八下语文词语拼音

599 瘐毙 yǔ

八下语文词语拼音如下：

高考语文常见的拼音词语_高考语文常见的拼音词语有哪些

高考语文常见的拼音词语_高考语文常见的拼音词语有哪些

196 间距 jiān

1、《社戏》

666 辘轳 lùlu

钳（qián）撮（cuō）偏僻（piānpì）行辈（hángbèi）照例（zhàolì）欺侮（qīwǔ）宽慰（kuānwèi）嘱咐（zhǔfù）怠慢（dàimàn）礼数（lǐshù）撺掇（cuānduō）凫水（fúshuǐ）潺潺（chánchán）踊跃（yǒngyuè）。

2、《回延安》

盏（zhǎn）登时（dēngshí）糜子（méizi）油馍（yóumó）脑畔（nǎopàn）眼眶（yǎnkuàng）。

3、《安塞腰鼓》

瞳仁（tóngrén）恬静（tiánjìng）亢奋（kàngfèn）晦暗（huìàn）束缚（shùfù）羁绊（jībàn）闭塞（bìsè）冗杂（rǒngzá）严峻（yánjùn）震撼（zhènhàn）磅礴（pángbó）辐射（fúshè）渺远（miǎoyuǎn）。

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是的学校等教育机构开设的一门主要学科。

语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

求高考语文字词资料（生字，生词）

四、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。

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楼主观点错误，高考不考生字、生词。

怒气冲冲，暴露无遗，沮丧，念念有词，建议你：

1、每天花一定的时间，比如一个小时，半个小时

2、在这个固定时间内，集中复习以前做过的试卷的某个专项，比如字音、字形，成语、病句等

3、这样复习下来，你会发现，常见的易错的音形在各种模拟试卷中涉及，而且，集中692 糜费 mí复习之后，你会发现一些常考常错的字音字形

4、最近几天内，一定要去回顾、反思、总结各种题型的解题思路，这个比做新题更重要。

5、在此基础上，保持一定的练习量，以保持题感、手感。

呵呵，我就是高三语文老师。

楼主，给一个邮箱吧，我有这方面资料的word文档

撒盛大的

五年级上册语文词语表带拼音

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。

如下：

1、精巧jīng qiǎo、配合pèi hé、身段shēn duàn、适宜shì yí、白鹤bái hè、生硬shēng yìng、寻常xún cháng、忘却wàng què、镜匣jìng xiá、孤独gū dú、悠然yōán、黄昏huáng hūn、恩惠ēn huì、美中不足měi zhōng bùzú

2、播种bōzhǒng、浇水 jiāo sh420 莫邪 yéuǐ、吩咐fēn fu、榨油 zhà yóu爱慕ài mù、体面tǐmiàn、深夜shēn yè。

3、桂花guì huā、懂得dǒng dé、糕饼gāo bǐng、茶叶chá yè。

4、汛期xùn qī、山洪暴发shān hóng bào fā、间隔jiàn gé、唯独wéi dú、访友fǎng yǒu、懒惰lǎn duò、平稳píng wěn、保持bǎo chí、平衡píng héng、协调xié tiáo、美感měi gǎn、示意shì yì、家常jiā cháng、如jiǎ rú、理所当然lǐ suǒ dāng rán、联结lián jié。

5、无价之宝wú jià zhī bǎo、召集zhào jí、大臣dà chén、商议shāng yì、勇敢yǒng gǎn、机智jī zhì、解决jiě jué、难题nán tí、称赞chēng zàn、绝口不提jué kǒu bù tí、诚意chéng yì、理直气壮lǐ zhí qì zhuàng、交付jiāo fù、商量shāng liɑng、允诺yǔn nuò、划归huà guī、典礼diǎn lǐ、约定yuē dìng、丝毫sī háo、客舍kè shè、胆怯dǎn qiè、示弱shì ruò。

随行suí xíng、推辞tuī cí、拒绝jù jué、边境biān jìng、职位zhí wèi、服气fú qì、攻无不克gōng wú bú kè、战无不胜zhàn wú bú shèng、能耐néng nài、高头大马gāo tóu dà mǎ、顺眼shùn yǎn、诸位zhū wèi、乘机chéng jī、战袍zhàn páo、负荆请罪fù jīng qǐng zuì、同心协力tóng xīn xié lì。

6、猎豹liè bào、鸵鸟tuó niǎo、冠军guàn jūn、陆地lù dì、俯冲fǔ chōng、高速公路gāo sù gōng lù、搭乘dā chéng、火箭huǒ jiàn、浩瀚hào hàn、发动机fā dòng jī、呼啸而过hū xiào ér guò、手电筒shǒu diàn tǒng、赤道chì dào、难以置信nán yǐ zhì xìn、轻易qīng yì。

7、自治区zì zh ìqū、猎物liè wù、尊敬zūn jìng、恩人ēn rén、报答bào dá、酬谢chóu xiè、珍宝zhēn bǎo、龙宫lóng gōng、感激gǎn jī、重谢zhòng xiè、纪念jì niàn、叮嘱dīng zhǔ、复活fù huó、议论yì lùn、崩塌bēng tā、搬家bān jiā、焦急jiāo jí、催促cuīcù、发誓fā shì、千真万确qiān zhēn wàn què、谎话huǎng huà、迟延chí yán。

镇定zhèn dìng、照实zhào shí、后悔hòu huǐ、悲痛bēi tòng、乌云密布wū yún mì bù、狂风怒号kuáng fēng nù háo、震天动地zhèn tiān dòng dì、世世代代shì shì dài dài。

8、嫂子sǎo zi、剩饭shèng fàn、床铺chuáng pù、亲密qīn mì、爱理不理ài lǐ bù lǐ、蒲扇pú shàn、笑嘻嘻xiào xī xī、眉开眼笑méi kāi yǎn xiào、一五一十yī wǔ yī shí、家产jiā chǎn、成家立业chéng jiā lì yè、好歹hǎo dǎi、对待duì dài、稀罕xī han。

粮食liáng shi、微弱wēi ruò、纱衣shā yī、妻子qī zi、_霞wǎnxiá、晃晃荡荡huàng huàng 、云霞yún xiá、成天chéng tiān、成夜chéng yè、葡萄酒pú táo jiǔ、无拘无束wú jū wú shù、游泳yóu yǒng、结婚jié hūn、相依为命xiāng yī wéimìng。

9、毁灭huǐ miè、不可估量bù kě gū liàng、举世闻名jǔ shì wén míng、皇家huáng jiā、众星拱月zhòng xīng gǒng yuè、亭台楼阁tíng tái lóu gé、象征xiàng zhēng、街市jiē shì、山乡shān xiāng、村野cūn yě、仿照fǎng zhào、诗情画意shī qíng huà yì。

建筑jiàn zhù、漫步màn bù、漫游màn yóu、天南海北tiān nán hǎi běi、饱览bǎo lǎn、风景名胜fēng jǐng míng shèng、流连liú lián、置身zhìshēn、境界jìng jiè、宏伟hóng wěi、青铜qīng tóng、礼器lǐ qì、奇珍异宝qí zhēn yì bǎo、博物馆bó wù guǎn、搬运bān yùn、统统tǒng tǒng、销毁xiāo huǐ、罪证zuì zhèng、侵略者qīn lüè zhě、奉命fèng mìng。

10、寸草不生cùn cǎo bù shēng、日夜rì yè、不停bù tíng、钢铁gāng tiě、繁殖fán zhí、粮食liáng shi、煤炭méi tàn、水蒸气shuǐ zhēng qì、水滴shuǐ dī、飘浮piāo fú、杀菌shā jūn、治疗zhì liáo。

11、松鼠sōng shǔ、乖巧guāi qiǎo、驯良xùn liáng、捕捉bǔ zhuō、鸟雀niǎo què、杏仁xìng rén、清秀qīng xiù、矫健jiǎo jiàn、机警jī jǐng、玲珑líng lóng、歇凉xiē liáng、追逐zhuī zhú、警觉jǐng jué、触动chù dòng、黄鼠狼huáng shǔ láng。

惹恼rě nǎo、编扎biān zhā、端端正正duān duān zhèng zhèng、狭窄xiá zhǎi、勉强miǎn qiǎng、脱落tuō luò。

12、连续lián xù、广播guǎng bō、tiě lù、辞退cí tuì、挣钱zhèng qián、压抑yā yì、潮湿cháo shī、忙碌máng lù、缝纫féng rèn、阴暗yīn àn、酷暑kù shǔ、炎夏yán xià、蒸笼zhēng lóng、噪声zào shēng、瘦弱shòuò、脊背jǐ bèi、口罩kǒuzhào、龟裂jūn liè、忍心rěn xīn、数落shǔ luo、权利quán lì。

13、渔船yú chuán、报考bào kǎo、旅店lǚ diàn、心疼xīn téng、教训jiào xun、庙会miào huì、盛大shèng dà、cǎi pái、各式各样gè shì gè yàng、糖果táng guǒ、鸡鸭鱼肉jī yā yú ròu、纸屑zhǐ xiè、万花筒wàn huā tǒng、wéi yī、千变万化qiān biàn wàn huà、抽象chōu xiàng、启迪qǐ dí、陪嫁péi jià、毕业bì yè。

学杂费xué zá fèi、寄宿jì sù、品尝pǐn cháng、法宝fǎ bǎo、路费lù fèi、轮换lún huàn、意识yì shí、性yán zhòng xìng、领略lǐng lüè、满天星斗mǎn tiān xīng dǒu、缓缓huǎn huǎn、意境yì jìng、旅费lǚ fèi、师范shī fàn、棉被mián bèi、备齐bèi qí、行装xíng zhuāng、磨灭mó miè、精致jīng zhì。

14、黎明lí míng、红晕hóng yùn、漆黑qī hēi、萤火虫yíng huǒ chóng、翩翩飞舞piān piān fēi wǔ、蒙蒙细雨méng méng xì yǔ、大雁dà yàn、比翼而飞bǐ yì ér fēi、夜幕yè mù、降临jiàng lín、愈发yù fā、心旷神怡xīn kuàng shén yí、炭火tàn huǒ、火盆huǒ pén、走廊zǒu láng、闲逸xián yì、未免wèi miǎn。

15、陆续lù xù、白茫茫bái máng máng、规律guī lǜ、榕树róng shù、纠正jiū zhèng、不可bù kě、计数jì shù、木桩mù zhuāng、颤动chàn dòng、涨潮zhǎng cháo、树梢shù shāo、静寂jìng jì、应接不暇yìng jiē bù xiá、画眉鸟huà méi niǎo

16、舅父jiù fù、津津有味jīn jīn yǒu [考点讲析]wèi、豪杰háo jié、英雄yīng xióng、无限wú xiàn、一知半解yì zhī bàn jiě、勉勉强强miǎn miǎn qiǎng qiǎng、哭哭啼啼kū kū tí tí、厌烦yàn fán、荒唐huāng táng、辛酸xīn suān、兴亡xīng wáng、盛衰shèng shuāi、总而言之zǒng ér yán zhī、统而言之tǒng ér yán zhī、做人zuò rén。

处事chǔ shì、访问fǎng wèn、精彩jīng cǎi、烦琐fán suǒ、索然无味suǒ rán wú wèi、朦朦胧胧méng méng lóng lóng、堆砌duī qì、自作多情zì zuò duō qíng、风花雪月fēng huā xuě yuè、真情实感zhēn qíng shí gǎn、质朴zhì pǔ、浅显qiǎn xiǎn、篇章piān zhāng、心动xīn dòng、神移 shén yí、guó jì、刊物kān wù。

归纳下一些易混淆的高考字词音和成语易混题 ，双意成语。。病句的分类。。。。

57 凹陷 āo

考点分析]

715 藻饰 zǎo

《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共0个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读325 牵累 lěi错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：

①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。如“好”，读 hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。

（2）词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“è”，作“凶恶”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“bó”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

3留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

二、字形辨析

“识记现代汉字字形”是《语文考试大纲》明确提出的要求，它包括区别形近字、同音字，不写错别字以及不规范的简化字。还要注意正确书写数字。

汉字字形的考查，以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。

通过对近几年高考试题的分析，我们可以发现本考点所考查的内容主要是：①形近字，如“惦”（念）与“掂”（量）；②同音字，如“投机倒把”的“倒”误写为“捣”；③音同形近字，如“国籍”的“籍”误写为“藉”。试题备选项中一般涉及对16个字的正确识记。要求选全对的，或选有错的，选错一个或错两个的。能力层级为A级，分值为3分。

“据义辨形”是辨析汉字字形的最根本的方法。汉字是一种表意文字，除了少数象形字、指事字、会意字外，绝大多数为形声字。而形声字的形旁表意，即根据其形旁来判断字的意义。反过来，我们可以根据词语中某处语素的意义来判断该语素（汉字）的字形是否正确。例如：同音字（枪）“杆”、（麻）“秆”与（竹）“竿”，“杆”从“木”，指“器物的像棍子的细长部分”；“秆”从“禾”，指“某些植物的茎”；“竿”从“竹”，指“竹竿子或类竹竿的东西”。形近字“赝”（品）与（义愤填膺），“赝”从“贝”，指“伪造的物品”，“膺”从“月”（肉），指胸。因此，在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往因为对它不熟悉，甚至从来没见过。没有一定数量的字词识记，是不可能形成语文能力的。

二下语文看拼音写词语专项训练

552 葳蕤 ruí

二下语文看拼音写词语专项训练如下：

咆哮，惊慌，嗓子，跌跌撞撞，，

看拼音写词语，是小学语文考试的一个重点，也是难点，尤其是低年级语文考试中，这类题型更为常见。

看拼音写词语，既考查学生拼音拼读能714 艨艟 méngchōng力，也衡量学生生字生词的记忆和书写水平。

要想在考试中拿到这类题型的满分，需要在平常学习中掌握方法，以及通过一定量的练习加以巩固和强化。

拼音的拼读，主要侧重学生对声母韵母及整体认读音节的认识。练习一，考查的将近有60个词语，在答题过程中，要认真拼读，细心书写。

其中，描写春天景色的四字成语相对比较难，要求学生写15个成语，考查学生超强的知识储备，比如：春色满园、花红柳绿、生机盎然、生机勃勃、万物复苏、万物苏醒、春回大地、春暖花开、桃花春色、阳光明媚……

可见，平常的积累尤为重要，只有善于积累，学会总结，并肯于背诵，增强字词句的储备量，才有可能在考试中答题自如，提高成绩。

除此之外，大家还可以针对不同的季节收集、整理和归纳相关的诗句，在答题过程中，更要学会反思和总结，答题结束后，明白哪些知识是自己已经掌握了，哪些知识还没有巩固，并根据自己的答题情况做和总结，提高记忆能力。

关于语文高考中拼音与成语的选择题

有些汉字是经过“正音”326 狡黠 xiá的，你平时说话是口语，有方言习惯等问题在里面，但是高考是不管你这些的，考的是你的知识点。

我觉得你这个是心态的问题，就想你说的，再怎么联系也会出现你没见过的东西，但是你想想，你没见过，人家就见过了？自己要先放平心态，别看很多平时学习好的一考试好像什么都会一样，他们就没有“蒙”的时候？所以你要想的不是说高考时你有多少不会，而是你会了多少。

其次就是日常的联系，这个是和日常积累有关系的，练习要做，没事的时候多翻翻成语字典，就当睡前催眠。备考时也可以重点看看以前“正音”过的特殊的字。

能帮你的就这些，其他的还是看你自己，相信我，高考时你会的肯定比不会的多！

高考的大纲规定，不出现生僻词语，和蔼（霭）可亲 唉（哀）声叹气多出日常中常见易混易错的词语，这就是平时你练习时应该多注意的方向，你可以现在多收集常见易混易错的词语，在这方面多加强一下练习，基本就ok了

我的方法很简单，只看正确的。个人361 倨傲 jù觉得也很有效，当然也有兴趣的问题。因为我比较懒，平常只是读，很少写。高考会考到的字词范围广，但是只要平时多看，考试时再生僻的字也是有印象的，这个主要是知识面的问题，学语文，要把它当成语文来学。

语文书六上133页14课词语拼音

六年级下册词语表带拼音如下：热情rèqíng、自傲z ìào、饺子jiǎozi、万象更新wànxiànggēngxīn、鞭炮biānpào、眨眼zhǎyǎn、通宵tōngxiāo、间断jiànduàn、万不得已wànbùdéyǐ 截然jiérán、燃放ránfàng、小贩xiǎofàn、摆摊bǎitān、彼此b ǐc ǐ、贺年hènián 骆驼luòtuó、恰345 轻佻 tiāo好qiàhǎo、一律y íl ǜ、彩绘cǎihuì、分外fènwài、腊八粥làbāzhōu、感觉gǎnjué、沸腾fèiténg、何况hékuàng、搅和jiǎohuo、资格z īg é、可靠kěkào、罢了b àl e、要不然yàoburán、猜想cāixiǎng、肿胀zhǒngzhàng、惊异jīngyì、粉碎fěnsuì、总之zǒngzhī、染缸rǎngāng、解释jiěshì、浪漫làngmàn、奈何nàihé、流落liúluò 凄凉qīliáng、j ìm ò、恐惧kǒngjù、倒霉dǎoméi、忧伤yōushāng、书籍shūjí、处境chǔjìng、理l ǐ智zhì、控kòng制zhì、心xīn平píng气qì和h é、抛pāo弃q ì、重chóng见j i àn天tiān日r ì、防fáng御y ù侵q īn袭x í、宽kuān慰w èi、深shēn重zhòng、困k ùn境jìng、焉y ān知z h ī非f ēi 福f ú、确què乎h ū 空kōng 虚x ū 不b ù禁jīn 挪nuó移y í 察chá觉jué 叹tàn 息x ī 徘pái 徊huái 微wēi 风fēng 何h é曾céng 游yóu 丝s ī 赤chìluǒluǒ。

你好，

你让写六年级上册语文书1~9课的四字词语的拼音和意思，

这样的学习方法和态度是不太好的，

六年级1—9课的四字成语和拼音，

你不可能都不会，对吧，

你应把不会的挑出来问，

但你又没有发上来怎么为你解答呢？

人教675 整饬 chì版

13课：遨游、遥望、眼帘、晶莹、纹痕、和蔼可亲、渺小、扁舟、恩赐、慷慨、节199 附会 fù制、枯竭、再生、滥用、生态灾难

14课：狩猎、一命呜呼、厄运、锐减、苟延残喘、面目全非、罪魁祸首、相悖

高考语文考试答题常用词语

70 央浼 měi

(一)语文阅读分析常用名、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

347 郢都 yǐng

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。

举例子：具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(二)典型题实战兵法词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。

如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。

词语的比较(选词填空)：1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感 彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

语句作用、含义分析题：1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析入手，着重体会在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所同时，还可以根据自己的知识水平，找准方法，及时巩固。渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;3、对上下文：承上启下(过渡)。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用人称;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：1、必须用人称;2、必须仔细研读具体语境。

提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：A、“××”词好在哪里?答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

B、“××”词能不能删掉?答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

(三)语文应试答题方法、技巧知识积累与运用一、书写题：1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

4、学会审题。

二、选择题：1、直选法2、排除法三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义五、语言运用：1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。

还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。

格式：礼貌用语+表达内容+询问2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

4句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。

阅读题技巧(一)、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括(一句话概括故事情节)：人物和(抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对__赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。

排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了五、记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3)插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒 感、点明中心，深化主题、画龙点睛3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

启示从原文引出;评价表明态度及理由。

特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。

⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

六、材料作文应对策略一、材料作文相关知识1、材料作文的特点：(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

2、材料作文的形式：(1)文字材料，构思作文。

(2)漫画材料，看图写文。

(3)读后感等。

二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。

(一)、给文字材料作文1、结构：材料+要求(必须与材料有关。

看懂材料，确定主旨)。

2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。

3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。

记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。

开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。

结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。

写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。

围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.高考语文答题公式22010-05-1321:41一、描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3.对比：强调了……突出了……4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5.反问：强调，加强语气等；6.反复：强调了＋加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情。

（节选自2002年全国卷《话说知音》）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

二、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

三、有关表现手法的题型:艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。

我们代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。

蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。

请你结合情结，分析这样写的作用和好处。

答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。

具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。

几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。

几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。

蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。

它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。

在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

答题模式：分三步走，步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合。

答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。

家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。

有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。

夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。

我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。

（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。

分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。

再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，整合。

答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。

道理论据：指经过人们的实践检验的、为所公认的正确理论，包括科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

95年高考语文题？

101 创伤 chuāng

看拼音写汉字就是1995年高考语文的道题型。

具体题目是：389 浩淼 miǎo

下列词语中红字的字，字形、字音全都正确的一组是(2分)

A.哺(bǔ)育 拓(tuò)片嗔(chēn)怪伺(cì)候

B.461 掮客 qián气馁(něi)禅(shàn)让重迭(dié)轮廓(kuò)

C.殷(yān)红狙(jū)击皈(guī依)屏(bǐng)除

D.畸(qí)形歼(jiān)灭抨(pēng)击对峙(zhì)

教委考试中心评价：

试卷总体难度控制得好。难题、中等题、容易题的比例与1994年(2∶6∶2)基本一致。今年试卷中的难题有6道(1、4、13、26、27、28)，占18%;中等题有20道(2、5、6、7、8、10、11、12、14、15、16、17、19、21、23、25、30、31、32、33)，61%:容易的题有7道3、9、18、20、22、24、29)，21%。近年来考试的处践证明:试卷总体难度控制在0.55上下，难中易的比例呈中间大、两头小的态势较为适宜。

大题包括：11道试题，考查的内容有:辨识同音字、多音字、形似字、形声字的音、形、义，根据语境，辨析近义词及成语使用的正误，分辨标点符号使用的正误，比较、分析句与句的衔接和连贯，分析、判断语句表述的正误，识记古今中外的作家和作品，古代姓氏称谓的常识，古典诗词的初步赏析与评价。