动画场景设计课程

职务

① 动画设计专业有哪些主修课程

外国语学校场景设计案例_外国语学校环境

外国语学校场景设计案例_外国语学校环境

1、绘画基础

素描、造型、基础画法、构成、色彩等部分，将眼前所见现实事物转换成美术的本体样式，转换成绘画的造型语言或转化为设计的视觉语言。

2、AutoCAD

三维与二维的绘制和编辑、实体造型、着色与渲染、AutoCAD的定制与开发、AutoCAD文件数据管理、AutoCAD的网络功能等。包括建筑工程与机械设计、绘制建筑平面图、工业工程图、景观设计图、室内设计图等。

3、Painter

应用Painter制作动画及，联合适用Painter和Photoshop，完成影视角色、场景、道具的设定及绘制。

4、Photoshop

编辑、图象合成、较色调色及制作等作技法，影像合成、图像拍摄与处理、创作艺术作品等，涵盖图像、图形、视频、出版等方面。

逐帧动画、运动动画、变形动画，遮罩动画、导向动画、音响动画、编程动画的制作技术及绘图技巧；多媒体网页、贺卡、MTV、短剧、教学软件、高级互动Action、Flash式选单及表单制作等。

6、3dsMax

对象的选择与基本作、基本性体建模、二维到三维的建模实例、三维造型的加工、动画的制作、环境和、“VideoPost”后期合成、产品造型设计。

7、Maya

初识Maya7、认识Maya7的界面、NURBS建模、多边形建模基础及建模高级应用、灯光和阴影、光学效果、和视图、渲染、使用MentalRay渲染器渲染室内场景、使用Vector渲染器制作矢量图像。

② 动画场景设计属于什么专业里

动漫

动画

总体来讲都是属于电脑专业的。

ACG动画教育

Association

of

CG

International

ACG动画教育隶属于艾迪迪视觉艺术交流有限公司，ACG是由多位、国内教育专家发起的标准的CG教育和艺术交流机构，作为CG教育联盟，ACG汇聚整合了CG艺术教育与产业资源，内产业专家，致力于打造符合产业和教育标准的专业动画人才培训项目。ACG也与、国内CG企业、高等教育院校、 文化产业促进机构等保持着良好的交流。

ACG曾邀请众多动画、和教育专家来华进行讲学交流，由ACG主办的行业总监培训和专题，以及

ACG为院校提供的专业师资培训等，已经成为目前水准的高端CG学术和产业交流活动。同时，ACG支持 和非盈利机构举办过多次和动画节，为有艺术创意潜力的年轻人提供标准的动画学习环境及交流平台。ACG为和CG企业培养专业人才，广受企业好评，并为企业和学校提供CG高级技术咨询。ACG的教育项目面向全国CG年轻人，每年申请ACG的学生超过千名，通过选拔的者有机会进入ACG学习深造。2007年开始，ACG已被专业机构评为专业水准和良好的CG培训机构之一。

2009年ACG全面升级，将深入引进及推广更多的CG教育资源项目，联络国内外艺术教育院校和企业，打造全新的CG专业教育联盟。

③ 《Flas 角色与场景设计》课程命题

这么大工程，才给20分，也太小气了吧

就这工作量，找广告公司做，收你两百块都是轻的

④ 求动画场景设计的教学课件！！！

我这里有一些课件，给你看看吧，加你球球了。

⑤ 动漫设计都学什么什么课程

平面设计、动画概论、素描、速写、动画分镜头设计、动画场景设计、max、maya、AE、影视剪辑与制作、运动规律、动画导演、制作与影像合成、广告设计制作。。。。。。。。。。

⑥ 动画场景设计的介绍

《动画场景设计》是高等院校影视动画及游戏制作专业的学生必须学习和掌握的一门学科。

⑦ 有什么比较好的 动画场景设计教程 的书

宏观环境刚好丰田皇冠好

⑧ 动画课程有那些

影视动漫是一个很大的概念，其包括：影视策划、编剧、导演、表演、后期制作、内配音配乐、摄影摄像，动容漫更加包括原画、模型、材质、绑定、动画、、灯光等等环节，可以说每一部作品都是一群人付出辛苦劳动，才制作完成的。所以你需要想清楚自己想学的什么？才能把精力放在专业上。

范围很广，来这里看看哈

⑨ 动画场景设计课怎么上

动画场景设计课理论是不可少的。不过也就一节课，多看看幻灯片。

内是必须要讲透容视的理论，建筑是必不可少的学习内容。先让学生能够理解的内容，临摹一段时间，因为临摹可以起到边画边懂的还掌握用笔用线的作用。

第二是在动画场景设计中必不可少的环境内容，比如说山，石，云，树。你一本书<动画场景设计>绿色皮的，很不错，都是手绘的各种场景元素。在课程中要让学生按步骤地临摹树木，花草，云，山，石，几课时临摹一种，按照你的课时和学生的接受能力来定。

第三是在课程中加入速写元素，拉学生出去写生，就在学校周边或者学校内，临摹完云出门画云，临摹完树在学校画树。

第四就是整体场景临摹。城市的整体场景，山谷的整体场景，等等，那本书里有一部分，你也可以找资料让学生临摹各种状态的整体的场景。

如果学生接受的好，可以加入创作课程了。

想到的就这些，能帮到你。

⑩ 动漫设计与制作专业课程有哪些

思想道德修养与抄法律基础、 袭思想和特色理论体系概论、动漫产业概论、动漫美术基础(一)（人物线描）、动漫美术基础(二)(平面与色彩)、动画编导基础。

角色设定和场景设定、Flas 设计、数码矢量图形设计、Photoshop、Painter、动画运动规律、3DS MAX软件、MAYA软件、Softimage XSI软件、After effect、Combustion、动画制作。

(10)动画场景设计课程扩展阅读：

培养目标：

动漫设计与制作专业培养具有扎实的绘画基本功与创新能力；熟悉剧本的创作与改编；掌握分镜绘制、动漫造型设计、角色场景设计、角色动作设计、表演动作设计与调节、动画4、齐读课文。、后期合成等技能；能够运用所学专业知识分析和解决相关实际问题，能够自主学习和触类旁通的高素质技能型人才；

培养掌握计算机图形 /图像、动漫设计与制作的基本理论知识和相关应用领域知识，熟悉图形 / 图像制作环境。

长郡雨外是一所怎样的学校。

【教学准备】

长郡雨花外国语学校是一所走读兼寄宿、以外语见长、各学科并重、属于提前招生的九年一贯制公办特色学校。拥有左家塘、环科园、洪塘、附属小学和第二附属小学五个校区，五校区实行联动管理。

2011年10月21日，长郡雨花外国语学校在长郡雨外环科园校区隆重举行揭牌仪式。雨花外国语学校从2006年与长郡合作，立足做精做强，迅速发展壮大，赢得了良好的声誉。

新校区由湖南环保科技产业园投资1.2亿元新建，占地86亩，现代教育设施齐全，育人环境优美，承担着九年一贯制教育教学任务。

学校秉承“全面发展，彰显个性”的教育理念；坚持“突出特色，文化立校”的办学思路；以“求真至善，学贯中西”为校训，发扬“扎实做事，朴实做人，执着育人”的工作作风；

以“2课时做内涵丰富的绅士、气质高雅的淑女”为学生日常行为准则；立足“培养身心健康，基础扎实，志存高远，有灵魂的世界公民”，为学生的幸福人生奠基。

“三三精论”是学校管理文化的概括：要求管理者“想事精明、处事精干、做事精美”；要求教师“知识精湛、讲解精辟、辅导精心”；要求学生“待人精诚、学业精进、体貌精神”。

以上内容参考：

我侄子在那就读，听他说他们学校挺好的，老师比较亲和、素养也比较好，学校管理模式很人性化，周围的同学都是在高效学习，也能经常在丰富的活动中锻炼自己的能力！而且教学质量也挺好的，往年的率和及格率都位于长沙市前列，还有长郡直升名额！他成绩优异，综合素养也不错，真希望能直升！

小学语文教学设计案例完整版5篇

小学语文教学设计案例完整版1

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

教学重点：

1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。

2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。

教学难点:

1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。

2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。

教学准备：

1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

2、教学挂图。

教学时间：三课时

教学过程：

课时

一、调动积累，揭示课题

1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为做

了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。

二、自学古诗，整体感知

1、学生自由诵读古诗。

要求：（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

2、借助工具书，自己理解诗意。

3、小组合作学习，弄懂诗意。

4、检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。

（2）解释词语：

（3）指名说说诗句的意思。（大致即可）

三、反复诵读，体会意境

（一）前两行——写今

1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

（二）后两行——怀古

1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？

2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

4、教师小结：南朝统治者迷信，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

5、带着理解

小学语文教学设计案例完整版2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

3、理解课文内容，激发学【前置性作业】生爱家爱国的思想感情。

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文;

2.理解儿歌内容，激发爱家爱国的思想感情。

教学时间：

二课时

教学过程：

一、揭题：

1、老师这儿有个拼音：jiā，谁来拼一拼?

2、看老师写“家”，同时认识“”(弯钩)

3、学生在台上写一个，再指名书空。

4、给“家”找个朋友;学生扩词练习。

5、小朋友喜欢自己的家吗?这是个“小家”，我们还有个“大家”呢!今天我们学习一首儿歌“家”，你就会明白了。(板书：小、大)读课题。

二、朗读：

1、让我们先来听一听这首儿歌，好吗?出示多媒体动画的课文朗读。

2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。学生自由朗读。

3、想读得有进步的请再读一遍。

4、觉得自己有进步的请举手，想有更大进步的再读一遍，特别把自己读得棒的一句练一练。

5、现在觉得自己进步很大的请举手。(读书就应这样，多练才行呀!)谁来读读你棒的一句给老师和同学听听。

(1)指名读，让小朋友评。

(2)指名读，让办学理念小朋友跟他比，老师评。

(3)读得的小朋友跟老师比，小朋友评。

6、谁试着把整首儿歌读一读。

7、听老师读读看，配乐并做适当的动作。

8、同桌自由练习，要求展开想象，加上适当的动作。

9、指名读。

10、学生齐练：配乐、做动作，可站着也可坐着，能背。

三、理解：

1、读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀?学生回答老师出示词卡。(白云、小鸟、鱼儿、种子、我们)

2、谁能用一句话来告诉老师?

说话练习：课文写了xxxxxx、xxxxxxx、xxxxxxx、xxxxxxxxx的家。

3、老师这儿有一些词卡，谁能帮他们找到自己的.家?指名两个学生上黑板贴词卡。

4、你们能把他们的家画下来吗?学生选一个自己喜欢的画一画。

5、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。

6、谁来读读这句话?出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

(1)什么叫祖国?

(2)叫什么?大声地齐说一遍，要感到很自豪。

(3)：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。

(4)跟老师有感情地读这句话，再背一遍。

7、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。

8、想一想，你还知道谁是谁的家?说话练习：是的家。(回答好的小朋友到讲台前)

9、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。

(附儿歌：大地是石油的家，草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是云朵的家，地球是我们人类的家。)

四、总结：

1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起!给自己一个热烈的掌声。

2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。老师帮小朋友到我们的校刊《星空周刊》上去投稿。

3、下节课我们重点学习生字词。

五.附板书：

蓝天白云(学生的画)

树林小鸟()

小河鱼儿家()

泥土种子()

祖国我们()

小学语文教学设计案例完整版3

一、教材分析

《和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、设计意图

1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

3、运用想象，延伸课外。小学生是富想象力的。本课富有童趣，从而设计“如你是小树，你会说些什么?”“和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。

三、教学目标

1、认知目标：

(1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正确、流利地朗读课文。

2、情感目标：

(1)培养合作互爱的情感，学会与人共处。

(2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

四、教学流程

一、由引出课题

1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“”出示词语“”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头

3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个和小树之间的故事吗?

4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)

(1)自由说(2)指名说

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。

2、同桌互读，检查。

5、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)和小树暖和不冷了不热了

三、学习生字

1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

2、四人一组合作

(1)拿出生字卡片互相读。

(2)说说用什么办法记住生字

3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读2、比赛，指名小组读

五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告诉学生，小树上有许多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。

3、老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树

小学语文教学设计案例完整版4

一、教学目标

1、能根据词语读准多音字“鲜、冲、朝、号”。

2、能听写“千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现”6个词语。

3、会用“有的……有的……有的……有的……”和“虽然……但……”的句式写句子;能照样子扩写句子，把句子写具体;能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。

4、能阅读短文，理解文章内容，给短文分段。

二、课时安排

三、教学设计

1、题

读准多音字的读音，了解多音字的意思。

新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃

先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，对照课本订正。

3、第三题

如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的`湖水、宽阔的江面。

4、第四题

(1)一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。

(2)漫山遍野的水池闪耀着神奇的光彩。

5、第五题

比喻：把大苹果比作胖娃娃。

拟人：海棠果“冲着你微笑”。

夸张：“金黄的柿子把树枝压弯了腰”。

6、第六题

(1)下课了，同学们在场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。

(2)我虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。

7、第七题

(1)阅读全文思考蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的?喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的?

(2)交流，反馈。

(3)分段，注意表示时间的词“有一天”，“过了几天”

段：(1、2)有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。

第二段：(3、4)过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的脖子上。当猎人瞄准喜鹊准备开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。

小学语文教学设计案例完整版5

【设计理念】

激发学生表达欲望,注重表达的条理性,并将口语交际延伸到日常生活中去。设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，尽量多的留给学生语言实践的机会，让学生有话想说、有话会说，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。

【教材分析】

本次口语交际的教学设计，选择了人教课标版小学五年级上册第六单元《父母的爱》。这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。

【学情分析】

本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中可能无法关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。因此，针对五年级学生认知特点，可让他们课前参与搜集和整理相关资料，与父母交谈，为口语交际做好铺垫。本次活动意在激发学生从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”。在“口语交际”进行中，要让学生充分发表意见，学生正确认识父母的爱，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，还要加强对学生倾听习惯和能力的指导。以达到本次口语交际的目标要求。

1.准备多媒体课件；准备学生场景剧表演用的父亲、母亲、孩子的头饰等物

品。

2.邀请家长进课堂，准备好交流的媒体资料（提前录制好本班学生父母对孩子教育的视频如：想对孩子说的话及对孩子的期望等视频录像资料、书信、贺卡等）对学生课前要保密。意在激发学生好奇心和表达欲，从而更加增进父母与子女的情感。

课前分小组搜集自己或他人生活中与父母之间的小故事，也可以读读关于“父母的爱”为主题的作文或其他文学作品为本次口语交际打下基础。回忆自己生活中父母关爱自己的事例，小组内排演生活场景剧，在课堂交流表演。

【教学目标】

1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱和母爱，建议父母改进教育方法。

2.培养学生的口语表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

3.与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

【教学重难点】

在口语交际中理解什么是真正的爱。培养学生的口语表达能力和听、说、写相结合的训练。

【教学手段】：

口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。在本节课中，我充分运用情境教学法，让学生在轻松、愉快的气氛中交际，在双方互动交流中进行听说写结合的训练，生生互动，师生与环境的互动，生生合作，师生合作，家长与孩子合作等加强学习的合作性。在互动合作中，通过学生的综合评价、自我评价，让其体会成功的愉悦，增强自信心。

【教学过程】

一、导入，感受父母的爱

师：亲爱的同学们，我们在父母的爱中长大。父母的爱如涓涓细流，父母的爱如夏日浓荫！每位父母都爱自己的孩子，可不同的爱却给孩子成长带来了不同

的结果。我想，大家一定有兴趣和老师一起聊一聊“父母的爱”这个话题！出示课件(板书：父母的爱)

（设计意图：以亲切的语言激发学生交际的兴趣与欲望，使学生明确围绕什么话题讨论交流，调动学生参与交流的热情。）

二、创设情境，体验父母的爱

场景表演，表现父母的爱

1.展示：选择有自信的小组，展示课前排演的生活场景剧。教师请出小演员，将准备好的头饰帮他们戴好，进入“父母的爱”生活故事表演环节。

2.评议：学生从不同角度交流评议，如语言、动作、神态、内容等，大胆发表看法。

3.小结：同学们真棒啊！能将生活中点点滴滴的父爱和母爱演绎成这么精彩的表演。其实，父母对我们的呵护真的很多。来，咱们一起看看课文中的小朋友，他们的父母是怎样关爱孩子的呢？

（设计意图：真切的场景表演，演绎了生活中的点点滴滴的父爱和母爱，既打动在座的家长，又为孩子们提供了展示自我，相互交流的平台。）

三、阅读故事，评说父母的爱

多媒体展示课文中提供的三个小故事，学生可以自由选择其中一个故事阅读交流，选择同一个故事的同学编为同一个小组。

1.分小组读故事，理解内容。

2.小组内交流，谈谈自己的看法。

3.小组推选代表发言。学生发言示例：

小组一：刘明明的妈妈太过溺爱孩子，刘明明什么都不会做，做事丢三落四，我们小组觉得这种母爱虽也是爱，但对孩子成长造成障碍。

故事中的妈妈应该让孩子学会自立。（同组成员补充）

小组二：冯刚的爸爸也太严厉了，考不好就挨训，冯刚都不敢了，爱孩子，就应该在孩子遇到困难的时候帮助他，而不仅仅是训斥。负负责，这种爱是挺不负的。（同组成员补充）

小组三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓励孩子，给孩子信心，结果李路杰在尝试中取得了成功，这会使他在以后的成长中更有信心。（同组成员补充）

（设计意图：双向互动是口语交际的关键，分组交流为更多的孩子提供了交流的机会。我让孩子自主选择阅读内容，自主组合小组，让全班学生充分“动口参与”，实现“口语交际”。）

四、结合实际，说说父母的爱

拿出课前准备的记录或搜集的资料，回忆一下你所了解到的故事。然后同桌间互相说一说：我们到底需要怎样的父爱或母爱？

1.小采访活动：同学们生活中一定有很多类似课文中的事，当一回小记者，去采访你的同学，了解了解好吗？同学之间自由进行，可以直接向同学提出问题。通过采访，为自己的发言找到依据。

2.学生在采访活动中互相说说生活中的小事，然后踊跃发言，参加全班交流。

3.在同学们交流发言的时候，老师既要积极鼓励，学生广开言路，畅所欲言，又要逐一梳理问题，比较集中的围绕主题展开交流，适时补充，发表见解，提供拓展阅读材料，再次让学生感知父母的爱。

（设计意图：教师创设“小记者采访活动”的情境，采用访谈的形式调动学生多方感官的参与，激发学生情感与兴趣，巧妙学生置身“访谈”之中，从而积极主动地参与到口语交际训练中来。）

五、亲情沟通，交流美好的爱

每个父母都爱自己的孩子，每个孩子也都爱自己的父母。父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的，但有的方式有些不妥。今天，我们的爸爸妈妈有的也来到了我们学习的现场，让我们敞开心扉，爱的表白吧！

1.学生：心里话说给爸爸妈妈

对于我们的父母，我们一定有感恩，也或许会有渴求，那就走到父母跟前，把你想对父母说的话大胆的、用富有爱的语言说出来吧！

2.家长：告诉孩子你会怎样关爱他们

亲爱的家长们，孩子们爱的心声一定打动了你们，相信你们一定明白了正确的爱是孩子走向成功人生的有力支撑。那就放下家长、长辈的架子，走近您的孩子，和孩子心与心的沟通吧！

（设计意图：这是一次爱的交流，家长和孩子共同参与其中，获得了爱的体验，让课堂达到的不仅仅是生生互动、师生互动，还有父母和孩子的互动。口语

交际取得更大的的实效性。）

六、教师总结，布置习作练习

师总结：是的，父爱如山，母爱似海。在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。，让我们把热烈的掌声送给今天相互理解爱的每一个人！

作业：请同学们将今天的爱写下来，写好后读给父母听。题目自拟。

（设计意图：教师的总结是爱的宣言！成功的口语交际为习作打下了坚实基础，因此，要求学生课后完成作文，提高听说读写的综合能力。）

三年级英语教学【五篇】

3 M2U1 We’re a cake.3

【篇一】

外研版三年级英语上册教学

一、学情分析

本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班 的语文、数学学科成绩较，因此，要从根本上解除他们学习的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。 总之，要通过种种手段和方法，对他们有、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。

(一)教学内容：

本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率的语句，主要内容包括：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答;数字1---12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。 这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。 教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际能力。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

(二)知识结构：

这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和发展。兴趣是的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 重视双向交流。这册教材注重中西方文化的渗透。如：本册模块安排了“greetings”，通过学习这一模块，使学生了解东西方的人们在见面时的问候习惯是不大一样的;第四模块安排了“colours”，结合学习颜色的词汇，让学生辨认、美国、加拿大等的国旗的式样与颜色;第五模块安排了“numbers”结合学习听词，让学生了解中西方的幸运数字;第八模块安排了“friends”，结合学习询问年龄，让学生知道在西方，对小孩子可以询问他们的年龄，如果对?年人，尤其是妇女，就不能这么问，因为那是很不礼貌的。

三、教学目标

(一)、知识与技能目标：

1、能听、说、认读109个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题)，并能简单地运用。

2、能听懂、会说12组会话。

3、能听、做、演8个游戏。

4、能听、做25个“tpr”活动。

5、能唱8首歌曲。

(二)、过程与方法目标：

(三)、情感态度与价值观目标：

了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

四、教材重难点：

1、重点： 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。

2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。

五、教学方法及措施

1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hi ok bye-bye tv vcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲 望。

2、会话教学： 要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。

3、词汇教学： 要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的性教学。

4、阶段复习： 要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。

【篇二】

人教版三年级英语上册教学

一、学生情况分析:

大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣， 口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。

本册是小学开设英语的学年学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的要求:

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

四、教学重点难点:

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;能够模仿提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

五、教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

一、 建立和谐、民 主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的。

三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

四、注重在教学中，运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

【篇三】

牛津三年级英语上学期教学

一、情况分析：

经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。

本册教科书共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。

Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还 呈现新的词汇和句型。

Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止练时是枯燥乏味。句型练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机会。

Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，掌握字母的书写。

Song time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。

Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测，并能通过ticking time对自己的自评，总结单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节，让学生获取成功感，激发学习的自主性和能动性。

两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪，画画，说说，比比等来综合锻炼学生的英语应用能力，让学生能将学习的知识运用于生活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解能力。

二、教学目标：

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

4、能在、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能规范、整洁书写26个字母。

6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已5、奖励：大赛将分组决出一等奖1支队伍、二等奖2支队伍、三等奖3支队伍，入围奖若干，同时，人气的两条设计线路由海乐旅游服务公司进行开发，推向市场。学过的歌谣。

三、教学措施

1、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

2、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。

3、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。

4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块重新组合。

7、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。

【篇四】

新标准三年级英语上册教学

一、教材分析

全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。

二、学情分析

本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大提高。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很， 在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学习习惯较的孩子。

三、教学目标

1、通过本册课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精髓与美丽。

2、学生能说会读，能回答Do you use chopsticks in England?等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练习听力，提高听力水平。

3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能熟练书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。

5、能在日常生活中灵活的运用所学的日常英语用语。

四、教学重、难点

1、句型：M1: Do you use chopsticks in England?No，we don’t we use a knife and fork.

M2: What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.

M4: What are those? They are dragon bosts.

M5: Can youn fast?

M6:Can I he…, please? Yes, I can. / No, I can’t.

M7: I he got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.

He you got a headache? Yes, I he. / No, I hen’t.

M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are …

M9: I’m going to do long jump.

What are you going to be? I’m going to be a doctor.

M10: Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not.

2、在全面完成各课教学任务的基础上培养学生英语语感。会运用日常英语用语。

五、教学措施

1、多向书本，网络学习，吸收新的教学方法，在教学中进行实践，总结适合自己教学特点的教学模式。认真备课，钻研教材，采取适合本班学生的方法，提高教学效率。

2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进行学习。

3、在每上完一节课后要进行自我反思，不断总结经验，吸取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。

4、充分利用好学校现有的资源：远程教育资源、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，提高学生学习的兴趣。

5、加强自身业务建设，大练习教学基础功，虚心学习他人的先进经验，努力提高自己的水平，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断提高教学水平。

六、课时安排

附教学进度表：

周次 教学内容 课时 备注

1 常规教学 M1U1 Do you use chopsticks in England? 3

2 M1U2 I’m eating hamburgers and chips.M1练习 3

4 M2U2 I’m watching TV.M2练习 3

5 M3U1 These ducks are very naughty.国庆放 3

6 M3U2 This is Sam’s sweater. M3练习 3

7 M4U1 Can youn fast? M4U2 This bird can fly. 3

8 M5U1 Can I he an cream? M4练习 3

9 M5U2 Can I come in? M5练习 3

10 复习 期中 讲评试卷 3

11 M6U1 I’ve got a new kite. M6U2 She’s got a pet cat. 3

12 M7U1 He you got a headache.M6练习 3

13 M7U2 She’s got a cold. M8U1 There are stone animals. 3

14 M8U2 How many people are there in your family? M8练习 3

16 M9U2 I’m going to be a driver.M9练习 3

17 M10U1 Are you going to go to Hong Kong? 3

18 M10U2 What are you going to see? M10练习 3

19 Review Module 3

20 期末复习 3

21 期末 3

【篇五】

pep小学三年级英语上册教学

一、学生情况分析

本期我担任三年级的英语教学工作，本班共有学生54人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是教育出版社与加拿大Lingo.Media合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据制定的《英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校学年学期使用。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

2、根据实物、说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

大学活动策划

2、第二题

大学活动策划 篇1 活动主题：“相聚xx，相约xx”

1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。

活动背景：“ 传承物流文化，发扬物流精神”会在xx物流晚会中得以彰显 相约xx物流晚会，你会发现大学生活如此丰富多彩。这此间的许许多许多只有用心才能体会到。让我们借着“xx物流晚会”，为我们的大学生活留下一段难以忘怀的记忆，用心去体会此间的独特情结珍惜大学时光，你会发现同学之间的友谊如此温暖人心；你会发现团结的精神如此给人以力量...

通过举办物流晚会，加强同学之间的友谊团结，提高同学的现场主持能力，同学们精心准备的节目，更让我们的大学时光增添一段难以忘怀而又开心的记忆。

“青春无畏 逐梦扬威”

1、活动目的：相约xx物流晚会，让我们去发现同学友谊是如此的温暖人心；让我们去一会团结奋进的精神是何以振奋人心；让我们去感受大学生活是这么丰富多彩.....这此间的许许多多，用心去体会到；而这其中的快乐更需要我们的积极参与。同学们借着xx物流生日party，尽情狂欢吧！

2、活动主题：物流生日party

3、活动时间及地点：10月29日晚6:30 大学生活动中心（食堂3楼）

4、主办：123物流管理专业

5、参与人员：123物流管理全体同学

6、活动流程：

活动前期：①申请活动场地（罗卫平）

②登记好同学所报的节目，并策划好节目的安排

③准备活动当天所需的设备，物品等

④写好邀请函邀请嘉宾

⑤活动安排

活动期间：①布置好场地

②接待好所有嘉宾

③主持人搞定全程

④所有安排的人都各司其职

⑤积极参与晚会的各种活动

⑥做好摄影，放映等工作

⑦节目活动期间所有道具安排到位

活动后期：①为演员发小礼品

②总结

③有秩序立场

④打扫场地

7、人员安排：活动策划：周梦婷

主持人：艾琦琦，邓威，李婧，徐擎

互动活动策划人：余刚，方灿，刘彤，冷婷

嘉宾：周梦婷，金卫红，揭小霞

节目编排：王晶晶

节目收集：梅成全，左少东，吕美英

后勤及采购：孔令瑶，张佩娟，丁强

摄影：丁强，曹达旺

道具组：林建皓，郭立波，左少东，邱书龙，姚袁浩，王信双，陈杰

嘉宾招待：郭邦杰

场景布置：章小云，刘丽，张佩娟，缪小娟

8、活动应注意细节：①活动当晚秩序

②热情招待，给嘉宾留下好影响

③要各司其职

大学活动策划 篇2

活动背景：

为了进一步提高我校大学生的综合素质，加强大学生的自我科学管理，改进大学生的工作作风，全面促进大学生的健康发展，我们在老师的指导下开展本次素质拓展训练营。同时，希望通过此次活动，能够激发两个班级成员们的进取精神，培养并提高成员们的意识和管理能力，为成为一名主动而积极的大学生打下基础。重要的是，希望能够在团队内部营造亲情化团队氛围，收获两个班级之间的友谊。

一、活动主题：

团队超越，收获友谊

二、活动时间：

XX年12月19日中午12：30—13：30

三、活动地点：

怀化学院东区篮球场

四、承办单位：

教育科学系团总支素质拓展部

五、参与人员：

XX级人文教育5、6班，总共96人

六、活动目的：

带领两个班级成员参加并熟悉素拓训练营活动，在活动中学会团队合作，互相帮助。

七、活动精神：

赤营：愈挫愈勇的拼搏精神

八、活动流程：

流程一：开场

1、主持人开场白。

2、团副、发言。

3、素质拓展部负责人发言。

4、分组：两个班级分成十六组，随机分组后，各组成员互相认识，确立队长。各组成员在队长的带领下定队名，口号和队旗。

5、由各队代表人上来介绍本队的队名，口号和队旗，各队成员一定要积极配合。

流程二：各显神通

游戏一：好邻居

1、所有人坐着围成一个圆圈，一人站在圆心。

2、站在圆心的人随机问圆圈里的人（比如说A），你喜欢我吗？如果A回答喜欢，则A周围相邻的两个人就要互换位置，在互换位置的时候，站在圆心的人就要迅速的插到A周围相邻的两个位置之间，这样A周围相邻的两个人有一个就没有位置，那么就由他表演一个节目或作自我介绍，然后就由他站在圆心，游戏开始下一轮。

3、如果A回答不喜欢，则站在圆心的人将会继续问A：“那你喜欢谁”。如果A回答我喜欢戴的人，则场上所有戴的人都必须离开自己的座位寻找空位，而站在圆心的人需要迅速的找一个位置，这样没有找到位置的人就需要由他表演一个节目或作自我介绍，然后就由他站在圆心，游戏开始下一轮。

4、A如果回答不喜欢之后，还可以回答例如我喜欢男人，那么全场的男人必须全部换位，如果A是男的，他自己也要换位。为了增加难度和趣味性，还可以回答，我喜欢穿白袜子等不被人马上发现的细节。

游戏二：末班车

1、每队发一张报纸，每队派出五个代表进行回合式的竞赛。

2、轮，五个人全部踩在同一张报纸上，五个人至少要放一只脚在报纸上，可以叠在队员身上，但是五个人的脚决不能踩在报纸以外的地方，坚持十秒钟就算过关。

3、过关的继续下一轮，将报纸对折，仍然是五个人全部站上去，脚不能踩在报纸以外的地方，坚持十秒算过关。以此类推。

4、对折多的队伍获胜，输的队伍接受赢得队伍提出的惩罚。

游戏三：人体绳结

1、每组分成两队，每对各自围圈站好，合上眼，将手交叉伸出。当大家已伸手捉住对方的手，便可张开眼。

2、若发现有组员握着他身旁组员的手，大家便需要再合上眼，将手交叉伸出。

3、全组人的手在游戏中不得松开，大家要想办法令全组人的手不再交叉而围圈站好。

4、哪一队解开就赢了，输的队伍接受赢得队伍提出的惩罚。

游戏四：饮水思源

1、将所有人分成4组，每组一个教练员。

2、每人发一个小纸杯。

3、每组个人的水杯中装满水后，用嘴咬着水杯将水倒入下一个人的杯中，依次传递（中间不能用手）。

4、在规定的时间内，水桶中水少的组接受惩罚。

游戏五：爱的抱抱

1、大家围成圈跑步，跑的过程中，不允许脱节，直到听或看到数字。

2、听或看到数字后，大家马上开始抱团，凑成听或看到的那个数，没有组成团的就淘汰。

游戏六：同舟共济

1、每组先发一张报纸。

2、听命令，往报纸上站人，不允许脚在报纸外面。

3、随着一张报纸上人数的增加，哪对能坚持到即为胜者。

总结活动

各项活动结束以后，大家，每队派出一名代表谈谈自己参与此次活动的心得与体会。除此之外，可以让大家体会到素质拓展训练营开展的重要性以及对于个人素质的提升，团队协作能力、观察能力的提高等方面的重要作用。素质拓展训练营活动能帮助同学们在活动中收获快乐，健康成长，缩小与聋哑儿童之间的隔阂，为以后的各方面的发展起到一个重大的作用。

大学活动策划 篇3

一、活动

上海对外贸易学院旅游节是学校学生品牌活动之一，是由会展与旅游学院承办的一项旨在展现各地民俗人文风土、传承中华民族悠久文化传统、提高大学生人文素质、提升人们生活品质的特色活动，、第二届旅游节都获得了较好的反应和好评。第三届旅游节的举办，恰逢上海世博会、我校50校庆，会展与旅游学院分团委、学生会将于XX年9至10月份举办第三届旅游节，本届旅游节的主题是“时尚旅游，无处不在”。本届旅游节已纳入到上海市第二十六届旅游节活动，同时本届旅游节还得到了上海市商务和旅游委员会的大力支持，上海日尧文化传媒有限公司、海乐旅游服务公司、万德会展会务公司、myway摄影社、久游远足社等单位和组织也参与到本届旅游节活动中来。在此一并表示感谢。

上海对外贸易学院第三届旅游节将于XX年9月25日开幕，七大板块活动精彩纷呈。将陆续推出潮人大赛暨旅游形象大使评选活动、松江旅游线路diy设计大赛、“人文松江，上海之根--美在松江摄影大赛、松江七校自驾行、旅游节成果展销会、会展旅游相关系列讲座和旅游节闭幕式等活动，并将以专业化的节事运作和优质高效的筹备吸引广生的积极参与。

二、第三届贸院旅游节组成

（一）潮人选秀暨旅游形象大使评选活动

1、时间：XX年9月25日 18:00

2、地点：信息楼500人报告厅

3、承办：旅游节组委会，海乐旅游服务公司，上海日尧文化传媒有限公司

4、：“潮人选秀”活动，是多方合作在松江大学城进行的一次“名店街潮人选秀”活动。此次名店街的潮人选秀活动，也为会展旅游文化节活动搭建了一个平台，通过外贸学院邀请松江七校的学生一起，展现学生的多才多艺，同时体现时尚旅游形象，选出大家心目中的旅游形象大使，为松江旅游增添色彩，为七校的学生们提供一个交流学习的平台。

（二）旅游线路diy设计大赛策划书（分“松江一日游”、“松江两日游”两个主题）

1、时间：9月下旬启动，10月15日前决赛

2、承办：旅游节组委会，海乐旅游服务公司

3、：作为从届旅游节传承下来的传统主打活动，今年将扩大参与面，面向松江大学城七所高校学生，征集特色旅游线路。此次线路设计将分“松江一日游”、“松江两日游”两个主题，主题是围绕松江本地旅游资源，设计、开发旅游线路，让更多的人参与到松江旅游中来。

a.初赛形式：各团队通过调查研究，撰写旅游线路策划书并作展示推销。 b.决赛形式：

(ⅰ) 现场演示：通过初赛筛选出的决赛团队，用中英文双语讲演及中文ppt展示各自特色线路，并开展团队攻辩、接受评委和观众答辩等形式充分体现团队的合作精神、创新意识、表达能力。

(ⅱ)人气比拼：决赛团队在旅游节旅游线路推介会的现场，摆摊宣传，进行线路展示与推销，现场接受投票报名。对于人气的两条线路，海乐旅游服务公司将投入实际运营，帮助线路推广。

4、评分标准：

a.初赛：大赛组委会邀请我校旅游管理专业教师根据各团队线路策划案的可行性、创意性、规范性等进行综合考量评分，遴选出8支左右入围决赛。 b.决赛：决赛将邀请旅游专业老师、松江商旅委、旅行社专业人士针对现场讲演和答辩的表现进行评分，同时决赛团队还需进行线路展示和推销，模拟报名进行人气考评。

c.终结果由两部分组成，室内展示和推介会现场效果。比赛结果在旅游节闭幕式上揭晓。

（三）“人文松江，上海之根”——美在松江摄影大赛

1、时间：9月下旬启动，11月13日前公布获奖名单及成果展示

2、承办：旅游节组委会，myway摄影社

3、：此次摄影大赛作为本届上海对外贸易学院旅游节重要的组成部分之一，以“人文松江，上海之根”—美在松江为主题征集稿件进行评比。本次摄影大赛旨在鼓励参赛选手用崭新的、人文的角度重新审视自己生活、求学所在地——上海之根松江，发现未曾留意的美丽和温情。要求反映松江美丽的自然景色、人文景观、居民生活、人与自然的和谐统一等内容，内容积极向上。作品的征集通过大赛邮箱投稿的方式进行。松江大学城的学生和教职工均可投稿参赛。

4、 作品的评比和奖励:组委会将所有征集作品委托相关社团或专业协会专家进行评比，终将产生一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名以及优胜奖若干名，颁发相应的证书和奖励。比赛结果在本届旅游节闭幕式现场揭晓。

（四）会展旅游相关系列讲座

1、时间：10月、11月

2、承办：活动组委会

a. 旅游文化讲座

面向普通受众，邀请旅游管理专业教师讲授丰富多彩的旅游文化与风土人情。

b.会展文化讲座

面向普通受众，邀请会展管理专业教师讲授会展文化及相关讯息。 c.商业讲座

作为商业合作回报，邀请相关赞助企业就专业人才、旅游市场开发和线路设计、会展行业发展状况等方面进行讲演。

d.会展与旅游两专业公开课

通过学院内部会展与旅管专业互开公开教学课，展示我院教学新成果、新思路，推进学院内部跨专业教育交流促进共同发展。

（五）松江七校自驾行

1、时间：10月30日前

2、地点：松江大学城

3、承办：旅游节组委会，久游远足社

4、：此次活动作为本届上海对外贸易学院旅游节重要的户外活动，以宣传健康绿色的旅行生活方式为主旨，旨在倡导健康、环保、自由的旅游出行方式。由久游远足社联系七校相关社团，联合在松江地区开展自行车骑行活动，进行旅游节宣传。本次骑行活动旨在鼓励推广骑行活动在松江的发展，并吸引一批热爱旅游的同学们加入到这种全新的旅游团体中。活动以松江车协全体成员巡回骑行宣传拉开帷幕，面向各车协所在学校的学生召集骑行爱好者，同游松江。各车协负责所在学校的地陪和导游事项，由组委会统一安排旗帜宣传和活动相关时间地点和线路。

（六）会展旅游文化节成果展销会

1、时间：10月30日前

2、地点：校内学生食堂门口广场

3、承办：旅游节组委会，万德会展会务公司，海乐旅游服务公司

4、：此次会展旅游文化节成果展销会共包括五个展区，分别为旅游相关产品展销区、旅游线路diy设计大赛展示推介区、城市足迹摄影大赛作品展区、旅游节公共展示互动区和演艺区。

a.旅游相关产品展销区：

(ⅰ)海乐公司将与祥杰公司合作，推出个性化的旅游纪念产品。以“新颖、环保”为理念，分为不同的主题，如“世博系列”、“校庆系列”、“复活节系列”等，让更多的人能够接触到这类产品，也同时丰富大家的见闻。 (ⅱ)联系各大旅游社，直接到校园里进行一次旅游线路的会，并能够给大学生一个优惠价。另外，参展的旅行社可以与大学生进行沟通，海乐公司在学生中进行调研，根据调研结果，给旅游社们开拓大学生市场提出建议。

大学活动策划 篇4

一、活动宗旨

丰富校园文化生活，迎接新学期，营造新年气氛，增进同学感情

二、活动时间

3月07日晚 6：30－8：30

三、 活动地点

学院新场

四、活动流程 ：

分为六节 以舞蹈为主，其中穿插些有意思的游戏和几首歌曲。

街舞、交谊舞、以及一些群体舞蹈，如：兔子舞、恰恰等。歌曲由班文娱部准备，以为大家助兴，调动现场气氛。

节：活动由歌曲开始（文娱部准备）主持人做好气氛调动，让同学广泛参与。时间约为20分钟

第二节：十二步，由学姐领舞，主持人做好现场气氛调动，同学进入舞池，共同起舞。时间约为20分钟

第三节：游戏台词摹仿秀，由班长准备的台词（台词为小段的）事先混和没有内容的白纸装在纸箱，由主持人给现场的`同学抽，抽中的则摹仿台词，5个模仿份额，时间约为25分钟。

第四节：由一首歌曲带领同学们进入舞池，以音乐为背景，所有同学一起蹦d（可以乱跳，给不会其他舞蹈的同学也有娱乐的机会）时间为25分钟左右。

第五节：游戏，由团支书等准备简单型的灯谜，现场同学猜灯谜，猜对有精美的小礼品（元宵刚过，可增加新年气氛，迎接新一先的到来）此环节主持人可做简单的提示。时间约为15分钟。

第六节：兔子舞，同学门都可以连成一排共享舞者的快乐。时间为15分钟。

五、器材

音乐， 电脑、2个音箱、舞曲、接线板、彩灯、蜡烛、相机等

六、会场的布置

会场的布置必须显得温馨而浪漫的，需要大量的装饰品，如彩灯、蜡烛等。会场和晚会所需要的小礼物由全体班干部分工完成。

七 、费用预算

音箱：50

蜡烛：20

彩灯：50

小礼品：30

总计：150

大学活动策划 篇5

一、 活动主题： 心语心愿

二、 活动背景： 当我们离开家乡，踏入河南师范大学的那一刻起，我们就已经不再是小孩子了。我们不仅要学会照顾自己，更应该学会照顾室友、朋友，同学……然而向来在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的变化，同学们在学习和生活中主要出现以下一些问题：

1、 一些同学还处于被动学习状态，不知道怎样来安排自己的学习时间和生活时间，有些盲目。

2、 个别同学性格内向，集体活动中会胆怯害羞，不愿意表现自己。

3、 很多同学在高中时是班里的佼佼者，对自己较高，面对天外有天人外有人的环境，不能很好调整自己的心态。

4、 现阶段，班里的同学很难融到一起，大家在宿舍里都玩得很开心，但是与班里其他同学交流较少。

三、 活动目的：

1、 希望通过策划举办此次活动，让同学们敞开心扉，畅所欲言。

2、 希望借此机会，拉近同学之间距离，加深对彼此的了解。

3、 丰富同学业余生活，使同学们在学习之余能有所放松。

四、 活动时间及地点： 20xx年12月2日，田家炳609教室

五、 活动准备：

1、 将教室的桌椅摆成方形，便于大家交流。

2、 将需要的内容提前写到黑板上，便于活动二的开展。

3、 将同学们的名字都单独写到纸条上并放入一瓶子中，便于活动三的开展。

4、 提前准备精致的便利贴，在活动五结束后发到同学们手中，便于活动六“收集理想”的开展。

六、 经费预算： 奖品五个本九元，一本折纸一元，合计十元。

七、 活动内容：

1、 有心理委员做开场白，介绍本次活动背景及目的。

2、 “我测我运”：同学们根据黑板上的内容，开始游戏测试，测试完之后，由指定人宣读结果，测出你的人生命运。

3、 “相识相知”：有指定人抽取事先准备好的纸签两张，再随机抽取两位同学，后两位同学要说出对前两位同学的了解，如果说不出来，由同学本人自我介绍，进行五组。

4、 “我说我心”：请同学们发言，如可以谈谈时自己的感想，可以谈谈大学次即将来临时的感受……

5、 抢凳子游戏，赢的人会获得相应的奖品，输的人要有相应的惩罚——根据成语的意思作出相应的表情或动作。

6、 “收集理想”：请同学们写上自己的理想，放入愿望瓶，有特定人保管，大四之后打开看看自己的愿望是否实现。

7、 由心理委员做总结发言。

八、后续工作： 活动结束之后，把桌子恢复成原来的样子，并打扫教室卫生，把黑板擦干净

大学活动策划 篇6

一、活动背景

本年度新欣馨协会招新总人数为122人，其中外语系12人，其余均为外系同学。针对外系同学多的情况，现决定开展周六晨读活动以提高外系同学学习英语的兴趣，以及提高外国语学院的知名度。

二、活动目的

提高会员英语学习兴趣，发扬新欣馨协会英语专业特色，提高外国语学院知名度。

三、活动主题

“我学习，我快乐”

四、活动时间

XX年xx月xx日起，除法定日外的每周六早上

五、活动对象

新欣馨成长学社全体会员

六、活动地点

一教草坪

七、活动形式

每周五下午准时发放大学英语四级资料，周六早上七点半开始晨读，时间少为30分钟。若有意愿者可酌情延长时间。

八、活动负责人

负责人

部门

负责事项

备注

袁盼

会长

资料搜集

副会长

周雨晴

副会长

协助各部门签到

王罗涌

漆坤元

部

组织各部门签到

九、注意事项

1.各会员每月一次请机会，超过一次即取消会员资格。

2.各部门需到常

3.七点半准时签到，迟到者需登记，以作日后评比资料。

学爸拍摄在哪个学校拍

赵显勇

学爸拍摄在成都新川外国语学校。

8月18日，由黄渤监制并主演，在成都取景的《学爸》全国公映。该片聚焦亲子教育升学话题，是一部展现父子二人选择时尚为这次旅游节的主题，除了吸引学生的眼球，也想表明，旅游作为一种大众化的休闲方式，已经越来越成为人们不可缺少的生活构成。旅游是一种时尚，大学生旅游更是一种趋势，时尚型旅游产品发展迅速。共同成长的喜剧。

为了真实反映家长和孩子们求学的现实，摄制组在成都选择了居民小区、筒子楼和学校作为取景地，成都新川外国语学校成为民办学校的取景点。

摄制组在新川外国语学校拍摄了一周多，反映家长访校、孩子幼升小面试、课堂教学的真实经历。在里，单身父亲雷大力为了让儿子雷小米进重点小学，使出了十八般武艺，结婚、买学区房，只要一想到办法，他就去实施。

结果因多校划片，学区房无法帮助雷小米升学名校，他带着儿子来到一所民办学校（中的新川外国语学校）参加幼升小面试，才发现这是一所梦想中的学校。

中雷大力的经历，也正是天下父母曾经或者正在经历的。以雷大力和雷小米放弃名校梦想收尾，父子俩达成共识选择躺平，开心生活、快乐教育。

学爸拍摄于2021年，当初为何选择在新川外国语学校拍摄？学校王潘主任回忆，当时她接到一个陌生电话，说是学爸摄制组的，想在学校拍，演员有黄渤、闫妮、王迅等演员。对方说，这是一部教育题材，学校环境优美，符合摄制组的选景要求。

王潘说，拍摄期间才了解到，摄制组之所以选择在新川取景，除了学校环境和建筑很现代、时尚，学校全场景育人的理念也很符合主角的择校观。里，雷大力带着儿子四处探访学校，感叹说：要是小米能来这上学，就太好了。不管环境还是教育服务质量，新川都做得很好，很不错，打动了摄制组。

大班语言教案设计：这里发生了什么事情

二、教材分析

教学案例的一般要素

1．背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是的大致场景，是提供给读者了解“”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、发生的起因等。

2．主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

33、：．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。

4．结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

设计小实验或举出场景

15 M9U1 I’m going to do long jump. 3

⒈小学劳动课本上有做“土电话”的实验，就是用两个纸杯，底部穿一个小孔，用细线连接两个小孔，然后一个人对着纸杯说话，另一个人用纸杯扣住耳朵听声音。

M3: What are you doing? We are a cake.

这个实验说明了声音在空气和细线上传播的能力不同，因为如果没有这个“土电话”，用那么小的声音说话，很可能在那么远的距离就听不到了；但是“土电话”却能听见，有点类似武侠中的逼音成线的功夫。

⒉把耳朵堵住说话和不把耳朵堵住说话，前者声音是从骨骼传播到耳朵里的，后者声音有在空气中传播到耳朵，可以自己感觉一下，在骨骼里传播要快一些，有时候声音比较大的话，甚至有“回音”的感觉，就是捂住耳朵的时候，从骨骼里传播的声音和在空气里传播的声音分先后到达，产生类似“回音”的效果。

⒊频率越高，音调越高。

⒋比如吉他，很明显，高音弦比低音弦细，也就是说弦越细，音调越高；而在同一根弦里，空弦音是的，在这根弦上随便按住拨弦，发出的音调都比空弦时高，也就是说弦长越短，音调越高。

可以近似的说，音调f∝1/SL，S是截面积，L是弦长。

市实验外国语学校的学校特色

场地灯光，设备，ppt：但济智，袁默

市实验外国语学校很不错，在教学模式、师资团队方面都有自己的办学特色，深受家长和学生的认可，具体介绍如下：

市实验外国语学校，成立于2000年，位于市朝阳区，是经市教委批准成立的学历多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。制完全中学，学校目前开设了初中和高中部，是一所民办中学。

1、教学模式

市实验外国语学校课程设置丰富，包括基础的课程、拓宽视野的拓展性课程及多语种的荣誉课程，为学生提供了更多的机会和平台，同时，设置双外语选择，学生可以选择英语，又可以选择用德语、日语、西班牙语代替英语作为外语语种，有效提升外语分数。

此外，学校还为学生提供多元的升学规划， 学生高中毕业后可选择考入国内重点大学或直升签约合作的本科院校，同时可参与本校绿色通道进入美国、德国、日本、西班牙等世界知名高校留学深造。

2、教师团队

实施化、融合式教师任用体系，学校要求不同学科的老师掌握多元化、多学科知识，更全面的学生成长，老师团队组成包括中考经验丰富的各学科老师、海归教师、外籍教师、不同领域的行业或专业导师等。

学校通过20年的教育沉淀，除了传统的任课教师和班主任老师的岗位设计外，还专门设立了八大导师制度，让每一位老师不仅学生知识，更能够从全方位的角度观察和辅助学生的学习。

如需了解更多市实验外国语学校信息，可以关注

如何创设和谐，宽松的英语学习氛围

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

对英语学习不够重视等等也一直令许多老师大为头疼。本文尝试讨论如何从营造英语学习氛围入手提高学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师。”提高学生学习兴趣的方法也是多种多样的，作为新课标倡导下的英语教师，我们确实应该改变以往的思路，尝试多方面考虑学生兴趣不浓的原因，多方面解决现实当中存在的种种矛盾。 英语学习氛围 学习兴趣 活动策划小学英语本身是一门非常富有趣味性的学科，它结合丰富的教学方式，形象的教学用具以及可爱的教材编写，通过一个个生动的生活场景带领学生走进英语世界，学会用简单的英语进行日常交流与沟通。但长期以来，小学英语教学一直处于一种尴尬的境地，它是一门主课，但跟语文数学比起来还是显得不够“强势”；它是一门语言技能，但当孩子们一回到这种普通话与长沙方言混杂的语言环境当中时，这门技能便马上显得“无用武这地”。那么如何把小学英语教得有声有色呢？改教材？我们的教材已经编写得相当不错了。改环境？就目前全国英语的普及程度来看，学习英语的环境不是一天两天能改得了的。所以，当前要想真正树立起小学英语教学的鲜明旗帜，只能从提高孩子的学习兴趣入手，只有孩子的兴趣提高上来了，他从主观上愿意学习这门课程了，那么所有一切问题都将迎刃而解。 那么，另一个问题又提到我们面前。如何提高孩子学习英语的兴趣？我通过观察，发现现在的英语教学面临着一系列现实的问题： 1、学生缺乏对英语学习的正确认识。 对于我们来说英语是一门技能，学习了英语能够更直接地了解西方的文化，能够方便地跟外国人交流，在我们的日常生活中，英语也是随处可见，掌握了英语就是掌握了一门生存技巧。没错，这是我们大人的想法。但孩子们会这么想吗？他们会想得这么远吗？他们能认识到学习英语的重要性吗？是一个问号。首先，对于孩子而言，他们的世界是充满色彩的，无忧无虑的，似乎很少会有学生想到，如果没学好英语，我的将来会怎么样，更不用说什么，就业，生活技能之类的。那么，从这一点上他们缺乏对英语学习的正确认识，同时也缺乏学习英语的动机与目标。 2、学生课时量有限，缺乏合适的语言环境。 对孩子来说，学习英语的环境太局限了，一周7 天，只有2 天在学校接触到了英语课，而且只有 40 分钟，其他时间全部生活在“汉语世界”中，这样一种环境怎么能够显现英语学习的魅力？也许孩子会这样想：“我每天上学用汉语，回家用汉语，只有在英语课上老师才跟我们说英语，我为什么要学英语啊？他们都不说，我一个人说别人还要笑我。况且，即便我说了，他们也听不懂呀！那为什么还要学啊？”当我们面对这样的质疑时，我们还能说什么？孩子根本缺乏一种学习英语的成就感，他学会一个单词，背诵一个句子，多在英语课上获得老师的表扬，除此之外还有什么？他跟家长说，家长不懂；他跟其他老师说，老师；他跟同学说，同学不合作；他跟外国人说，没有那个胆儿。由此，英语对他们而言就是一堆看不懂，用不了的字母组合，那他学的英语用处何在？动力何在？自信何在？ 3、小学英语的尴尬地位。 小学英语本身尴尬的地位也决定了她不能充分调动孩子的兴趣。平时都在说语数外，语数外。但真正跟语数比起来，外语一周2 节的课时真是太少了，学生一接触得少就认识得少，认识得少，自然不会有什么多大的兴趣，他何必要花那么多时间精力“浪费”在复杂的英语单词身上？再加上不少家长也缺乏对英语的了解，认为小学英语不重要，到了初中还要重新再学，所以放松对孩子在家学习英语的要求，这也是学生不重视英语，不爱好英语的一个重要原因。 发现了种种问题，就应该想办法克服，对症下。通过刚才的分析，我们发现，如何提高孩子学习英语的兴趣应该算是一个难度不小的“工程”。我们应该抓住问题的根本所在，有针对性地开展活动，争取通过一个又一个的活动让孩子重新认识英语，摆正学习英语的态度，不仅要让他们发现学习英语的乐趣，更要让他们明白为什么要学习英语，学习英语能给他们带来什么。只有这样，他们的学习之路才会越走越顺。 以我在楚怡为例，通过对楚怡学校学生英语学习情况的了解，我发现现在的学生普遍存在的问题是英语基础较为薄弱，对英语不够重视，兴趣不浓，也许问题是多方面的，包括之前提到的几个方面。针对这一问题，我觉得可以通过开展一系列的活动，将英语学习的氛围逐步在校内开展起来，主动为学生创造一个宽松的，趣味的，自由的，丰富的英语环境，让他们在平时的游乐嬉戏中，在竞争比赛中，在与人交流中尽可能地接触到英语，了解英语，并不知不觉地使用到英语。 经过学校开会讨论决定，今年4 月为学校英语学习活动月，目的也正是希望通过开展一系列的活动，将英语学习的氛围逐步扩展到校园的每一个角落，让每一个孩子能够真切地感受到英语就在我们身边。下面，我以这次活动月的几个策划为例，从具体细节方面谈谈可行性措施。 本活动旨在大力学生将英语带到课堂之外，在平时的游戏中，课余活动中，以及与同学、老师的打招呼中多使用英语，例如见面时使用：Good morning! Hello! How are you? 再见时使用：Goodbye! See you! 道谢时使用：Thank you! 帮助别人时使用：May I you?等等。这些日常用语可以先通过老师在课堂上逐渐地传授给学生，然后再提倡他们在课后多多使用，并对真正做到的同学进行表扬，这样，当他们发现自己所学的英语句子能够在课堂之外使用并获得肯定时，成就感就逐步树立起来了。这个活动已在我校开展了近半个月的时间，通过学生的表现来看，效果是相当不错的，他们已经逐渐养成了一个习惯，那就是见到老师不再是一陈不变的：老师好！而是： Hello! Good morning! Good afternoon! 等等，而他们也很乐意以这样的形式跟老师打招呼，得到老师的回应后更是兴奋不已。 English “Do-re-me” 在现行的教材中有很多动听的英语歌曲提供给学生，平时的课堂上由于课时不够，往往对这一板块不够重视，等到把课文内容真正讲完了，也就没有时间进行歌曲的演唱了。我觉得要想提起孩子的兴趣，这部分还是应该再拿出来与学生共同分享英语学习的快乐，我们不能一味地强调学生对课文内容要掌握多少，也不能把所有的时间都放在单词，语句的教学上。要知道英语歌曲的学习同样也是教学任务，它既然被放在教材上，就有它存在的理由。歌曲的学习往往与这个模块的教学是相关联的，让孩子们学唱英文歌曲不仅可以使课堂更加生动，亲切，更能让孩子在演唱中练习语音。例如，当我在四年级教学生演唱《At the Factory》时，我发现让孩子单独的朗读歌词，他们可能读得不够准确，学得较慢。但当让孩子跟着曲调演唱出来，他们无论从发音还是节奏上都能做得相当不错，练习次数多了他们还能自然明白歌曲大意，将自己的感情带入到演唱当中，达到脱离原声也能准确演唱的效果。这种现象是我之前没有想到过的，也是让我惊喜的。所以，在今后的课堂上，包括在课余时间，老师都可以播放动听的英语歌曲，有意无意地教孩子们学习如何演唱。我们也许能够换一种方式把这种学习的氛围放轻松，再放轻松；放随意，再放随意。 学习英语也应该重视平日的积累，只有通过日复一日，年复一年的日积月累，学生才能不断地为自己的“知识仓库”积累原料，当真正拿出来用时才会有“货”。所以在小学英语教育中，我们也应该考虑如何让孩子养成平日多积累的习惯。首先，今年是奥运年，我认为可以充分运用这个契机，以奥运为载体向孩子们进行英语教学。人人都在迎奥运，我们能否拿出自己的实际行动呢？那就是学习与奥运有关的英文短语比如：Welcome to Beijing! I love China! We are ready! One World, One Dream! 等等。相信只要一提到奥运，孩子们就一定会兴奋，再趁他们热情未减之时恰当地进行英语教学，相信会取得不错的效果。为此，我们专门在校门口树立起精美的奥运倒计时牌，这样，一方面可以培养学生的爱国情，让他们了解奥运，期待奥运，热爱奥运；另一方面我们还充分利用这块宣传阵地，在倒计时牌上开辟出英语小板块：每周一句。每周向孩子们一句英语名言或常用语，写在倒计时牌上，这样他们一进校门就能够看见。然后，老师再在课堂上，生活中多询问孩子们是否注意到本周一句是什么，考考他们的记忆力，对回答出来的同学进行表扬。这样，就充分地将这块阵地利用起来了，起到了一箭双雕的效果。比如我们近的两周，分别在倒计时牌上展示了： We are ready!( 我们准备好了) 以及 gymnastics(体：楚怡的校本课程)。很受学生的欢迎，他们一下就都记住了。 兴趣的培养离不开游戏，如何将游戏带入到英语学习当中也是值得我们思考的问题。除了平时在课堂上恰当地进行英语小游戏外，我觉得游戏的范畴可以进一步拓展到学生的作业设计当中。我们应该摆脱以往一成不变的抄写，背诵，朗读等呆板的作业，学生对于这些已经变得厌倦了，而且这种作业的收效往往不大。而将游戏引入到作业设计当中应该会取得意想不到的效果，比如单词接龙，我们可以给一个单词给学生，要他们回去在作业本上进行单词接龙，看谁接得多，接得棒！考虑到小学生的词汇量有限，我们可以“开卷有益”，可以翻阅各种词汇书籍（但是曾经学过的单词），这样他们便没有了压力，每个人都能完成，每个人都能参与，重要的是通过这种接龙，他们动用了各种方法手段去寻找合适的单词，在这种寻找的过程中完成了学习，收获了快乐。 我们每周都有定期的红领巾小广播，我们充分利用学校广播这块阵地，利用每周五中午的时间向全校学生播放英语小知识，英语歌曲等等，并认真组织学生收听。通过广播向孩子们直接传授英语趣味小知识，外国文化及风土人情等，让校园的每个角落都跳动着英文字母，飘扬着英文旋律。我们甚至还设立一个英语信箱，只要孩子们有英语学习方面的困难与疑惑都可以写信投到信箱里面，老师再利用广播时间向全校进行典型问题的解答，大家把自己的问题说出来，共同解决。比如，我们近两周的红领巾广播站就由英语老师亲自出马担任嘉宾，向全校的孩子们介绍奥运会的口号： One World, One Dream! 以及奥运会： Olympic Games 的说法。还有通过播放奥运会歌曲《We are ready!》告诉孩子们怎么说：我们准备好了！这种形式的英语教学覆盖面广，趣味性强，且效果明显，易于让孩子接受。 通过以上的策划，我们可以发现，英语学习氛围的营造，孩子学习兴趣的提高并不是一天两天能够实现的，也并不是通过一两个游戏就能让孩子马上感觉到英语学习的趣味性与实用性。我们还需要做很多准备工作，并通过一段时间的尝试与实践才能逐步发现其中奥妙。在具体作与实施过程中，有以下几点是值得我们注意的： 1、 必须做好广泛的宣传与动员工作，让每位同学都了解到，感受到甚至参与到活动中来，只有这样才真正做到了拉近英语跟学生距离的作用。 2、 持续关注学生表现，对于活动开展情况及时反馈。在活动开展过程中，应该所有老师都参与进来，配合好英语老师与学生开展一系列的互动，比如用英语跟学生打招呼，对于表现好的学生应该及时在班上进行表扬，让学生意识到老师对此十分重视。同时经常反馈学生在活动中的表现，以便及做出必要调整。只有老师重视了，学生才会重视。 3、 各种活动应当根据学生实际水平来设计。每个学校的孩子都是不同的，因此我们在设计活动的时候一定要以孩子为中心，充分了解到什么才是他们感兴趣的，什么才是真正对他们有用的。任何粗制滥造，照搬照抄的成品都不会成为。所谓“因材施教”，说的也正是这个道理。 4、 活动的开展应该是持续而有序的，切忌虎头蛇尾。说是英语活动月，实际上所有的活动策划都是准备今后长久地在我校展开，因为学习环境的营造绝非朝夕就能完成的事，只有通过我们一天一天不断地努力，在活动开展过程中不断地发现问题，解决问题， 我们的学生才能逐步养成良好的学习习惯并培养起学习兴趣。只有通过坚持不懈的努力，浓厚的英语学习氛围才会形成。虎头蛇尾的做法，只会带来更加负面的后果。 综上所述，提高孩子学习英语的兴趣不是一句空话，我们还有很多事情要做，还有很多矛盾需要去解决。当然，这个艰巨的工程也不是一朝一夕能取得显通知各著成效的，但我相信，只要迈出了这步，先将氛围营造起来，再让英语学习变得活起来，生动起来，那么孩子们就一定能够慢慢接受，慢慢喜爱。到那时，英语才能真正变成一个学生乐于学习，学之受益的科目。

课程开发时如何做好案例设计？

设计一个成功的案例，需要从6个方面入手：标题、背景、问题、解决方法、反思与讨论、补充说明。

下面就以一个银行的课件《银行无障碍服务》作为案例进行分析。《银行无障碍服务》是一门以《无障碍银行服务实务指引》作为基础5、Flash，通过三个无障碍服务的场景案例，介绍银行无障碍服务设备和服务技巧。案例贯穿整个课程，其中的案例设计，值得我们分析借鉴。

1、标题

一般以主题或定标题，可以直接表明阐述的内容和目的。《银行无障碍服务》就是以主题定标题，里面分述了三个残障客户与银行设置无障碍服务前后的故事。

2、背景

一般先描述间接背景；后述说直接背景。间接背景往往范畴比较大，而直接背景针对性更强。

在《银行无障碍服务》中的“课程引入”部分，介绍了一个依靠轮椅出行的客户Kyle到达银行办理业务时，发现只有楼梯没有斜台，又没有注意到他，结果未能进入银行黯然离开的故事。这就是交代了一个间接背景：残障人士在享有金融服务时存在不便。

然后在课程的第二部分，引申出了《残疾人权利公约》、《无障碍银行服务实务指引》，交代了案例的直接背景。

3、问题

问题是什么？问题是如何产生的？问题产生的原因有哪些？问题解决的方案等。主要是确定问题，找出起因，明晰要因，为下一步解决问题提供思路。

在《银行无障碍服务》的第二部分“银行无障碍服务设备”的标题及前面的背景介绍，就可以看出，残障人士的不便正是因为缺乏了无障碍服务设备和服务技巧，由此引出解决方法。

4、解决方法

详述问题解设置设备、传授服务技巧这都是外界已有的规定，但更多需要银行有对残障客户的服务意识。因此在案例的后面需要一个升华的部分，学员多方面的体会和思考，如下图中就提出来要多观察、多沟通、多倾听、多总结。决的实办法和过程。通常这一部分是整个案例的重点，也是课程的核心部分。

在《银行无障碍服务》中的第二、三部分“银行无障碍服务设备”“银行无障碍服务技巧”就属于解决方法。当银行根据规定设置了残疾人士救助钟后，客户Kyle在银行办理业务时畅通无阻，并轻松获得了的帮助。案例与课程内容相结合，能让学员更直观地接收知识点。

5、反思与讨论

反思与讨论：问题解决利弊得失分析；后续解决问题的打算；其他感受、体会、启示等。重在深入剖析案例，比较同类现象，总结成功经验，启迪创新思路。

6、补充说明

对正文主题起补充说明作用的材料。要求准确、有说服力，常常会利用一些数据、同类事例来表现。

这部分的内容通常穿插在描述案例的过程当中。在《银行无障碍服务》里，除了举例截瘫的Kyle，另外还有先天性双目失明人士Susan、失聪大学生Patrick作为案例分析；另外结合了和公会的相关规定，增强了案例的说服力等等。