高考改革)中省级层面承上启下的作用。新高考改革开始启动，浙沪两省市先行试点边试边改，在形成“分类考试、综合评价、多元录取”的考试招生模式，“多样化选择性”教育等方面做了积极大胆的改革和尝试，为后续改革的省市提供给了宝贵经验。第二批参与新高考改革的省市只有山东、海南、、天津四个省市，而在这四个省市中山东作为生源大省，无论是区域经济发展状况，还是各类生源分布情况，都比海南、、天津更为复杂多样，山东《方案》无疑承担了继承、改革、发展、的重要任务。从山东发布的《方案》看，山东《方案》在对批新高考改革试点的继承和发展上积极有效，山东改革的过程延长了，坡度变小了，改革思路更加稳妥，符合了山东教育生源基数庞大、经济发展别较大、教育竞争较为激烈、改革不慎引发不稳定因素较多的现状。山东《方案》着力解决改革中发现的问题，可以说山东《方案》对第三批第四批参与新高考改革的省市具有重要参考价值，堪称新高考改革方案的2.0版。

天闻数媒走班排课解决方案

“一人一课表”，满足学生选科意愿

2017年，、天津、山东、海南四省市启动第二批高考改革试点。到2018年，全国绝大部分省份都将启动高考改革。

天闻数媒走班排八省市新高考实施方案：课解决方案优势介绍

“由于新高考出现了选考科目，这必然会出现不同学生有不同需求的情况，一个年级几百上千人，可选的科目也有好几科，出现的组合会有很多。”杨沐说，这给学校的选课排课提出了巨大挑战，天闻数媒智能排课系统可满足学生的选科意愿，不会因为排不出课而要求部分学生更改选科志愿，真正实现“一人一课表”。

此次推出的智能排课系统，能够协助教务对多种模式的走班制教学进行智能高效的课表编排，为每一位老师和学生提供个性化课表;管理人员可以完成资源的科学调配、对学生考勤、考务与成绩等相关环节进行全面的数字化管理。

人工智能+高考顾问，让考生从容应对新高考

高考新政读不懂、选考到底怎么选、每个大学专业选考科目哪里查?针对新高考的“痛点”，此次展会，天闻数媒还推出了高考智能机器人、高考顾问、专家导师等一系列生涯指导配套方案。

在高考志愿填报阶段，由于新高考可供参考的历史资料很少，面对几十上百的专业，考生会面临选择难题，高考志愿智能可为考生筛选适合的专业和大学。

杨沐介绍，天闻数媒在K12教育有着多年的深厚积累，此次展出的新高考解决方案，既有天闻数媒对教育的深刻理解，也包含了天闻数媒在面对改革时乐于承担的。

针对新高考对学生综合素质评价的需求，天闻数媒推出的综合素质评价系统可对学生学业水平、思想品德、实践、身心健康、艺术素养等方面进行科学、客观的评判，为高考录取提供有效依据

新高考改革从哪一年开始

天闻数媒新高考综合解决方案着眼新形势下的突出问题，从学生选科、资源调配、综合管理等多个方面给出完善的解决方案，帮助学生家长合理应对新高考，协助教育管理机构和学校完成管理模式的变革。

新高考改革从哪一年开始如下：

高考改革从2019年开始。

明确2019年启动高考招生制度综合改革，到2022年基本建立符合省情的教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。2019年6月底前公布高考综合改革方案，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。

高考改革内考生需要关注重点支持和发展的科技领域。包括：航空航天工程、电子信息、5G 通信、量子计算、新能源、纳米芯片、生物与新医学、自动化、碳中和等。尤其是数学、物理、化学和生物四门科目更将围绕重大的科技前沿和科技成就设题。容

其实从新高考改革实施以来，人们就在关注和讨论，这样的选科到底好不好?怎么样选择才是的?选科确实是未来高考生们的一大难题，有20种搭配，就看你怎么去抉择了。

这相当于把选择权交给了每一个考生。还有一点的就是关于英语，英语成绩不再是取决于高考，而是一年两次考试，取的成绩，大大降低了难度。

考试总成绩由原来的各科成绩直接累加改为语文、数学、外语3门统一高考成绩加上3门选考科目按等级折算的相应分数。

3个选考科目由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想、历史、地理、物理、化学、生物等普通高中学业水平考试科目中选择，成绩按等级赋分。根据规定，选考科目实行全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩，确保考试成绩真实可信。

选择建议：

1、选科，有哪些重要参考指标能力：按自己最擅长的科目选择；兴趣：根据个人兴趣，选择最喜欢、最适合自己的学科。专2. 目标明确，方向清晰业倾向：按目标专业对学科的要求来选；或根据专业覆盖面积，选择路径较宽的学科。

2、选科与未来选专业选科前必然要考虑未来就读的专业。在新高考改革背景下，选科其实就是把高三的高考志愿选择提前到高一来考虑了。因为高校录取专业将与选考科目密切相关，现在选科就需要考虑未来就读的专业。

2024年实行新高考制度，是否建议复读？

随着黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州和广西等地发布实施方案，并确定从2021年秋季入学的高一新生开始进入“3+1+2”的新高考模式，2024年起高考不再分文理科。对于这些地区的2024年将实行新高考的考生而言，如果今年的高考成绩没有达到期望，是否建议复读？我有以下一些建议：

首先，如果一名学生对自己的高考成绩感到非常失望，觉得这不符合自己的潜力和努力，那么复读可能是一个合理的选择。复读可以给予学生更多的时间来弥补知识和技能上的不足，更加充分地准备高考。此外，通过复读，学生可以重新审视自己的学习方法和策略，找到更加有效的学习方式，提高自己的学习效果。

2.是否有充足的复读时间。你要考虑自己是否有足够的时间来适应新高考的变化和要求，是否能够在有限的时间内完成所有必要的学习和准备。比如，如果你想改变自己的选考科目，那么你可能需要花费更多的时间来补习和巩固新科目的知识和技能；如果你想进入更好的学校或专业，那么你可能需要花费更多的时间来提升自己在各方面的竞争力等。如果你没有充足的复读时间，那么复读可能会让你感到紧张和压力。

其次，复读还可以给学生一个机会重新选择自己的专业和志愿。有些学生在高考前并没有清晰地确定自己的职业方向，高考成绩的不理想可能导致他们无法进入心仪的专业或院校。通过复读，学生可以更加深入地了解自己的兴趣和优势，并在选择专业和志愿时做出更加明智的决策。

然而，复读并不是对每个人都适用的选择。首先，复读需要付出更多的时间和精力。学生需要考虑到复读期间可能面临的压力和焦虑，并权衡这些因素对自己的影响。其次，复读并不保证一定会取得更好的成绩。学生需要仔细评估自己的学术能力、学习动力和复读的可能收益，以决定是否值得再次尝试高考。

此外，学生和家长还应考虑个人发展的全面性。高考只是人生中的一个重要，但并不是的决定因素。学生可以考虑其他途径来实现自己的目标，如参加职业培训、就业实习或是选择其他教育机会。在做出决策之前，应该认真考虑自己的兴趣、能力4.为了更细致体现学生在全省同学中的学科水平和本学科水平成绩在招录总分中的公平占比和贡献，等级赋分还实行了原始成绩向等级成绩的转换，即将原始成绩在相应比例区间的位置比等价为相应级次10分区间的位置比对应的位置分数，并进行了四舍五入取整计入录取总成绩。这实际是对于进入相应等级区间的学生成绩进行了转换成绩的排序，并让这一成绩影响到录取总成绩，由于这一成绩的运作区间是1分，这样就大大弱化了原始成绩相1分，但转换成等级分数后可能相三分现象。《方案》可以说在等级赋分办法上大大减少了原始成绩向等级成绩转换中分数的变形程度问题，由此进一步解决了学生的“学科水平”对于招录总成绩的贡献问题，从而进一步体现了“比较”上的公平。当然，等级赋分、折算计入办法、分值临界点问题无法规避，极少部分人会幸运，所选三门都幸运的可能性也会有概率的正态分布，而且会有所抵消，所以，这一点已经瑕不掩瑜。、未来规划以及身边人的建议。

综上所述，我认为对于2024年将实行新高考地区的高考生来说，今年没考好是否建议复读取决于个人情况和目标的权衡。复读可以是一个有效的选择，但需要仔细评估自身情况和未来规划，以做出最合适的决策。无论选择复读与否，关键是保持积极的态度，努力实现个人的学业和职业目标。