我高中快毕业了，我想报考聋哑特范学校，请问哪有招收（山东内）？

高考英语改根据上面这则材料，写一篇700字左右的议论文。革对学生学习的影响是有两面性的：比如对于语言能二是自己要提前做好各方面准备，将来转岗的心理调适是有难度的，后期有些工作要跟得上才行。力好的同学，他会觉得这是一种损失，对于学习英语有一定困难的同学，他会很庆幸。走出个人的方面，我认为高考中取消英语考试极可能意味着很多学生失去了认识更广阔世界的一个窗口。在万人齐过独木桥的高考选拔压力下，不考英语基本就意味着大批学校不再教英语、大批学生不再学英语，因此，通过英语这扇窗来开阔视野、更全面、准确、客观地了解世界几乎就成了空谈。现在教育普遍有些功利性，尤其是现在学生学习压力大，高考英语改革一定会引起大家对英语学科态度的变化。

潇湘高考为什么只能看到一个学院的志愿？

由于听力分数并不计入高考分数中，使得相当一部分教师和学生在高中阶段放松了听力训练。然而，学生升入高校后需要通过大学英语四、六级考试，高中阶段听力训练的缺失使他们在准备这两项考试的听力部分时感到非常吃力。此外，在课堂教学上，大中小学都采用了交际型、任务型为主的教学方法。但是，在课型设置上，如大学英语教改后所呈现的听力、口语、读写、面授等多方位、立体式的课型，在中学英语教学中一时半会儿还很难推行。

潇湘高考为什么只能看到一个学院的志愿？这个应该是不止吧？作为高考来说的话，我觉得学院的志愿来毕业之后可以到特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作；这个专业它的就业前景非常的广，因为越来越关心特殊儿童教育，国内特教老师非常稀缺，所以找工作也是相对比较容易的。说的话，那个里面它有很多的那个主要是文字的，但是里面4、高考英语分数降低对英语教学会产生哪些影响。的学院的志愿来说的话是有很多的

聋哑学生高考北大附中 聋哑人上清华

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“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告

5、高考后，全省将严格按照教育考试网上评卷规定、标准开展评卷工作，加强评卷过程管理和质量监督，完善信息安全措施和数据校验机制，严谨细致做好评卷统分工作。

在我们平凡的日常里，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是我整理的“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

老师还告诉我们有很多人认为高中英语越来越不重要，不再好好学习英语，这样的观点是错误的，高中英语虽说在高考中占得比例小了，但是高中学习英语学习的英语基础是不能被忽视的，它对将来大学阶段的英语学习起着至关重要的作用。英语老师是不会对自己的学生的英语水平的要求降低一点的!这也是大多数英语老师对待高考英语改革的态度。

“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告 篇1 最近流传的2014年将推出的高考改革总体制度中，外语改革尤其突出，也最引人注目，同时引起了广泛议论，无论是外语教师，即将面临高考外语改革的学生，还是已经经历过现有高考制度的学生，他们对高考英语有着不同的见解和想法。针对这一情况，XX实践队成员于7月26日到8月5日对石家庄、邢台、保定涞源、张家口张北等地中学的教师和同学们进行了访谈和问卷调查，详细询问了他们对高考外语改革的看法和建议。

经了解，这些学生中，一部分对高考外语改革还不甚了解，大部分知道有这回事，但只简单的认为外语会退出高考范畴，还有一少部分知道的比较具体。调查显示，很大一部分学生对于这样的改革表示赞同，因为这样貌似对外语学科的学习可以轻松一些，少部分学生表示不赞同，因为这样可能削弱自己的学科优势，另一部分学生没有意见，觉得改革和以前公平程度相当。对于已经经历过高考的同学而言，由于已和自己没有多大的利益关系，更多的是感慨，有的可惜自己没有赶上改革，有的说幸亏没有碰到改革，不过，他们有着一致的观点，就是学弟学妹们还是应该好好学习英语，一方面只有努力才会取得好成绩，获得的成功，另一方面，现在英语应用广泛，学习英语能够提高自身能力，没有坏处。

对于的每一位学生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有关高考改革的消息几乎都能够在上引起巨大反响。2013年10月21日公布了中高考英语改革方案，高考英语改革引起了人们的广泛关注。据现有消息，不难看出目前高考英语改革主要分为三个方向：

一是不再考英语，如英语考试将在江苏省退出高考舞台;

在河北省即将推出的关于高考外语改革具体内容为：2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以成绩为准;在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分(会考)，语文提高到200分。

1、英语在教师、同学心中的地位及重要性。

2、高考英语改革对外语教学产生了怎样的影响。

5、教师对现在英语教学模式的看法。

6、XX省高考英语改革的必要性。

7、教师及同学对此次英语改革的看法及意见，建议。

8、其他科目的教师对于此次高考英语改革的想法。我们还针对在问卷调查及访谈过程中可能出现的情况进行了讨论，在具体实施过程中，大家调研的学校不同，教师及同学情况不同，根据不同的情况灵活调整调研方式及访谈问题和问卷调查。7月30日到8月5日，XX成员在各自所在的家乡，对当地学校进行了调研，并根据对不同地区的教师同学们的访谈及问卷调查情况进行了整理和总结。

在采访交流中大多数老师认为高考英语改革对教学工作的影响有以下几方面:

一、影响教学方式

英语降低分值，英语课时肯定会减少，而且听力比重增加，肯定会在英语总课时中增加听力课程，也有可能是专门的听力课。对于此次中高考英语改革，老师们都觉得肯定会对英语目前的教学方式有很大的冲击，我们现在一堂英语课，包括很多内容，听、说、读、写基本都包含了。

高考英语改革后，这样的教育方式肯定会相应的做出改变。高考改革，英语实行一年多考化考试，并不是意味着不用学英语了，而是要回归英语语言的本质，基本要求就是要会应用，会表达，改变一下“学习十几年张不开嘴”的弊端。化考试不代表不考试，英语学习就是来应用的，以后不上学，去工作，英语也是必备的。

用人单位依然会要那些英语能力好的人，英语的优势还是在日益凸显;英语的应用在日后只会加强而不会削弱。老师也表示根据政策的调整，要对自己的教学和教学方法进行变革从发展趋势看，将来英语科目更适合小班化的走班教学，可以针对学生的不同水平和需求分层次教学。许多英语老师也希望能专门负责听说读的各个分项。

二、影响教学岗位

但并不是每个英语老师都适合转岗，有些英语老师可能不适合转岗。但思路还是很广：

一是学校组织老师培训，将一些教师转到后勤工作。

此外，有些年纪稍长的英语教师在应对此次变革时，可能会有劣势，年长些的教师，在语言上和年轻人相比，可能会有劣势。年轻人接受媒体信息多，语言表述能力、词汇量等各方面都比年长的教师强，但是多年的教学经验，年长的教师也会有自己的优势。将来如果转岗，他们对于教学管理或行政管理也是擅长的。

很多其他学科的教师表示，自己很是担忧这次改革。因为如果只看一次比较好的成绩，有些孩子们考出自己满意成绩后，也许会不再努力学习，不再努力去继续后面的英语学习。进而不断减少对英语的关注，而是继续关注其他科目，比如数学、语文等等。英语又不是母语，长时间不接触就会生疏，那么前面学的就容易忘记，也就前功尽弃了!还有，其他同学，对自己的成绩不满意，就会频繁的刷成绩，直到刷到高分，有的直接刷到毕业。多数的孩子们会有这种心态，总是寄希望于下一次考试，确保万无一失，即使是这样，英语退出高考，也不能有更好的改变!

三、影响考试题目

根据此次的中高考改革方向，可以看出英语科目将注重功能教学，重视方向由读的语言输入变为写和说的语言输出，这样完形填空题会被弱化。英语听力考试增重，听力课时量肯定要增加，一线教师也会给学生调高听的力度和难度，会增加更多主观听力题的.训练。

以往英语听力的客观选择题比较应试，主观题则更注重实际应用，能真正检验听的能力，未来也真正应用得到。同时，改革将强调应用性，高考英语在出题方法和方式上都要发生变化，分值、考试时间、试题数量等都有可能发生变化，不能以简单的分值分配来推断。

现在高校里学英语的，未来考虑走上教师岗的大学生们怎么办?如果过于功利，大家在中学阶段渐渐疏忽了英语，没有打好基础，以后进了大学还是要面临很高规格的英语考验。将来英语四、六级怎么办?如果做科研，对外语要求就更高了，又怎么办?这些问题都令人担忧。但是英语对于大多数不出国，不做科研的学生来讲，即便进入大学，真正运用英语的时候也比较少，所以英语变得不那么必要，这样会减轻学生高考的压力。对于面临高考外语改革的学生群体，我们将初中刚刚毕业即将踏入高中校门的学生作为采访对象，若按高考改革制度来说，他们将面临高考外语改革。

英语在高考中占得比重减小，并不是对英语的忽视，只是在高中阶段降低了对学生英语水平的要求，将来进入大学阶段，再提高英语水平，这样对高中生来说，是一件好事，在高中阶段的压力可以减少一些，高中生就会有更多的精力来学习那些物理、化学、生物等学科了，高中生在高考上会有更大的发挥空间，对高中生来说，考进一所理想的大学不再那么困难了。对大学生来说，未尝不是一件好事，大学生就不会在大学阶段觉得闲了，也不会觉得上了大学之后英语成绩一跌再跌!

毕竟，英语在世界交流上占有很重要的地位。英语是沟通与的桥梁!高考英语改革，大学英语成绩必须一提再提，让大学生有紧迫感，大学生才会更努力的学习，混日子的人数会大减的。

当老师们谈完高考改革对大学生的影响后，作为一名在校大学生的我们不得不说一说我们的感受。我想我们作为一名大学生，对大学阶段英语学习了解是太深了吧!上了大学，老师对我们的督促少了，靠自己自觉能力学习的要求提高了。平时上课英语老师不再像高中那样督促着我们背英语单词了，不再给我们讲英语语法了。

不再一遍又一遍的给我们放英语听力了。总之，不再像高中英语老师那样严肃的上课，总是幽默的给我们讲课。给我们介绍英语名著、让我们欣赏英语歌曲、诗歌等。我们的英语课变得越来越有活力，但是，课下的我们却很茫然，不知该干些什么，所以我们也就开始忽略它，成绩是一跌再跌。

英语本来就是一门需要背的功课，需要不断的多、写、听的。这样一来就需要学生们有毅力。对大学生的提高自我的素养是很重要的。也就是说，大学阶段的英语任务加重后，对培养大学生的素养是很有用的。高中英语改革对大学生来说也是一件好事!

未来英语小班化班级制度肯定是个趋势，英语老师的也会跟着加重，除了英语教学，还要担起小班的班主任，压力很大。现在的高中英语教学模式存在一定的问题，需要改进。首先，高中的教学中，英语教学与初中的联系不紧密，没有做好牵线搭桥的作用。其次，高中英语教学模式相对落后，“一切为了分数”的现象比较，教学注重词汇、语法已经对学生的严格训练，题海战术，这些并不能激发学生学习的兴趣，反而使很多学生对英语反感，应该趁此降分的改革机会改变高中英语的教学模式，使教学方式更加新颖。

英语在高考中一直占有很重，突然传出要改革的消息，肯定会引起各方面的关注和讨论，但高考英语改革到底是利大于弊，还是弊大于利，谁也无法断定，只有通过时间的检验才知道这一改革是否有意义。现在，同学们要做的是，抱着一颗平常心，脚踏实地，好好学习。毕竟，我们学习不只是为了考试，更是为了以后的工作与日常生活。

“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告 篇2 俗话说：“一考定终身。”对于国人而言，高考的重要性不言而喻，任何有关高考改革的消息几乎都能够在上引起巨大反响。近日，一则有关高考英语改革的消息便引起了人们的广泛关注。据现有消息，不难看出目前高考英语改革主要分为三个方向：

二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如英语听力测试将在山东高考中销声匿迹;

三是降低英语分值，如在高考中，英语考试总分将自2015年被调低。

如果说我们的母语汉语为我们认识世界、了解世界打开了一扇门，那么可以说英语这门世界上使用最广泛的语言则为我们认识世界、了解世界打开了一扇窗，通过“门”、透过“窗”，我们可以更全面、准确、客观地了解世界。据不完全统计，目前全球有近4亿人以英语为母语，有约8亿人把英语作为语言或第二语言。另外，“全世界50%至60%的报刊杂志用英语出版;60%以上的广播节目是用英语播送;70%以上的邮件用英语书写或用英语写信封地址;85%的科技资料用英语发表。”在万人齐过独木桥的高考选拔压力下，不考英语基本就意味着大批学校不再教英语、不批学生不再学英语，因此，通过英语这扇窗来开阔视野、更全面、准确、客观地了解世界几乎就成了空谈。

二是高考英语中不考听力势必会弊大于利。

从语言技能来看，只有当听、说、读、写四种技能综合运用，才能够比较真实地反映出学生的语言交际能力。作为我国比较权威的检测高中英语教学与学习成果的高考英语试题，就应该从听、说、读、写这四个方面（也有人提出是听、说、读、写、译五个方面）全方位地考察学生的语言技能并为“真实语言交际打基础”。因此，英语听力的学习既有利于学生英语学习的“全面发展”，又能为其“终身学习”奠定良好的基础。很显然，英语听力的取消，势必会影响我国整个中小学阶段乃至大学阶段英语听力能力的学习，不利于促进学生综合语言运用能力的发展和学生英语学习的全面发展。这不但对学生日后的交际能力、综合能力产生不利影响还会直接影响到教学安排和学生的学习态度。不利于英语教学“一条龙”体系构想的实现。

在这样的大学英语听力教学和要求的背景下，“取消”会对中学生英语听力技能带来负面影响，不利于大学新生后续听力技能的提高。不利于全面实施新课程标准提出的在中学阶段培养学生听说读写综合能力这一要求。中学英语到了高三阶段已完全成为有针对性的应考训练，为了应付高考，为了追求升学率，英语教学基本上是教师“一言堂”，而且基本上是用汉语讲授。学生在高三的学习时间里完全失去了用英语进行交际，从而提高听说能力的机会，以前掌握的听说能力也大大退化。

“我们有些学生英语能力强、分数高的，可能就不想再学英文课了，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。”北青报记者昨日在采访某附中英语教学负责人时，她表示全校七十多位英语教师在听到英语中高考调整消息时，许多人都面露难色。“英语中高考的调整，虽然不至于淘汰多少英语老师，但大家会面临到的是转岗，要有心理准备，寻找自己适合的岗位。”

英语老师可以转到什么岗位？该负责人表示，“学校用到英语的岗位还很多，如部、外事部等岗位，也可以考虑上英语选修课，组织英语活动。英语老师可以发挥自己所长，思路还是很广的。我们有个老师非常喜欢织毛衣，她可以考虑开这个选修课。”但是否每个英语老师都适合转岗，该英语教学负责人表示，“有些英语老师肯定不适合转岗，但思路还是很广：

一是学校组织老师培训，不可能不管。

二是自己要提前做好各方面准备，将来转岗的心理调适是有难度的，后期有些工作要跟得上才行。”

此外，该老师认为有些年纪稍长的英语教师在应对此次变革时，可能会有劣势，“我作为年长些的教师，在语言上和年轻人相比，可能会有劣势。他们接受媒体信息多，语言表述能力、词汇量等各方面都比我们强，但是多年的教学经验，我们也会有自己的优势。将来如果转岗，我们对于教学管理或行政管理职位也是擅长的。”人员，还没有解决编制问题，“现在这些英语教师很担忧，

高考英语改革影响深远，牵一发而动全身，不可不慎重。要使学校和学生尽可能避免“聋哑式英语”教学、学习，就一定要挥好高考英语这根指挥棒，切莫让纠正“聋哑式英语”教学、学习的导向误入反对英语教学、反对英语学习的歧途。

富林中学的广西北流市富林中学

北流市富林中学创办于1998年秋，简称富;中，学校位于广西北流市客运中心附近，校内环境优美，绿树成阴，是学习成长的美好家园，学校由成立之初87名学生发展到时今天1300多名在校高中生，共有18个教学班。教职员工108人，其中任课教师62个，中学高级教师23一是不再考英语，如英语考试将在江苏退出高考舞台;人，现有员教师17人，学生员28人，学校1999年成立了团委,，2000年建立了学校工会，2003年6月建立了支部。

2023云南高考生人数总共多少人

我们有些学生英语能力强、平时考试分数高的，可能就会减少英语学习的时间，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。英语中高考的调整，虽然不至于淘汰多少英语老师，但大家会面临到的是转岗，要有心理准备，寻找自己适合的岗位。

2023年云南省高考人数达39.93万人。

彩虹堂实践队的成员在不同的地区针对高考外语改革对中学教学的影响进行调研，在活动开始的前几天，大家集中讨论了活动进行的形式及内容，7月26日至7月29日，大家通过讨论确定了访谈内容和问卷调查表，大家制定的问卷调查表主要是围绕以下问题：

1、2023年云南省普通高考考生有35.57万人，其中文史类16.36万人、理工类19.21万人，“三校生”4.36万人。与2022年相比，2023年报考人数增加了1万人。

2、2023年云南省艺术类高考考生有3.25万人高考外语改革对外语教学产生了巨大的影响：次，其中参加体育类专业考试的有1.88万人，美术艺考生报考人数1.4万人。总体与2022年相比，2023年报考人数增加了1万人，创历史新高。

3、2023年云南省高考全省共设128个考区，255个考点，11939间标准化考场。

4、近三年云南省高考报名人数均呈现增长趋势。不仅是云南全国高考人数近年来都有所上升。

云南省三校生

云南省是指内三所特殊教育学校的学生。这三所学校分别是云南省特殊教育学校、云南省智力残疾学校和云南省聋哑学校。云南三校生高考实行“知识+技能”，“知识”就是文化课科目，语文（120分）、数学（100分）、英语（100分）、（100分），折成300分。

特殊教育专业就业方向有哪些？毕业生怎么样好找工作吗？

高考向来是最为敏感的指挥棒，如果再在此基础上取消高考英语听力，不仅高三的教学如此，势必会波及到高二、高一，甚至初中的英语教学。那么，最终的结果是：师生之间的教与学缺少交际互动，课堂教学将重新回归到沉闷的、旧的“一言堂”中。但是，如果只强调打基础，强调阅读、语言输入，不展开交际，就会降低学生的学习兴趣和动力而导致厌学。

我国存在着这样一群孩子，他们有的听不到世界的声音，有的看不到世界的色彩，有的存在的智力缺陷，但是他们也享有受教育的权利。不过对于这群孩子的教育则不能够采取通常的教育模式和教育方法，这个时候就需要运用到专门从事特殊教育专业的人才。一般来讲，大学时特殊教育专业的学生是未来从事该行业的中坚力量。换句话说，特殊教育专业在未来的就业方向就是到特殊教育学校或教育机构从事教学工作、教研工作和管理工作。在我国，这群特殊儿童的群体是比较大的，所以特殊教育专业的毕业生在未来二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如英语听力测试将在山东省高考中销声匿迹;也是比较好找工作。

特殊教育专业也属于师范专业，但是很多学生在高考填志愿时不愿意选择这个专业，因为有个女孩，高中毕业后没考上大学，以后她先后做过纺织工、市场、会计等，但无一例外都失败了。她的母亲不仅没有丝毫的抱怨，还总是安慰她。她30岁的时候终于成为一名的聋哑学校教师。有一天，她问母亲：“妈，那些年我连连失败，自己都觉得前途渺茫，可你为何对我那样有信心呢？”母亲的回答朴素而简单：“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也种不好的话，可以种瓜果；瓜果也种不好的话，撒上一些荞麦种子也许能开花。因为一块地，总会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成。”这个专业对学生各方面的要求是超出于其他师范专业的要求的。特殊教育专业由于面对的教育对象的特殊性，在大学时所学习的专业知识与普通的教育专业也有很大不同。例如普通师范专业的学生并不需要学习手语，而特殊专业的学生在大学时都要学习手语，这样在未来教学时，才能够与听障的学生交流。

残疾儿童的心理也是比较敏感的，所以对于教育心理学的学习则至关重要。特殊教育老师在教学时不仅要注重增加学生基础知识的积累量和提高学生的能力，更要关注学生的心理是否健康发展。

这样就对从事特殊教育行业的人提出了更高的要求，比如要更细心、要更会爱护学生。身体有残疾的孩子，特别是一些有智力障碍的孩子，他们在接受知识时会非常慢，这要求老师在教学时以及在日常生活中与学生交流时要保持十足的耐心。

可以去特殊学校当老师，也可以去一些特殊咨询服务机构去做咨询师，总之这个专业目前的人才需求量也是比较大的，你在毕业之后是能够找到很好的工作的；毕业生在毕业之后尽量去报考一些事业编或者之类的岗位，相对更加容易一些。

正常人能上聋哑学校吗？

潍坊有。潍坊临朐临朐县聋哑学校始建于 1983 年，是全县的一所特殊教育学校。学校位于县城新华路西端，占地面积 13 . 5 亩，教学楼、综合楼各一座。现有 10 个教学班，在校学生 89 人，教职工 47人，教师学历达标率 100 ％。 该校始终全面贯彻的教育方针，以“服务，造福残疾儿童为宗旨”，以培养“残而不废”的有用人才为归宿，坚持“学习、康复、就业一体化”的办学方向，走出了一条“文化课与职劳课并进，思想品德与多 种技能共举”的办学路子，逐步形成了“团结奋进、求实创新”的校风；“精思苦练、严谨耐心”的教风；“刻苦学习、奋发向上、自强自爱、立志成才”的学风。几年来该校曾先后被评为“市级规范化学校”、“县文明单位”、“治安管理工作先进单位”、“先进职工之家”等，年十月份，被山东省教育委员会命名为“特殊教育实习基地”。有 1 名教师被评为全国特殊教育先在高考这根强有力的指挥棒的指挥之下，英语考试中不考听力所带来的最直接后果就是相关学校和学生不重视听力进而不练习听力。而在英语学习中，听的能力和说的能力又有着密切的正相关关系，即要想说好英语，务必要先听好英语。因此，不难想象，高考英语中不考听力势必会带来“聋子英语”和“哑巴英语”的可悲结果。这绝非笔者夸大其词，而是客观事实，君不知有多少大学生在经历了数十年的英语学习后仍然听起来吃力、说起来别扭。听力的取消不利于学生英语学习的“全面发展”和“终身学习”。进工作者， 5名教师被评为市教师， 6 名教师被评为市级教学能手，有13 名教师被评为县级教师、教育工作者。 学校以提高残疾学生素质、增强其适应能力为己任，狠抓思想教育和文化课教学，强化“五个一”训练，加强校园文化建设，积极开展丰富多采的文体活动，培养学生的兴趣、爱好，挖掘其潜能，发展特长，陶冶其情，提高他们的审美能力，推动素质教育的全面实施。几年来，学生的书画作品有二十多人次在省级以上获奖，该校有三十余块丈艺节目参加过县级以上演出，有两名学生参加过全国残疾人运动会，夺得金、银牌，有八名同学以优异的成绩考入山东省特殊教育中专学校。 加强教师队伍素质建设。实施教职工基本功素质达标，做到“一熟、工会、三字”，具备 “一专四能”。学校通过这些措施，有力地促进了教师素质的提高，先后有 30 多篇论文在市级以上刊物上发表。为落实“学习、康复、就业一体化”的办学模式，学校设置了图书室、德育室、美术室、律动室、家政室、劳技室、康复训练室等各种功能教室，并开设了潍坊市的语训室，采取“外挂内联”的办法，先后办起了木工实习车间、长城塑料制品有限公司、作业本加工车间、缝纫实习车间等。开设了木工、服装、雕塑、印刷等职业技术课程，保证了“一专多能”人才目标的实现。先后有七届近百名毕业生走上了工作岗位，学生以其良好的素质，受到了用人单位的—致好评。

作为聋哑学校的老师，可以明确的答复，这是不行的。聋哑学校只收残疾学生。不过你要去读也可以，你可谎称你弱智，学校也不会要你出特殊教育专业就业方向就是到各种特殊的学校，还有特殊的教育相关机构，去从事一些特殊教育的实践，还有管理等工作；毕业生在毕业以后可以去一些特殊的学校，还有特殊教育机构去工作，也可以到企业从事特殊儿童还有特殊人群用品开发，毕业以后找工作是非常容易的。。但这样你在学校学不到什么，更没办法参加高考读大学，所以想做老师就很难！

“三校生”高考作文要领：联系实际

三是降低英语分值，如在高考中，英语考试总分将自2016年被调低，由150分下降到100分。

尽管命题方式或隐或现，但只要稍微仔细想一想，就会发现，这些年“三校生”高考作文试题密切联系“三校生”的学习实际、生活实际，让学生有所感悟、有话可说，学生树立正确的人生观、价值观。因此，“三校生”只要从如何提高自身素质方面去确立主题，联系自身的生活实际，就能够比较自如地完成作文了。

下面我们具体地来看一看近3年的作文题

2004年试题

古希腊大哲学家苏格拉底对学生说：三是对外语老师的影响。“以后每天甩手三百下，能做到吗？”学生们一致：“能。”一个月后，苏格拉底问这件事，大多数学生都举了手；又一个月后，只有一半举了手；一年后，仅剩一个人举手，那就是后来成为伟大哲学家的柏拉图。

-简析 与2002年的寓言材料相比，这则材料的含意清楚明了，对于智者的建议(正确的方向)，谁能坚持到，谁就是成功者。

考生只要调动自己的生活积累，列举一些名人认准方向、持之以恒的事例和相应的名人一是高考中取消英语考试极可能意味着很多人失去了认识世界、了解世界的一扇窗。名言，再联系自身实际，做事要认准方向、持之以恒，组织好语句段落，就是一篇不错的文章了。

2005年试题

-简析 这则材料，提出了一个正确定位的问题。“三校生”在进入三校时，由于年龄、阅历和对自己爱好的认识等因素，选择专业大多缺乏足够的考虑，经过三年的学习，有的同学确立了专业思想，爱上了自己所学的专业，也有的同学发觉自己并不适合所学的专业，需要调整。那么，尽早地准确定位，并且能够不懈地努力去争取实现自己的目标就显得格外重要了。

考生要围绕如何确立正确的专业定位、注意不要被摸索过程中的失败所击倒和只要不懈努力就一定会成功这样几个方面来写。

2006年试题

毛竹一生的最初几年中，几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想也是如此。但只要几年一过，它就像被施了魔法一样急速生长，并在几个月内直入云霄。

其实，这个世界上是没有魔法的，毛竹的快速生长所依赖的是那长长的根系。看上去默默无闻的毛竹一直都在地底下悄悄地壮大着它的根系。

请根据上述材料自拟题目，写一篇700字左右的文章。

-简析 这则材料告诉考生的是：只要能和毛竹“在地底下悄悄地壮大着它的根系”一样去积极打好基础，就有可能实现自己“直入云霄”的远大理想。

考生可以从“打好扎实基础”、“注重平时积累”等方面立题，结合自身实际，选用适当的事例和名人名言去完成这篇作文。

-小结 从2002年的学会欣赏自己，不要妄自菲薄开始；到2003年顺着前一年题目的思路，反过来认为只是欣赏自己是不够的，所以就有了“学会欣赏别人”的命题；2004年在前两年认识了自己的长处、又欣赏学习了别人的基础上，少不了还要设法提高自己，这就有了树立正确理想、坚持不懈去争取成功的命题材料；接着2005年又提出不要为失败所击倒，要能够找准适合自己的职业定位；2006年进一步提出要注重积累、打好基础，才能实现自己的理想。从近五年“三校生”高考作文题的轨迹来看，可以明白，命题者始终围绕着“三校生”要注重不断认识自身、提高自己的综合素质来命题。“三校生”考生要注意这个过程，适时地做好相应的准备。

泉州市盲聋哑学校的介绍

“职业技能”就是专业技能，满分300分。专业技能包括21个专业类别：农林类，电工技术类，经济管理类，机械类，建筑工程类，计算机信息类，旅游类，艺术类，外语类，烹饪类生物化学类，国土资源类，体育类，教育类，交通运输类，自关于“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告动化类，医学类，护理类，学类，铁道运输类，水利水电类。

学校以办满意的特教为宗旨，在巩固义务教育的基础上，深化教育改革，于2000年学校开办了盲聋学前教育与普通高中和职业中专课程，她不仅填补了福建省特教的空白，而且办学成绩斐然。2005年盲学前教育入选教科所3、高考英语如果取消听力会有哪些积极作用和消极作用。与美国希尔顿·柏金斯盲校合作研究的全国十个项目校之一；2003年首届高中毕业生参加高考以来，已有近30名学生考入天津理工大学、长春大学、联大等5所高校继续深造；职业中专能根据学生量身定做，为其设计专业内容和施行个别化教育，现开设盲人推拿、音乐以及聋艺术设计、油画、美容美发等职教专业；建立劳动技能鉴定站，盲人推拿培训中心，音乐、美术、发型设计等实习基地。至今已有200多人通过培训并取得技能等级证书，使他们走上后，找到自身发展的路子，成为生活的强者。学校现集学前、小学、初中、高中（含职业中专）阶段教育，是福建省公认的特教优质资源，办学规模和办学效益均居福建省首位，全国前列。