孩子怎样才能学好英语

下面就英语中常见的八种基本时态进行阐2.时间状语：by the time of;by the end of+时间短语（将来）;by the time+从句（将来）述，其它的时态都是在这八种时态的基础上结合而成的。

学习英语是一个勤能补拙的学科，只要坚持用正确的方法学习，成绩会有明显的提升。

小孩说高考英语简单 孩子英语总是考不好怎么办

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人教畅读智能笔，7-19岁的学生，可以使用词典笔。

跨入学龄段之后，单纯的“让孩子对英语产生兴趣” 已经满足不了实际需求了。不仅是家长，就连孩子自己也对学习效果有了一定的要求。

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这样一来，既能省去家长辅导作业的辛苦，又能帮孩子养成自主学习的习惯，一举两得！平时练习当考试，正式考试当练习进入中小学之后，英语口语被提上日程。

不少家长自己就吃过“哑巴英语”的亏，不想孩子也走同样的弯路，更何况中高考英语口语考试在一些城市已经开始了。这就意味着孩子每次练习口语就是在用中高考的标准要求自己。当孩子适应了这样的练习，真正进考场的时候完全可以用对待练习的心态面对考试。

这样一来，练习到位，心态又稳，轻轻松松就能发挥出自己的水平，英语口语再也不是难题。

要高考了，用最简单的方法解释英语时态

十六种时态

1、一般现在时

可以给他看一些简单英语的动画片。家长也可以和他说一些简单的英语。给孩子营造说英语的氛围。

(1)一般现在时表示没有时限的持久存在的动作或状态或现阶段反复发生的动作或状态，常和副词 usually，often，always sometimes， regularly，near，occasionally，ry year, ry week 等连用。

例如： 1）The moon moves round the earth..

2）Mr. Smith trels to work by bus ry day.

（2）在由after，until，before，once，when，n if，in case，as long as，as soon as，the moment 以及 if，unless 等的时间状语从句或条件状语从句中，通常用一般现在时代替将来时。

例如： 1）I will l him the news as soon as I see him.

2）I will not go to countryside if it rains tomorrow.

（3）某些表示起始的动词，可用一般现在时表示按规定、或安排要发生的动作，这类动词有：be，go，come，start，depart，arrive，begin，lee 等。

例如： 1）The plane lees at three sharp.

2）The new teachers arrive tomorrow.

2．一般过去时

（1）表示过去某一特定时间所发生的、可完成的动作或状态，常与表示确切过去时间的词、短语或从句连用。

例如： We went to the pictures last night and saw a very interesting film.

（2）表示过去习惯性动作。

例如： 1）He always went to class last.

2）I used to do my homework in the library. （注意与be used to doing短语的区别）

3．一般将来时

1）表示将来打算进行或期待发生的动作或状态。

2）几种替代形式：

1）be going to +v在口语中广泛使用，表示准备做或将发生的事情。

2）be to +v表示安排要做的事，具有“必要”的强制性意义。

4）be due to +v表示预先确定了的事， 必定发生的事。

5）be on the point/verge of +v – ing 强调即将发生的某种事态。

二、进行时态

1．现在进行时

（1）表示现在正在进行的动作，常与now，right now，at the mother，for the time being，for the present等连用。

（2）表示现阶段经常发生的动作，常与always，continually，forr，constantly等连用。

（3）表示根据或安排在最近要进行的事情。具有这种语能的动词仅限于过渡性动词。即表示从一个状态或位置转移到另一个状态或位置上去的动词。常用的有：go，come，lee，start，arrive，return等。

（4）有些动词不能用进行时，这是一类表示“感觉，感情，存在，从属”等的动词。如：see，hear，ell，taste，feel，not，look，appear，（表示感觉的词）；hate，love，fear，like，want，wish，prefer，refuse，forgive（表示感情的动词）；be，exist，remain，stay，obtain（表示存在状态的动词）；he，sess，own，contain，belong，consist of，form（表示占有与从属的动词）；understand，know，beli，think，doubt，forget，remember（表示思考理解的动词）。但是如果它们词义改变，便也可用进行时态。

过去进行时表示一个过去的动作发生时或发生后，另一个过去的动作正在进行，或表示过去反复的习惯，常与always，continually，constantly等动词连用。

3． 完成进行时

（现在、过去、将来）完成进行时是（现在、过去、将来）完成时的强调形式，将放在完成时态部分讲述。

三、完成时态

完成时态通常表示已完成或从事的动作。它可分为：

1． 现在完成时

（1）现在完成时用来表示对目前状况仍有影响的，刚刚完成的动作（常与yet，already，just连用），或者过去某一时刻发生的，持续到现在的情况（常与for，since连用）。

（2）常与现在完成时连用的时间状语有：since, for, during, over等出的短语；副词already, yet, just, r, now, before, often, lay, recently等；状语词组this week (morning, month, year), so far, up to now, many times, up to the present等。

（3）完成时态可用在下列结构中：

This (That, It) is (was) the first (second…) time +定语从句；This (That, It) is (was) the only (last) + n +定语从句；This (That, It) is (was) +形容词+ n +定语从句。如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词通常用现在完成时；如果主句谓语动词是一般过去时，从句谓语动词通常用过去完成时。

2． 过去完成时

（1）表示过去某时间前已经发生的动作或情况，这个过去的时间可以用by，before等介词短语或一个时间状语从句来表示；或者表示一个动作在另一个过去动作之前已经完成。

（2）动词expect, hope, mean, intend, plan, supe, wish, want, desire等用过去完成时，表示过去的希望、预期、意图或愿望等没有实现。

3． 将来完成时

将来完成时表示在将来某一时刻将完成或在另一个未来的动作发生之前已经完成的动作；也可以用来表示一种猜测。常与将来完成时连用的时间状语有：by (the time / the end of ) + 表示将来时间的短语和句子；before (the end of ) + 表示将来时间的词语或句子；when, after等加上表示将来动作的句子等。

4． 完成进行时

（1）现在完成进行时表示过去某一时刻之前开始的动作或状态一直延续到过去某一时刻。

（2）过去完成进行时表示过去某一时刻之前开始的动作或状态一直延续到过去某一时刻。

（3）将来完成进行时表示在将来某一时刻之前开始的一个动作或状态一直延续到将来某一时刻。

四：时态一致

时态一致是英语四、六级考试的一个重要内容。通常应由主句谓语的时态决定从句的谓语时态。一般原则是：

1、当主句谓语使用现在时或将来时，从句的谓语根据具体情况使用任何时态。

2、当主句谓语使用过去时的时候，从句的谓语必须使用过去范围的时态。

3、当从句是表示没有时间概念的真理时，从句的谓语应使用一般现在时。

4、从句谓语只能用虚拟语气的情况

利用时态一致原则确定从句动词时态时，还应注意，若主语动词是表示命令、请求、要求、建议、劝告等的动词，从句谓语只能用虚拟语气，不能遵循时态一致原则。

英语的时态（tense）是一种动词形式，不同的时态用以表示不同的时间与方式。

是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。

英语时态分为16种：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时，以及这四者的进行时、完成时和完成进行时

一、 一般现在时：

1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.时间状语： always, usually, often, sometimes, ry week (day, year, month…), once a week, on Sundays,

3.基本结构：动词 原形 （如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）

4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't,如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。

6.例句：. It seldom snows here.

He is always ready to others.

Action speaks louder than words.

二、 一般过去时：

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week,last(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.

3.基本结构：be动词；行为动词 的过去式

4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。

6.例句：She often came to us in those days.

三、 现在进行时：

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：now, at this time, these days, etc.

3.基本结构：am/is/are+doing

4.否定形式：am/is/are+not+doing.

5.一般疑问句：把be动词放于句首。

6.例句： How are you feeling today?

He is doing well in his lessons.

四、 过去进行时：

1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3.基本结构：was/were+doing

4.否定形式：was/were + not + doing.

5.一般疑问句：把was或were放于句首。

6.例句：At that time she was working in a PLA unit.

When he came in, I was reading a news.

五、 现在完成时：

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：recently, lay, since…for…,in the past few years, etc.

3.基本结构：he/has + done

4.否定形式：he/has + not +done.

5.一般疑问句：he或has。

6.例句：I've written an article.

The countryside has changed a lot in the past few years.

六、 过去完成时：

1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

3.基本结构：had + done.

4.否定形式：had + not + done.

5.一般疑问句：had放于句首。

6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.

By the end of last month. We had reviewed four books

七、 一般将来时：

1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、或准备做某事。

2.时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.

3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.

4.否定形式：was/were + not; 在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首。

6.例句：They are going to he a competition with us in studies.

It is going to rain.

八、 过去将来时：

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.

3.基本结构：was/were/going to + do；would/should + do.

4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.

5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。

6.例句：He said he would go to Beijing the next day.

I asked who was going there .

九.将来完成时：

1.概念：在将来某一时刻之前开始的动作或状态

十.现在完成进行时:

1.概念：在过去某一时刻之前开始的动作或状态一直持续到说话为止

2.基本结构：he/has +been+doing

几种常见时态的相互转换

英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换，以下是几种常见的转换形式：

十一、 一般过去时与现在完成时的转换

型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自

从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。请看：

A. He joined the League two years ago.

B. He has been in the League for two years.

十二、 一般现在时与现在进行时的转换

在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work（在工作）, at school（上学、上课）等。此短语可与进行时态转换。请看：

Peter is at work, but Mike is at play.

Peter is working, but Mike is playing.

十三、 现在进行时与一般将来时的转换

在现在进行时态中go, come, lee, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。如：I am coming, Mum! 意为“我就来，妈妈！”请看：

The train is leing soon.

The train will lee soon.

一般现在时，一般过去时，一般将来时，一般过去将来时；

现在进行时，过去进行时，将来进行时，过去将来进行时；

现在完成时，过去完成时，将来完成时，过去将来完成时；

现在完成进行时，过去完成进行时，将来完成进行时，过去将来完成进行时．

你好 克拉斯io 来看的是解放lkdj佛ie南昌amcxoieflkdmmoief 大笼坑vnir iore ierjfkld 看到了时间佛儿飞哦二批金佛ierre热哦脾胃脾气哦人我平日容我皮肤哦人皮方日我派人佛平日我if哦日方哦日方看ikdforeroiefoklsdkfor 蓉ifprokrfprkfldsfkirjf rifpiouru9rufuruopuioreuoirupwe90e4r 【4904r90oierur哦irejflkdsjfrk翻看了解放看来的时间发看来得及来看的是关键flksj联发科技过来看时间发来时发看来股市发来看过就来看房管局来看放歌来看房管局来看房gjlkgjldsfkjgsldgjslkjgoirjgioru人iorumcnnvmcxn，名小吃mvxcmnvjkfnvjksflnv看见是妇女看来师傅vnf发来看就是vlkfjvlkfvjlksvjlksjvlkfdjv莱克斯vjflksv来看似的防具美女，项目

孩子马上就高三了，但是英语一直不太好，怎么在短时间内提高英语水平呢？

可以给孩子报英语补习班，或者找一个英语学习好的同学，陪孩子一块儿学习，我们就是错过了学习第二语言的时期，母语已经形成了的语言地位，所以我们学习起来才会特别头大。增强孩子记忆力，就能在短时间提高英语水平。

要给孩子创造一个良好的学习英语环境，可以给孩子请一个英语家教，可以进行1对1教学。I didn't know you were so busy.

学唱英文歌曲对孩子学习英语有帮助吗？怎么才能提高孩子的英语成绩？

哪门外语能拿高分，就考哪门。

学唱英文歌曲是有助于学习英语的，增强孩子语感。英语属于语言类学科，根据孩子的喜好，不必过度要求孩子学习。如果从小养成良好的学习习惯，日积月累会对长大后学习英语有一定的帮助。上了小学英语成了必修课，还是要认真学习的。

C. It is two years since he joined the League.

进入义务教育时期，学习英语有必要使用词典笔。

跨入学龄段之后，单纯的“让孩子对英语产生兴趣” 已经满足不了实际需求了。不仅是家长，就连孩子自己也对学习效果有了一定的要求。

词典笔可以从听力，口语，阅读等方面帮助孩子学好英语。词典笔还能点读大量优质的原版图书，帮助孩子增加阅读量，拓展知识面。词典笔就是为中小学生量身定制的学习工具！

配合教材来辅导，英语作业不用愁。有些家长的英语底子一般，辅导不了孩子的英语作业，又不好意思老去麻烦老师。

这时候就该词典笔出场了：

可以反复收听原版音频，观看正版教学动画，收看名师讲解。不管是课后复习，还是课前预习，都能帮孩子学好课本知识。孩子学好了课本知识，课后作业自然能轻松搞定。

这样一来，既能省去家长辅导作业的辛苦，又能帮孩子养成自主学习的习惯，一举两得！平时练习当考试，正式考试当练习进入中小学之后，英语口语被提上日程。

不少家长自己就吃过“哑巴英语”的亏，不想孩子也走同样的弯路，更何况中高考英语口语考试在一些城市已经开始了。这就意味着孩子每次练习口语就是在用中高考的标准要求自己。当孩子适应了这样的练习，真正进考场的时候完全可以用对待练习的心态面对考试。

这样一来，练习到位，心态又稳，轻轻松松就能发挥出自己的水平，英语口语再也不是难题。

学唱英语歌曲对孩子学习英语是很有帮助的，可以锻炼孩子的语法，也可以锻炼孩子的语感。可以多让孩子看一些英语的动画片，可以买一些英语卡片，也可以给孩子听一些英语故事，或者是听一些英语歌曲，都是可以提高孩子的英语成绩。

我觉得会有的；如果想要提高孩子的英语成绩，那么家长应该以身作则，给孩子买辅助工具，让孩子听英语录音，英语作文，英语阅读，扎好基础知识，必要时候可以找老师一对一辅导。

对孩子学习英语确实有帮助，英语歌曲能提高学生学英语的兴趣。 想要提高成绩可以多看一些美剧。

家里小孩特别喜欢日语，但是没经过系统学习，她说想高考时外语选日语，能行吗？

3）be about to +v表示即将发生的事情。

没有系统学习的话，不建议高考选日语。即使你家孩子很喜欢日语，口语很溜，但高考主要考的是知识点，没有系统学过语法的人在考试中很吃亏。

高考肯定分数最重要，她如果特别喜欢日语那也系统的学习一下，不然光凭自己的喜好来选对于题目的把握恐怕有点难，还要看她是几年级还有其他科目的成绩，如果是高一还可以试一下，如果现在已经是高二了但是其他科目成绩都还可以没什么明显的短板，那也可以趁着暑去系统的学习一下，日语学起来是比英语简单点。如果英语成绩还可以，其他科目有很大提升空间的话，建议把时间精力放到那些短板上。如果英语成绩很不好，她根本对英语提不起兴趣，在她特别喜欢日语的基础上，考日语分数应该能比英语高。还是要看具体情况的。

能行，这是孩子的爱好，虽然没有系统学习，高考前孩子上日语培训班系统地学习一下日语，学好日语，支持孩子的想法。

能行。如果小孩特别喜欢英语，目前还没系统学习，高考可以选日语。通过高中三年左右的系统完全可以以日语参加高考。

高考除了英语以外，选择日语的人也越来越多。那么选择高考日语比选择英语的优势区别在哪里呢？下面我们来详细了解相关内容。

1、单词量优势：0（含900个左右中文）；英语400左右（不含生词）

2、日语的语法都比较规则，变化少，语序较简单，总体来说日语的语法并不难；英语单词多，句型变化不规则，复杂多样。

3、日语高考题目研究我认为是可以的。只要孩子喜欢，就应该让他学习。会有前途。不如英语那么透彻，考试相对比较简单，，而且日语高考除上海外，用的是全国统一卷，相比地域卷更容易

4、曾公开说明，高考命题时小语种试卷难度要比英语容易5-10个百分点，这一政策已执行多年——英语高考难度相当于4级以上，除全国试卷外，还有很多省份的自命题，半主命题。

5、日语相对英语来说，的确要简单一些，对于英语成绩相对较的学生比较的。而且孩子又对日语感兴趣，那就更好了，兴趣是的老师。日语相对英语也的确好学习，更好拿分。

以上就是针对高考日语代替英语的优势的一个简单介绍，希望可以给大家参考，带给你们帮助。

分数最重要！！

高考并不是考学生的喜好，而是总分数。

其它的爱好，可以放在进入大学之后，再继续深入学习。

如果分数达不到录取线，那一切等于零！！！！

喜欢是的动力。可以给他报个班。

找外语培训班系统学习吧

羊群效应下三四岁的小孩子学英语已经成为普遍现象，大家怎么看？

3.基本结构：be going to/will/shall + he done

提问者实际上是带着对英语学习的嫌弃来问这个问题的，毕竟羊群效应这个词不是什么褒义词。

低龄儿童学英语并不是因为什么羊群效应，而是因为家长在 实践中发现了学英语的重要性，所以才会要求孩子从小就要认真学。

在工作中使用英语的家庭的年收入普遍在30万以上，但是不使用英语的家庭的年收入却在3~10万之间。可以说只要一个家庭做了涉外的工作，就可以比较轻松的跨入中产收入家庭的门槛。

正因为意识到了学习外语的重要性，甚至是认为学习两门以上的外语对于孩子的将来更有帮助，所以很多家长现在开始注重外语早教。

三四岁的孩子上有语言天赋，他们不需要中文的字幕，也不需要中文的翻译，他们就能够根据形体语言知道意思学会外语，可以说3~4岁是学习外语的年龄。

以前接触过一些家长，孩子在三四岁的时候已经学完英语，开始学德语了。这个时候的孩子学外语就像玩一样，非常的轻松，真正等到孩子入学以后再学习，孩子就会非常的痛苦。

进入 的中上层阶级，这是每个家庭对于自己孩子的希望。根本是无可厚非的，如果学习语文能够进入 的中上层，那么大家也愿意去学习语文，但是现实就是，很难。

国学固然重要，但是不能因为学习国学而否认了外语，学习外语和学习国学并不矛盾，就像我们学习物理还能够同时学习数学一样，这是非常正常的事情。

国学和外语又是相辅相成的，因为语言能力不管是母语还是外语不可分割。

所以这不是什么羊群效应，而是大家面对 现实的残酷竞争，做出的自然而然的选择。

羊群效应从心理学上讲就是一种从众心理。首先大家要了解学习英语的目的是为了什么，不要盲从，我认为大多数三四岁的还有研究显示6岁以前多门语言启蒙，必然会丧失精通母语的可能性。不过，这些情况也不是的，要看家长的心态和提供的学习方式。孩子连母语没学好，是没有必要花费时间精力去学英语的。语言只是一种工具，当你没有使用必要时，它就是一费物。如果英语变成了他日常所须工具了，学习也就成为了必须。我想问问目前我们国内大多数家庭及孩子有这种须要吗？

多一项技能总比没有好。

一枚英语老师飘过。曾经有这么一个梗。问：孩子四岁左右，英语词汇量才4000，够不够？答：在美国够了，在不够。笑话归笑话，还是体现很多问题。，当今 教育的焦虑，这种焦虑多半来自所谓的起跑线教育。诸多父母担心自己的孩子输在所谓的起跑线上，不断的主观上给孩子报很多课外培训班，英语肯定就在所难免，孩子咿咿呀呀的开始学习英语。但是忽略了一个问题，现在英语培训机构质量和教师水平参不齐，低幼阶段的孩子很多都是玩 游戏 似的学习英语，如果遇不到好的老师，很多时候也达不到预期的效果。第二，羊群效应还有 攀比心理的影响。很多父母为了所谓的面子，给孩子报很多兴趣班，然而有的其实并不适合孩子。总之，什么时候学英语和启蒙教育，不能一刀切，具体看孩子的兴趣和父母的能力范围，不能跟风。

多学点没坏处

0-6岁是孩子形成第二语言思维的时间，母语还没有形成的语言地位，对英语的排他性较弱，较容易形成的英语思维区域。7岁以前的孩子，完全有能力同时学习两种语言。

7岁之后，语言学习的效率开始急剧下降。

12岁以后，孩子的分区能力会逐渐减弱直至消失，就很难形成英语的语言思维区了。

孩子出生就是一张白纸，本来就是学习本领的时候。当孩子三四岁的时候，如果平时作为家长的一直都是和孩子用普通话沟通，这个时候孩子的语言表达能力已经很强了，完全可以学习除母语之外的第二种语言。

这个时候母语还没有形成的语言地位，这个时候孩子来学习第二种语言，对第二种语言的接受程度很高，掌握起来也更容易。第二种语言也增加了孩子可用的词汇量，两种语言相互加强，孩子可以通过学习第二种语言来增强对中文的掌握程度。

想一下我们学习英语的时候是不是特别痛苦，看见英语就头疼，读不会读，背就更别谈了。英文下面备注汉语，还是学不好，就是学好了也是哑巴英语，为了应付考试。

三四岁小孩开始学习英语，那我们要恭喜他，说明他有一个先见之明的父母，父母对孩子的成长还是很了解的，有这样的父母是他的荣幸。

我是心藏朗月。看到"羊群效应"竟然不懂是啥意思，真是孤陋寡闻了。上网查了查，才知道是"从众心理"。我觉得孩子可以在三四岁时候学英语。为什么这么说呢？

，英语是高考科目。 而且占得的分值不低。要想考入好的高校，英语学不好可能性不大。尽管有人反对把英语放在这么高的位置，但这是的政策，肯定有它的合理性。我们只能遵守。

一个同事的孩子，他们夫妻俩都是教师，对孩子学习很重视，孩子一直名列前茅，初中毕业顺利考入省城的重点高中。名校的学生，个个都是高手。到了这儿，孩子学习跟不上趟了。主要是英语有点跟不上。学校各门功课要求都高，英语老师要求看英文原著书。孩子有点吃力。很是影响孩子的学习情绪。他很后悔，没早早让孩子多学英语，把英语学好。

非常反感，我只能说是家长的攀比畸形心理在作怪。

这里就不说什么崇洋了，就从教育上来说，孩子掌握一些技能本身是好事情，但是要根据孩子的认知规律来进行。现在这个年龄段的孩子不适合学习英语，还是好好的学好语言吧，先学习简单的汉语拼音、笔顺、在写一些简单的字，会读、会简单的组词，会说一句完整的短句等。这些知识由简到难，一步一步的来，并非三四岁要学完这些。

补充一句：民族的才是世界的。

这个现象确实很普遍，应该准确的说不是三四岁，而是已经低龄到从小朋友开始说话起，甚至有的已经从说话前开始教英语了。题主用羊群效应，确实这个现象的出现以至于现在的愈演愈烈确实离不开羊群效应，也就是，我们平时所说的从众心理。

我们小区的妈妈群里，也经常会有妈妈问，一两岁的孩子学英语需要读什么绘本？当然各种两三岁孩子英语绘本读的溜溜的很多，就是所谓的鸡娃或者牛娃吧。这种情况下通常会带起感动更多妈妈教孩子学习英语的风潮，毕竟现在“别让孩子输在起跑线上”的说法已经让家长都变得焦虑了。

要改变这种现象真的和的教育政策有很大关系，需要不仅树立我们母语的牢固地位，同时要逐步降低英语的影响，允许英语作为一门可以选择的学科，而不是作为主力学科。

别说什么羊群效应，等你发现英语会影响你很多选择的时候，再去加强英语，可能机会已经溜走了。早学晚学有很大区别么，以孩子能适应就好吧

一年级的孩子英语成绩不好，如何才能轻松学好英语？如何培养英语学习习惯？

第二，坚持阅读非常重要，要养成英语阅读的喜欢，比如可以买些报纸或者杂志，个人非常喜欢用China daily 当泛读，用《英语世界》当精读，英语世界的翻译做得很好，很多东西值得一学。

学习一个勤能补拙的，只要坚持用正确的方法学习2.时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.，成绩会有明显的提升。

小畅分享如何学习英语的~

目前双减过后，英语还是孩子的必修课之一，还是要做好课前预习及课后复习来应试。如果不是必修课的话，多学一种语言能增加一项“语言”将来步入参加工作时多学一种语言能增加就业的选择。所以学习英语不论学生时期还是步入，多一种语言多一种方式。

7-19岁的学生，有必要使用词典笔。

词典笔可以从听力，口语，阅读等方面帮助孩子学好英语。词典笔还能点读大量优质的原版图书，帮助孩子增加阅读量，拓展知识面。词典笔就是为中小学生量身定制的学习工具！

配合教材来辅导，英语作业不用愁。有些家长的英语底子一般，辅导不了孩子的英语作业，又不好意思老去麻烦老师。

这时候就该词典笔出场了：

可以反复收听原版音频，观看正版教学动画，收看名师讲解。不管是课后复习，还是课前预习，都能帮孩子学好课本知识。孩子学好了课本知识，课后作业自然能轻松搞定。

这样一来，既能省去家长辅导作业的辛苦，又能帮孩子养成自主学习的习惯，一举两得！

平时练习当考试，正式考试当练习进入中小学之后，英语口语被提上日程。

不少家长自己就吃过“哑巴英语”的亏，不想孩子也走同样的弯路，更何况中高考英语口语考试在一些城市已经开始了。这就意味着孩子每次练习口语就是在用中高考的标准要求自己。当孩子适应了这样的练习，真正进考场的时候完全可以用对待练习的心态面对考试。

这样一来，练习到位，心态又稳，轻轻松松就能发挥出自己的水平，英语口语再也不是难题。

想要去学好英语的话，就要多去让孩子听英语词典，而且还要多去让孩子背诵，多让孩子学单词练习语法；要多去给孩子听一些英语磁带，多去培养孩子的语感，而且还要多去让孩子背诵单词，多去让孩子学习语法，练习口语，这样就可以养成孩子学习英语的习惯。

这种情况下可以给孩子找一个安静并且卫生的环境，听英语录音；或者是可以给孩子找老师补习，买学习工具都是可以，家长也可以陪孩子一起学习，经常陪孩子英语早读。

想要学好英语，一定要打好单词的基础；可以给孩子播放一些英文频道，让孩子跟着去阅读。

高考语文数学简单英语一定会难吗

然后，老师会根据你所读的这篇文章，对你提出一些比较简单的问题，你只要用英语回答出来就好了。

不一定会难。高考语文、数学、英语的难易程度并没有固定不变的规律，虽然每年高考的题目难度会根据考试情况和命题人的设想而有所不同，但总体来说，难度的调整会根据考生的整体水平和命题人的目标进第三，羊群效应也可以说是大势所趋。 大家都去学，或者说，好多孩子都去学，孩子不去，会赶不上进度的。行调整。

孩子两岁，教简单的英语口语，对以后入学的利弊是什么？

至于这种现象出现的原因，除了上面提到的普通人的从众心理之外还有一些原因：

孩子早一点接触英语这件事本身谈不上弊端，语言肯定是越早学习越好的。

小结: 有条件让孩子早点学英语也不错，打好基础，孩子上学后也能轻松点。

如果有弊端，那必然是出现在教学方式上。先说孩子早一点接触英语的优势:不管是学习母语还是任何外语，都是越早开始越好。

小孩子对声音的敏感度和模仿能力，都是在早期最强，随着年龄的增长，会逐渐的下降。所以小孩子如果早一些接触，纯正的英语环境，你会发现他将来说英语的口音和感觉都非常纯正地道。而如果等他的母语发音习惯已经根深蒂固之后，再去学英语，除非刻意接受语音训练养成纯正地道的英语发音习惯，否则就很难改掉中式发音了。

早一点接触英语，对孩子养成英语思维也是有帮助的。英语思维本身是一个非常潜移默化的东西，在幼儿阶段，孩子主要是通过情境来掌握一些单词，远比达到学龄后，通过英汉互译来掌握单词养成的思维习惯要更好。

再说说弊端——的问题出现在教学方法是否合理上。其实对于幼儿英语的学习，不宜采用教和灌输的方法，而应该让他尽可能多地沉浸在纯英语环境中，通过情境来学习。比如画册、儿歌、原声动画等等。

在情境当中，孩子会不知不觉的培养起对语言的兴趣，并且建立英语的知识结构体系、对语音的敏感度等等，这样到学龄再去通过教学学到你的知识会掌握得更加牢固。

最怕的就是家长自己英语但发音并不标准，还要硬把自己以为正确的内容灌输给孩子，那就得不偿失了。

有调查研究，对学龄前孩子进行不同语言的启蒙,是会对掌握母语有一定的影响的，比如有的幼儿在在多门语言的环境熏陶下成长，会使孩子母语输出得晚，就是说开口说话说得晚。

幼儿外语启蒙的规律其实和我们掌握母语的规律是一样的，先要进行大量的输入，才有可能过度到自然的输出。而输入的方式有范听英文歌曲、儿歌、简单故事、到大一些呢就做一些的亲子共读活动，慢慢过度到孩子的自主阅读，同城按照这样的方式来增加孩子的语感启蒙和持续的学习兴趣，于此同时孩子的英语词汇量跟着增加后再加入自然拼读方式，培养孩子有意识的拼读规律，这个我们中文拼音的作用有些类似。

如果说和今后上学有关联的话 ，那就是家长要学习如何在家启蒙语言的规律和方法，心态也很重要，不要过度功利化，适得其反反而会让孩子对这个语言失去兴趣或者厌烦。

（露宏，儿童心理学专业亲子讲师；微信公众号：qzjslh，期待与大家的交流。）

孩子马上高考呀，英语成绩一直不理想，该怎么办呀？

这位家长，我家孩子去年参加D. Two years h三四岁小孩学习英语真的已经成为普遍现象？这一点先不讨论。咱们讨论人类学习语言的过程，在学好中文的情况下，什么时间学习英语比较好，毕竟汉语是我们的母语。as passed since he joined the League.的高考，当时也是成绩不太好，他中考时英语还不错，但是上了高中之后就有变化啦，而且高考和中考不一样。当时我们也可着急了，咨询了学校老师后，也不太确定学习方向。然后我们抱着试一试的心态报名了新东方中小学1对1，上了几次课后，孩子对知识点的理解、方法的运用比之前深刻了，成绩有了明显的提高。所以，我看到您的疑惑，我就跟您了新东方，您可以让孩子试一试！