日照市工业学校的专业建设

我校商务外语专业发展的总体目标是:本着稳步调整、滚动发展的原则，打造品牌专业，把商务外语专业办成化、多元化、特色化的省级专业和实训基地。今后几年的主要工作目标是:优化师资队伍结构;加大投入，改善实训设施和条件;加强国内、合作办学，拓宽学生、就业、升学渠道，力争在2009-2010年使该专业成为浙江省专业和性实训基地;到2012年，争取在办学层次、师资队伍、实验实训条件、教学改革与教学研究诸方面在浙江中西部处于领先地位。

近年来，学校以“创建特色名校”为目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向、面向市场办学。根据需求，先后开设了机械加工技术、数控技术应用、机电一体化、钢铁冶炼、模具设计与制造、计算机及应用、汽车运用与维修和电子商务等15个专业。密切建立与经济的联系，成立“专业建设指导委员会”，以岗位能力为核心，设计人才培养方一、高校课程建设现状案，积极推进教育教学与生产实践、技术推广与服务的紧密结合。

学校专业建设理念_学校专业建设规划怎么写

学校专业建设理念_学校专业建设规划怎么写

师范大学，

学校文化建设的规划理念

地方高校教育技术学专业建设的反思与对策

校园建设规划的理念创新主要包括规划理念的转变，规划立足点的转变，投入观念的转变以及功能分区理念的转变等内容。在模式转化的过程中，十分明显地产生出两个“化”，即一是部分校园职能的化，二是校园内的后勤服务体系的化。这样，与之相应，校园建设规划的理念也发生了变化了解，科学，推动高等职业办学模式的改革，在经济发展中和人才供求市场中找准自己的位置，找准切入点，在竞争中找到自己的优势至关重要。高等职业学校办学模式的科学关系到学校的生存和发展。：不再搞“校中校”的规划与设计，而是要从校园总体发展的角度来考虑生活区、后勤区的规划与设计；同时，还要从学校与所在城市两者的发展高度，从结构优化与功能分区的角度来考虑建设规划。

（3）不要盲目跟进，要合理的进行专业建设。当今，科学技术发展突飞猛，的热点转化相当快，相应地，高校的专业热门也在变化，可能今天是计算机科学与技术明天就是汽车制造了，高等学校要避免盲目的跟风，要根据的现有情况进行科学分析，找出稳定发展的专业，并且始终以自己的优势专业为主，其他的相关专业共同发展的模式合理进行专业建设。

专业建设与高等学校的发展

书院是古代封建的一种综合型、多层面的文化教育组织模式，是集教育、教学和研究于一身的教育机构，兼具有修书、编书、藏书、传书等多种文化功能。

专业建设与高等学校的发展

3、采用多元化评价模式

论文： 专业建设高等学校建设与发展

论文摘要： 在高等大众化的背景下，随着经济的持续发展和的全面进步，群众对优质高等教育资源的需求日益旺盛，我国的高等教育正在从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升转型，因此各高等学校开始关注自身的专业建设及未来的发展，努力为培养高素质的人才提供优质教育资源。本文从专业建设的重要性、如何进行专业建设及高等学校的发展方面进行了分析。

“十二五”乃至今后较长一段时期仍是我国高等教育深化改革、科学发展的重要时期，经济发展和经济增长方式的转变对提高高等教育质量提出了新的要求，培养高素质、创新型人才成为高等教育改革和发展的核心任务。在高等教育大众化的背景下，随着经济的持续发展和的全面进步，高素质人才的需求越来越大，因此人们把希望都投入到祖国的未来莘莘学子的身上，而大学的教育是他们步入的踏脚石，因此大学的教学及学校的专业建设得到了人们的足够重视，但是在进行专业建设的同时我们也应该综合地考虑，不要因为思考的偏导致建设的误区。

人才需求量很多，涉及的专业也是多方面的，现在的学生知道自己喜欢什么专业，以后希望做什么工作。因此学生在步入高等学校之前都会选择自己喜欢的专业，再根据自己喜欢的专业来挑选心仪的学校。我国的高等学校一般分为教学型、研究型及教学研究并重型的综合性学校这三类，每个学校都有自身的办学特色。但是当今的高等院校，越来越多的开始向综合性大学转变，盲目追求大而全，、、、、学等学科门类往往都要涉及，有的专业师资力量不足，教学质量，只能勉强把基本的课程授完，离所需要的创新型人才的标准相甚远。

2 如何进行专业建设及专业建设的重要性

为了不断地提高学校的知名度与招收生源的范围，学校开始转变专业建设的思路，不断地开设新的专业并招收本专业的批生源，使学校真正成为综合性的大学。但是学校在追求专业数量扩张的同时，也要重视质量，加强内涵建设，学生进入到大学，高校有义务把专业的所有精华都无私教给学生，使其能够应用到未来的工作当中。

2.1 如何进行专业建设

为了学校的发展，学生的成长，应该如何进行专业建设呢？怎么才能提高学校的知名度？怎样才能使学生在未来步入后能够很好地发展？这些问题都是如何进行专业建设的关键。

（1）学校应以传统的优势学科专业为主导。一个学校再多的专业也不如一个好的学科专业能够吸引学生，因为知名的被认可的专业能够吸引企业的目光，因为这些优势的'专业就是学校的名片，是高校多年办学的积淀，有些已经被广泛认可了。因此学校在建设过程中一定要重视和保留学校的重要资源也就是优势专业，而且要做强做精。例如大学，其擅长的专业是土木与建筑专业等，并且随着经济和的繁荣，对这类人才的需求量很大，因此每年有大量的学生报考这个专业，进入这个专业的学生毕业后根本不愁找工作，可选择的余地比较大。也就是这样，越来越多的学生认识到土木、建筑专业的重要性，认识到建筑专业并开始关注建筑大学。因此好的专业是学校宣传的资本，是学校发展的希望。高等学校必须首先要扶持自身的传统优势学科专业，在做好主导专业的基础上适度发展其他相关专业。

（2）要根据的需求来进行专业建设。学校对学生的教育当然是要培养其能力和素养，但是也要考虑到学生的就业，因此的人才需求也就是学校专业建设的导向标，高校要根据的需求调整专业和招生结构。例如前几年科学与技术专业毕业的学生很受欢迎，因为那个时期正是计算机大力发展的时期，各个企业都需要计算机专业人才，因此计算机专业一下子就成为了热门专业。简单看，好像高校的专业建设跟着需求走，但是反过来看，高校自身也得到了发展，高校就融入到了经济的发展之中了，而这些转型快的高校，能紧跟经济的建设，迎来可持续性的发展。

（4）在建立新专业的同时要不断的提高教师的教学科研能力，重视专业内涵建设和质量提升。尤其是新专业的建立，学生对于新专业的教师团队都不是很了解，不知道在新专业方面能不能学到对自己有用的知识，因此学校在建设新专业的同时要使学生们了解教师团队的教学能力及科研水平，使学生对与新专业持有希望并憧憬着。例如一些重点大学，他们之所以出名就是因为他们有的教师，例如浙江大学的知名、复旦大学的知名李良荣等等，他们就是这个学校的财富。因此高等学校应该不断地培养与教师，切实加强和提高专业建设的质量。

2.2 合理进行专业建设的重要性

无论是哪；优质的资源配置。种类型的高校，都必须考虑多方面的因素，对其专业进行合理地建设。因为只有合理适度的专业建设才能提高学校的办学水平和知名度，使学校得到的认可。

（1）避免学校专业的单一发展。有的学校只是注重文科或是理科的发展，慢慢地就忽视了某些专业甚至是取消某些专业。学校不能够只靠几个专业去支撑学校的发展，这样只能导致学校发展的单一，招收的学生也单一。而合理地进行专业建设就是为了避免这一现象的产生，使学校了解到什么样的专业建设才是本校的发展，避免专业的单一性、学校的单一发展。

（2）起到学生就业导向的作用。合理地进行专业建设使学生了解到未来的就业方向是很大的，可以有很多的专业供选择，也就是说有很多的工作岗位可以选择。学生还可以了解到现在的什么专业受欢迎，什么专业就业前景好，更重要的是可以告诉学生们学校都有什么专业，这些专业以后的发展方向是什么，不用在报考学校的时候发愁，不知道选择什么专业。

3 专业建设与高等学校的发展

专业建设对于高等学校的发展起到十分重要的作用，同时专业建设其自身的发展也应受到足够的重视。专业建设与高等学校的发展应该不断地满足以下几点。

3.1 专业建设是高校的一项基础性和持久性的工作

高等学校是由各种学科专业组建的，高等学校的任务之一就是要搞好专业建设、、学生、培养高素质的人才。这不仅需要的教师团队还需要很多的辅助条件，例如基础设施的建设、图书资料的建设、实验设备的保障等等。因此为了以后的发展必须合理地进行专业建设。只有把专业建设作为一项基础性的工作来抓，高校的发展才是可持续性的。规划好了专业，和培养相关的师资，再从各方面提供条件保障，经过长期的持续的建设，专业的水平就会稳步提升。

3.2 专业建设可以实现高校的办学目标

我们从近几年的各类大学排名榜可以看出，一所大学的排名也就是其学科和专业等方面的排名的综合。这些学科的研究水平基本能反映学校的发展方向和在学科前沿的影响力，某所大学只要有几个学科和专业的发展水平居全国前列，其办学就是有特色的。所以，学科和专业建设一定要扶优做特、办出特色，这可以为学校今后长远发展目标和自身奠定基础。以南京师范大学为例，该校从“九五”时期就开始提出办学目标的改变，也就是从“国内的师范院校”向“综合型、有特色的教学研究型大学”转型。在这一转型过程中，学校的师范生的招生比例逐年降低，只占总招生人数的20%左右，为了突显师范教育的特色，该校2008年成立教师教育学院，将全校的各专业的师范生集中到一个学院，加强培养力度，逐步形成教师教育特色。

高等学校的核心竞争力就是其在长期的发展过程中所形成一种特有的、具有领先发展水平和巨大发展潜能的竞争力，也可以看成是学科和专业在全国乃至全世界的影响力。例如，全国百篇博士论文的获得情况、奖项、重点实验室和工程中心、课程、承担重大项目情况、论文他引情况等等，都是关键性指标，也是高校发展的抓手。

综上所述，随着人类文明进程的不断推进，教育的不断发展，高等院校也应不断的发展，使其真正满足人才需求的同时传授学生更多的知识、技能，提高他的综合素质，使学生在学校受到的教育能受益终生，学校本身也应该合理地进行专业建设，不要盲目地追求大而全，要以传统优势的专业为主其他相关专业为辅的建设模式，根据的需求合理地规划专业建设，切实加强专业内涵建设。

参考文献

[1]盛大申.当前高校特色学科建设与专门人才培养探讨.武汉科技学院学报,2006.

[2]王大中.大学学科建设和专业结构调整的实践和体会.大学教学,2002.

相关论文查阅： 大学生论文 、 工商财务论文 、 经济论文 、 教育论文 热门 ;

桐乡市职业教育中心学校的专业建设

二、地方高校教育技术学专业本科培养方四、提高学生素质教育培养案的反思

学校现有八大类23.3 学科和专业建设是学校核心竞争力的集中体现1个专业，其中服装专业、商务外语专业是省专业，财会、旅游、动漫、烹饪、计算机专业是嘉兴市专业。近几年来，学校致力于专业与实训基地建设、人才培养模式改革、教学模式、教学内容、评价模式改革等多方面的探索与总结，并取得了较好的成效。

济南市历城第三职业中等专业学校的文化建设

英语

学校的办学理念是：保护学生的个性，发展学生的特长，培养学生的建全人格，让更多的孩子接受更好的职业教育。学校的办学宗旨是：让家长放心，让学生满意，让企业认可；学校以纯朴诚信的校风，人性化的规范管理，实实在在的办学质量一、行业背景和人才需求分析，打造具有三职专特色的工程，构建具有三职专特色的管理体系，创造具有三职专特色的学术氛围。学校积极推行“双元制”职业教育模式，加强学校和企业的结合，在教育教学的上坚持对准市场设专业，对准岗位设课程，根据实践抓教学，根据需求育人才。坚持理论联系实践，以实践为主，注重校内实训与企业培训有机结合。突出校内专业实训的基础性和全面性，企业培训的针对性。坚持实行模块化教学与校本培训的有机结合。学校始终坚持以科技进步为先导，不断进行教材建设和课程体系开发，注重在教学内容上引进新知识、新技术、新法规。注重知识的实用性、先进性，使学生在有限的时间内掌握更多、更新、更实用的知识和技能。各学科的教师根据专业要求，自己开发编写了实用教材及校本培训教材，对知识进行整编、组合，形成一套更加系统，更加实用的教材体系。教师根据课程安排，对学生实施模块化教学，使学生学到的知识全面、系统、巩固。自2008年开始，所有的文化课教师在规定的时间内必须取得相应的专业技术等级证书，与学生一起共筑专业技术平台。

1 高等学校专业建设的现状

办学特色有哪些?

7、鼓励教师撰写科研论文，总结科研成果。

小学办学特色有哪些

四、专业建设和发展的对策

一、确立办学理念，培育“三大特色”

1、坚持办学理念，打造德育特色

2、实行“三分”模式，构建教学特色

3、 以校为本，构建校本课程特色

1、抓好每周的集体备课、研修课、随堂听课等形式的教研活动。

2、坚持抓好教师教学基本功的训练.

3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研.

4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。

5、组织教师学习现代教育理论、专著,

6、组织教师到兄弟学校考察学习，如每学期安排青年教师到安庆石化一小学习。

三、坚持以人为本，打造学校品牌。

自己的办学特色是什么？

招生季节，学校宣传自己是很有必要的,而引眼球的是学校那些令人向往的办学特色。

比如一所质量上乘的高中，每年升入重点大学的人数令所震动，远远把其他兄弟学校抛在后面，这样的学校不用宣传，上人人皆知，往往是尖子学生及家长学则的对象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的艺术专业非常出名。他们培养的礼仪模特在上供不应求，并且在音美专业上总有考上北大清华的学生，这点也是具有这样资质的学生选择的对象。以上两类学校广受认可，自己宣传也有话说。

如果学校成绩不好，又没有什么举措，这就很不好向外宣传。这些学校的就得想办法搞一些特色，一来应付当前的招生宣传，二来通过这些举措真抓实干，使这些举措成为学校的特色，成为追捧的热点。比如有一个学校，长期无人问津，换了一个新，打出办重点班的牌子，招生人数得到改善。又经过三年的奋斗，终于改变了原来生源的质量、人数少的局面，形象不断改善。

办学要赢得的信赖就得做到人有我优，如果短时期内做不到人有我优，就要做到人无我有。如果你比姚明还高，你就跟姚明比高低；设你长不到姚明那么高，你就跟姚明比灵活。要视自己的现有情况，准确选择自己的发展空间。若两者皆无，就很难在上生存，你要找出比对方优的地方，实在找不到，就必须动脑筋想办法，创造机会，使自己发展到能让认可才行。否则，你即使吹得天花乱坠，自己也感到心虚，并且说了别人也不信。

学校的特色是什么

近一段时间，我校教师围绕“学校特色建设”的话题，开展了“百家争鸣”，并且持续了一个月之久。尊敬的朋友，可能要问了，你们学校怎么办事这么拖沓？这主要是我的原因，因为我天生有点愚钝，思考、反映问题有点慢，所以一遇到学校的重大问题或带有普遍性的问题都是向、全体教师讨教。令我欣慰的是总是很热情的给予指导，老师们更是各抒己见，献言献策，所以问题的解决速度虽然有点慢，但是总能意见达成一致并比较合理的解决。就像我们这次“学校特色是什么”的大讨论就很有成效。问题的概述：观点一：学校实施的“雅行教育”，就是学校的特色。思辨：“雅行教育，绽放幸福”是学校的办学理念，而学校特色应体现办学理念，“学校特色”和“办学理念”不能混为一谈。观点二：学校开展的社团有些很有成效和特色，可以发扬广大，成为学校的特色。思辨1：同意。学校的体育工作在全镇成绩很好，特别是田径队在全镇的春季运动会勇夺团体，并且有五名同学作为全镇的主力运动员参加全县的运动会，并取得全县小学组团体第三名的好成绩。我校有良好的体育基础，所以，我校可以打造“体育”特色。思辨2：我校的剪纸艺术已经开展多年，并且我们的乡间有很多剪纸艺人，其中就有学生的家长，我们有条件，有群众基础，所以应该把“剪纸艺术”作为学校的特色。思辨3:体育、剪纸许多学校也在搞，并且也很有成就，作为我校的特色，“特色成色”不足，还不如把我校的“篆刻”作为特色！思辨4：不同意，社团的开展不能作为学校特色，无论哪个社团只是部分同学参加，不能惠及大多数学生，所以不能以偏概全，更不能用社团活动取代学校特色。观点三：学校特色应该与学校文化结合起来，让“特色”更好的诠释学校文化。思辨2：学校特色应该与学校课程结合起来，让特色课程课程成为学校的特色。……以上观点是通过全体教师会、班主任会、教师座谈、聊天等形式蒐集整理的。通过整合提炼教师们的意见，得到“学校特色创建”的2条原则：1、学校特色应该面向全体学生，而特色课程是惠及每位学生的，对学校的整体发展有推动作用。2、学校特色应该与学校文化、办学理念有机结合，互为促进。真理越辩越明，“大浪淘沙始得金”，有了解决问题的原则离问题的解决也就不远了。又经过老师们的集体讨论，终于得到了大家的一致意见：结合“雅行教育”学校文化和办学理念，充分利用《传统文化》、《经典诵读》等课程以及“晨读、午诵”等时间在全校开展“诵经典、习雅行”特色创建。为了求证“我们的草根特色”的正确性和可行性，我又请教了我的导师张老师，张老师对我们的这个做法给予了充分的肯定，并且做了“专业”的指导，在此，我代表全校的师生向张老师由衷的说声“谢谢”！这也坚定了我们的信心，由全体语文老师集体制定活动方案，注重活动的实效性和可作性，于是我们的集体智慧的结晶——“诵经典，习雅行”特色创建方案诞生。现在，“诵经典，习雅行”已经成为师生每天的生活常态，相信在经典智慧的滋润下，学校的特色以时日一定会成为我校办学的一张名片。这个观点不一定全面，、甚至不一定正确，但是我们全校老师的共识。学校不能单纯的“为特色而特色”，不能因为学校培养了几个“体育尖子”就是“体育特色了，就像不能因为出了个刘翔就说是世界的田径强国了！学校特色应该是学校师生共同成长、发展的“共色”。

学校特色展示有哪些内容

围绕学校的教学理念，学校以什么作为自己的办学特色，比如读书，写字，音乐，舞蹈……来展示。具体包括文字资料，，节目，校园环境等。

办学特色有哪些

有代表性的且比较流行的“双语教育”，“艺术教育”、“蒙氏教育[实际上就是：感官（教具）教育]”、“珠算技法教育”、“早期识字与阅读”等所谓的特色，以及“书法”、“国画”、“舞蹈”、“音乐”等相对来讲是小一点的“小特色”。

师范大学的办学特基本理念提出教师要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。色有哪些

由直属，

入选“卓越法律人才教育培养”，

是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的综合性全国重点大学。

的专业，

是以下特色专业：

特殊教育

汉语言文学

数学与应用数学

物理学

历史学

生物科学与生物技术

心理学天文学

影视学

地理科学

体育教育

思想教育

化学

环境科学

教育技术学

办学特色应该有哪些具体材料作为依据

(1)从专业设置切入，力求实现“产销”链接

调查表明，解决就业问题的基础环节是专业设置要适应市场要求。很多学校搭建与市场需求这一链接的步，就是从专业设置切入。专业设置瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由行业、企业、学校参加的专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景分析、人才培养目标、教学安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的可利用资源等方面进行评议、论证、审核；在此基础上，决定该专业设置与否。一大批适应市场需求的新专业应运而生，如“会展策划”、“微电子技术”、“软件工程”、“商务日语”、“商务韩语”、“通关管理”、“工程监理”、“产品营销与商业策划”、“机电技术作”、“数控技术”、“模具制造”、“机械电子”、“技术”等——这是很多学校保持较高就业率的一个必备的前提条件。

通过这种产销链接的形式，学校专业设置的定向是明确的，专业建设的目标是清楚的。同时，由于需求的不确定性，进行专业调整、改造，同样需要这种产销链接的形式，给予专业建设以新的内涵。很多学校一些传统专业的改造、专业外延的扩大、专业内容的整合、专业方向的拓展，甚至一些专业的撤销或停止招生，同样是这种产销链接的形式在发挥著作用，如“秘书/计算机应用与维修”、“纺织工艺/工业外贸”、“机械设备及自动化/工业外贸”，“机电一体化与市场营销”、“服装工艺与贸易”、“广告设计与企业策划”、“纺织品检测与贸易”等复合型专业的设立，以及“仓储管理”调整为“物流管理”、“商务”调整为“报关与商务”、“贸易”调整为“贸易与日语”等情况也充分说明了这一点。正是由于这些专业瞄准需求，突出办学特色，培养用人单位急需的技术、工艺、管理、服务岗位的应用性专门人才，所以这些专业的毕业生就能找准就业方向，较快地进入到工作岗位。

(2)从培养模式做起，努力打造订单培养方式

调查表明，很多学校根据培养目标的要求，从人才培养模式的创新做起，进行教学体系的改革，努力打造订单式的培养方式，在满足用人单位对应用性人才的需求方面迈出了卓有成效的步伐。

——进行课程设置、教学内容的整合。传统的基础课、专业基础课、专业课的课程结构安排正在越来越多的学校内进行调整，取而代之的是“2+1”的模式(即两年在校学习、一年在企业实训)、企业介入的方式(即根据企业需要，调整专业基础课或专业课)、课程整合的方法(即调整部分基础与专业基础课程，增加技术基础课，安排技术含量高的实训课程)等。

——实施订单培养试点。鉴于一些学校的办学管理体制本来就隶属于相应的产业，他们积极利用这种天然的联系纽带，进行订单式的培养试点；另外一些学校瞄准市场需求，主动根据用人需要进行教学改革，包括实施专业设置、课程安排、教学内容、教学形式与方法等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能性专门人才的需要，毕业生走上工作岗位后很快能进入职业环境，适应技术要求，安心岗位工作，用人单位非常欢迎这类订单培养方式。

——推行毕业设计、岗位训练和就业安置相结合的方法。以往的毕业设计方逐渐被毕业设计、岗前训练和就业安置相结合的“三合一”方式取代。毕业设计环节大都放到企业中去进行，同时进行上岗前的训练，企业通过这一环节，了解毕业生并作为企业接收的考察过程。

特色学校具有哪些特征

特色学校是根植于特定自然和文化环境之中，符合办学

标准，遵循教育规律，具有鲜明的个性化革新精神，对儿童产生了积

极教育影响，

受到历史检验和人们普遍赞誉的学校。

我心目中的特色

学校应该具有以下几个特征：

1、有独特的办学理念，有一定的办学自 ，不因换

届而改变。

2、有必要的课程开发。

3、儿童喜欢多方面发展，给儿童留下美好回忆。

5、符合人才培养规律，显现周期长。

另外，特色学校还应该具有：良好的校园环境

；科学的管理制

度；先进的教师队伍

；的学生群体

什么是学校特色？它具有哪些性质

就是一个大学专业工作很好找而且很不错 比如南京审计学院的审计专业 长春税务学院的税务 华东理工的化工 石油大学的和石油有关的专业等等 如果你上很牛的大学清华北大 基本就不需考虑专业问题 专业

高等学校特色专业建设点是什么?

根据《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和2009年度高等学校特色专业建设点的规划，在有关学校和单位基础上，经研究，现批准大学“理论与应用力学”等671个专业点为第四批高等学校特色专业建设你心目中的特色学校具有哪些特征？点（其中经费自筹建设点71个，名单见附件），并将有关事宜通知如下：

一、建设高等学校特色专业是优化专业结构，提高人才培养质量，办出专业特色的重要措施。项目承担学校和项目负责人要充分认识建设特色专业的重要意义，按照两部有关加强“质量工程”本科特色专业建设的要求，紧密结合、地方经济发展需要，改革人才培养方案、强化实践教学、优化课程体系、加强教师队伍和教材建设，切实为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到带动作用。各地教育行政部门和有关部门（单位）要负责指导、检查、监督所属高等学校特色专业建设点项目的建设工作。在建设过程中，有关问题和建议请及时反馈至质量工程小组办公室。

二、高等学校特色专业建设点项目管理按照《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。质量工程小组办公室将根据《高等学校特色专业建设点任务书》进行检查和验收。

项目资助经费按照每个建设点20万元的标准拨付，超出资助经费的部分由学校配套解决。项目经费管理按照《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。有关单位和学校要落实经费自筹建设点的经费。

三、高等学校特色专业建设点项目的承担学校应在学校网站设立专栏，对外公布项目[3]王二宝,刘全菊.高校学科建设要体现优势和特色.理工高教研究,2005.的建（一）现代化的含义设内容、实施方案和进展程度等相关信息，加强有关建设成果的宣传推广，充分发挥项目的作用。

金华职业技术学院师范学院的专业建设

[]高校课程建设 现高校课程在建设过程中，课程建设理念较为落后，并没有结合实际情况进行课程设计建设，并不重视整个课程对人才培养的重要作用。一些高校在建设过程中将课程建设孤立出来看，仅关注课程本身问题，并没有将课程与人才培养结合，并没有意识到课程教育应该与人才平结合的重要性。另外，一些课程在设置过程中，仅仅重视知识的传授，在课程建设时并没有从学生的认知角度出发，将科学研究实际相结合，使课程在设计过程中并不能够达到培养学生创新力、想象力的作用。状 对策

师范学院专业建设伴随金华职业技术学院专业的拓展和提升得到了快速发展。一方面强化师范类专业办学特色，在1999年停招普师，2005年停招五年制初等教育专业（小教大）的严峻形势下，根据教育发展的需要，当年度面向全省招收高中毕业生，开设语文教育专业、数学教育专业；同时积极扩大提升学前教育招生规模和办学层次，并努力将其建设成为省重点建设专业。另一方面，充分利用师范学科优势，积极申报高职类专业，拓展办学新路。新办非师范类的音乐表演、传媒策划与管理和体育服务与管理专业等。专业建设已走上规范化和特色化的道路，全面进入了师范与高职并举的快速发展时期。

[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）11-0249-01

教师专业标准的基本理念是什么？

（三）职业教育化

教师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大（3）课程的设置与安排要有柔性和开放性，让企业和学生参与课程的设置和建设，注重基础课程和实践教学环节建设。设置弹性课程，在制订培养方案时，只设定意向目标，不设定内容，在教学的两年，根据市场反馈的信息，从就业入手设置教学内容和训练过程，提高学生入岗的知识与技能。部分构成。

以下是我对理念的基本看法：

一、师德要求 我们教师承担着教书育人的复杂而艰巨的任务。我们在向学生传播科学文化的同时，也在教育学生如何做人，做一个真正的人，一个高尚的人，一有理想抱负的人。所以要求教师首先要具有远大的理想和高尚的情，具有良好的职业理想并能践行核心价值体系履行教师职业道德规范并依法执教。教师要以身作则，为人师表，以自己的整个人格在教育影响学生。正如德国教育家第斯多惠所说：“教师本人是学校中重要的师表，是直观的有教益的模范，是学生活生生的榜样。”教师必须是一位爱国主义者，忠诚于的教育事业。我认为爱国是的德，是一种崇高的思想品德，是实现现代化建设和振兴中华的宏伟目标的思想动力。教师忠诚于的教育事业，对待工作勤勤恳恳，为培养现代化的建设人才显出毕生的精力，甘洒热血育新人，这是爱祖国的具体体现，是一种崇高的道德品质。

二、学生为本 我们都知道，青少年是祖国的未来民族的希望，我们应该站在一个战略的高度，认真地学习研究当代青少年的身心发展规律特点；研究少儿文化：了解孩子的思维、孩子的心理、孩子的语言特点为方式等等。本着一切为了学生的发展的准则，以学生为主体,，充分调动和发挥学生的主动性,遵循教育教学的规律原则,尽自己的努力而去设计自己的教育教学工作, 积极创造条件，努力地使自己的教育教学工作能恰如其分地符合孩子的年龄特征和身心发展特点，让学生拥有快乐的学校生活，在一种积极健康的状态下茁壮成长。

通过学习，现阶段，一些高校在课程建设过程中效果不够明显，在一些学科专业的建设方面尤为突出，一些热门专业、办学成本较低的专业方面特别突出。并且一些专业课程设置上大致相同，一些高校在发展过程中竞相争创综合性大学环境，各种专业设置趋向化明显，高校课程建设过程中创新性不强，这是阻碍高校课程总体建设质量提高的一项重要影响。我明白了为什么要设置小学教师专业标准，从以下三点说明:

(1)变化:从1980年确定“转、招、关、辞、退”五字方针，解决民办教师问题开始，教师队伍发生了巨大变革。从“随便进”到“容易进”再到“很难进”，教师专业的理念与行为引起了的高度关注。在世界各国，教师都已经成为重要的公共政策。对自己:专业认同;对:专业问责，专业标准是专门职业必备的构件。

(2)规模与分布:根据公布的数字，2010年，全国普通小学专任教师规模达1065.8万人，分布在我国的东南西北，城市、村庄。基本等于西班牙全国的人口，平均每百名从业人口中就有1.36个人是中小学专任教师。专业标准是“聚沙成塔”的基础，是混凝土构件中的“钢筋”。

(3) 小学教师专业成长涉及机构多，时间长:作为一个专门职业，专业培养机构、工作机构、持续的专业发展是三个基本特征，教师专业标准使各类机构步调一致。大学有特色，但都要包括学科、教育教学、通识知识;学校要有，但都探讨教育教学，建对学生、家长、友好的学校;教师有个性，但积极、乐观、衣着整洁是共同的特征。专业标准是明确的方向。

濮阳市交通职业中等专业学校的学校理念

校本课程的开发，能提高课程的适应性和（二）职业教育产业化实效性，更好地满足学生的二、根据市场需求，科学合理地调整专业个性发展；校本课程的开发，也为老师专业发展提供了广阔空间，对提高学校办学水平，形成办学特色，具有十分重要的意义。

学校坚持以人为本的办学宗旨，推行“全纳教育”理念，树立新的教育观和学生观，全面关注学生、尊重学生，营造校园文化，倡导快乐学习，成就每一人。学校内抓管理，外塑形象，办学在省内外产生重要影响。

中职学校商务外语专业建设的实践与探索

书院在办学方面有哪些特色

中职学校商务外语专业建设的实践与探索

校本课程开发是指学校根据所处社区发展情况，针对学校办学理念，结合本校的传统和优势、学生的实际需要及本校的培养目标，通过与外部力量的合作，自主地采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施与建立内部评价机制的各种专业活动。

论文:中职学校;商务;专业建设;实践

论文摘要: 商务外语专业是浙江省金华商业学校的重点骨干专业和金华市专业。加强商务外语专业建设是提高该专业教学质量的重要举措。文章分析了商务外语的行业背景、人才需求以及浙江省金华商业学校商务外语专业的基本状况，提出了商务外语专业的建设目标和建设策略。

我国的商务外语专业就是外语专业和商务(又称“”)专业复合而成的新专业。因此，中职商务外语是一门跨学科、复合型专业。商务外语专业的主要建设目标是培养能从事外贸业务、外企、涉外商务交往等外贸行业工作的应用型、实用型、技能型人才。中职商务外语的专业建设，在实施过程中，应该与外贸行业的现状和外贸人才的需求现状紧密结合起来，真正实现“实用为主、够用为度”。

据，我国至少还需要180万外贸人才为企业服务，其中对商务外语人才的需求占很重。人才市场反馈的信息表明，对外贸商务人才的需求急剧增加，尤其是中职商务外语专业的毕业生备受对外贸易企业的欢迎。中职学校是培养高素质初、中级技术应用型人才的基地，是外贸从业人员的“人才制造基地”。在一定意义上.外贸企业就是中职学校的“产品推广市场”，中职学校是外贸企业的“产品加工制造基地”。

随着世界经济逐步复苏，区域内外向型经济开始企稳回升.对外贸易行业、涉外产业形势日渐好转，使得我市在客观上需要大批既懂又具备一定涉外商务技能的“英语+商务”实用性复合人才，具体岗位涉及外资公司的商务文员、外贸企业的外贸制单、外贸跟单、涉外宾馆的前厅服务等等。人事部门预测，在未来10年里，英语类人才尤其是商务英语专业的人才将是的10类热门人才之一。

二、金华商业学校商务外语专业的基本状况

我校商务外语专业创办于1993年。作为我校的重点骨干专业和金华市专业，该专业依托区域资源优势，顺应市场需求，为输送了大量人才。许多毕业生或走上了涉外企业的高层管理岗位，或自主创业，为地方经济建设做出了应有的贡献。2006年该专业被金华市局评定为市专业。目前，本专业在校生四百余人，已初具规模。

该专业拥有较强的师资力量。近年来已有4位教师获得了硕士学位，另有1位正在攻读硕士。目前，教师学历合格率达，已有高级讲师4人，讲师8人，其中“双师型”教师13人。该专业教师具有较好的教科研能力，教师在核心刊物上发表过多篇论文，近三年在省级以上学术性刊物公开发表论文20篇，另已编三本专业核心教材已正式出版，在全国发行。本专业教师积极参与省、市级课题的申报和研究工作，已完成市级课题3项，目前承担市级课题1项;获省级以上奖项7项(一等奖2项;二等奖2项，三等奖3项)，市级奖项13项(一等奖5项，二等奖2项，三等奖6项)。

该专业在办学过程中始终以职业能力培养为重点，重视学生职业技能培训与考核。近三年来，该专业学生在职业技能竞赛中获市、局级奖项5项(一等奖1项，二等奖1项，三等奖3项)。2008年，学生参加外贸单证员考证，通过率在97%以上，学生就业竞争力有较大提高。近三年毕业生一次就业率，有相当传统的教学评价主要采用的是书面的形式，这种考核方式过于片面，而且缺乏公平性，因此在网络空间平台下，需要对考核方法进行多元化改革。这种多元化体现在教学主体、目标、方法等多个方面。在教育技术教学考察中除了传统的期末外，还需要增加网络学习考核，基本技能作、实验考核以及作业考核等。在网络空间平台基础上，学生的实验报告、作业等都是通过网络平台进行提交的，所以在考核的过程中更加方便、科学，提升学生课程考核的公平性、全面性。除此之外，学生还可以通过网络空间平台进行自评、互评，在的考核中需要结合多方面的考核意见以及考核结果，给出终的考核成绩，并在平台上进行发布，学生可以凭借自己的用户登录密码进行查询。部分学生有着良好的'发展前景，有的毕业生在外资外贸公司已被提升为外贸主管。

为了适应教学需要，学校近年来改善了该专业的教学设施和条件。目前，校有专业图书5890册，专业报纸杂志23种，图书及相关教学资料丰富。已建成基础实验室2个，专业课实验室6个，使用面积共551.4平方米，实验仪器总值59.15万元，近三年来该专业专用实验室实训设备近30万元。另外，我校还开发和建设了几个具有一定规模的实训基地，能让学生在真实的涉外商务氛围中得到熏陶和锻炼。

三、金华商业学校商务专业建设目标及实践策略

为了实现上述目标，该专业在以下几方面做了有益的尝试:

进一步加强师资队伍建设 该专业老教师经验丰富，但教学观念陈旧，容易出现知识滞后现象;年轻教师虽然拥有一定的理论知识和专业技能，但实践经验缺乏。针对这一情况，该专业要求专业教师下基层、进企业参加实践活动，提高实践能力，开阔视野。这样做对教师有以下几个好处:一是能了解和学习本专业的新知识、新技术，以便做到专业课教学跟上发展的步伐。二是能充分感受本专业岗位在企业、行业实践中的具体应用，以使专业教学更贴近生产实际，使学生更容易理解和掌握专业知识。三是可以使教师亲身体验到专业人员的工作，从而提高专业技能，丰富和积累实践经验。如教师去做外贸单证员、跟单员、商务师等，可真正体会到这些工作岗位的酸、甜、苦、辣，肯定会极大地促进自身专业知识水平和专业技能的提高。四是可促进教师编写符合岗位需要的校本教材。只有教师真正参与相关行业企业的工作，才能体会到教学与生产实际的距，才能知道学生应掌握哪些专业知识和技能，才有可能编写出实用的专业教材。此外，本专业还重点选派专业教师参加各级培训，提高教师职业资格层次;通过调人外经贸实践经验丰富的企业人员、高校毕业生、引进外教、从外经贸企业聘用教师等途径充实教师队伍。“专兼结合”可以使教师队伍的结构更加合理，更符合的特点和要求。这样做的目的是使师资队伍多元化，力争使专业教学不停留在封闭形态中，而是更贴近生产劳动的实际。

深化专业教学改革 教学改革是专业建设的核心。近几年来，本专业在教学改革方面进行了一些有益的探索。一是更新教学理念。需要什么人才，我们就培养什么人才，企业与学生发展需要什么，我们就教什么。把“以人为本”、“按需施教”作为商务外语专业的教学理念，大力进行教学改革。二是调整课程结构，建立新的课程体系。制定符合金华区域、行业特点和发展需求的教学，构建以提高学生素质为基础、以提高学生职业能力为本位的“课程+核心课程+教学项目”的课程新模式，以满足学生就业、升学、个性发展的多元化需要。三是根据经济发展需求改革教学内容，采用各种方法和企业，掌握当前金华地区经济发展对所需人才的规格要求。在此基础上，改革课程设置和教学内容，鼓励教师编写符合专业特色的高质量校本教材、开发专业课程、设计与行业岗位工作任务有效衔接的教学项目，如《商务函电》、《英语》等。四是根据企业需求改革教学方法，加强实践教学。在技能训练方面，除课堂强化外，建立多个课外兴趣小组和学生社团，常年开展活动，如可每年举行一次全校范围的技能“武”。在教学改革中，我校突出学生职业技能的培养，努力实现学历证书和资格证书的“双证融通”，增强学生就业和发展的竞争力。

改善实训条件，加强创业 实训基地建设是专业建设的突破口，也是专业建设的物质基础。该专业还存在着实训设备缺乏和落后的问题，也缺乏稳定的、能满足教学需要的基地。因此，必须切实加强校内外实习实训基地建设，要满足教学环节的需要，体现生产的先进性和实用性。该专业本着分步实施、重在使用的原则，发挥现有的语音室、商务室、样品陈列室、商贸实训室、实习超市的作用，不断添置和更新实训设备，改善校内实训设施和条件。在学校在建的实训楼中，已经规划了两个视听室和一个电子商务实训室，还要再建设一个面积为260平方米、功能完善的商贸综合实训中心，进一步提高学生的实践作能力。另外，我校采取各种形式加强校企合作，开发校外实训基地。我校根据“专业对口、工艺先进、确保安全、相对集中”的原则，建立起了联办、协作与临时三个层次的校外实习基地，确保学生的实习，也为学生了解、体验工作和工作过程提供了宝贵的机会。目前，已有7家单位与我校建立了友好合作关系，作为该专业的校外实习基地。我校还与义乌韩商会取得了联系，其下属的28家韩资企业已口头同意接受我校商务韩语班学生前往实习、就业，我校近日将与部分韩资公司签订正式合作协议。同时，我校加强了学生的创业教育，在条件成熟的情况下将开发学生创业项目，为学生实习、就业、创业创造良好条件。

拓宽办学渠道，加快合作进程 我校办学特点是化、多元化、特色化。我校已与韩国忠清大学建立了友好合作关系，两校学生可以开展友好交流活动，韩语班学生中专毕业后还可留学韩国。我校还和马来西亚英迪教育签订了联合办学协议，进行学生互换交流。这不仅展现了我校“多平台、高质量、有特色、化”的办学实力，给学生提供了更广阔的发展空间，也扩大了我校的影响力。

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