本文目录一览：

• 1、中职学校要上哪些课程？
• 2、中专学校会计专业所学课程
• 3、哪里的汽修培训学校好
• 4、职校和技校的区别有哪些？
• 5、中职教师的专业面试题目？
• 6、数学教学改革的特点是什么 [技工学校数学教学改革探讨]

中职学校要上哪些课程？

数学是技工学校一门重要的基础课程，数学教育改革的趋势注重“大众数学”、“解决问题”和“数学应用”。笔者认为技工学校数学教学改革应从“解决问题”和“数学应用”出发，遵循“够用、实用、适用”和“适时、适量、适宜”的原则进行改革，现就自己数学教学实践谈几点看法：

全国技工院校数学下册教案的简单介绍

一、数学课在技工教育中的重要性

数学是技工学校各门学科的基础，教育家加里宁曾说过：“数学在你将来的一切工作中，都能给你以很大帮助。”首先，在专业基础和专业课程中的应用非常广泛，如数控技术、机械加工、电工技术等专业普遍用到数学知识。其次，数学是培养学生思维方法能力和观察分析能力的课程，学生可以运用这些能力去观察分析所学专业技术现象，并解决学习中的问题。所以数学知识掌握的多少和学习质量的高低，对学生能否学好专业课有着直接关系。

二、技工学校数学课教与学现状

数学是集创造性、抽象性于一身的基础学科，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在技工学校，学生普遍认为学习数学枯燥无味，晦涩而缺乏活力，望课生畏，对学习失去信心，挫伤学习的积极性，学习成绩不能提高，影响其他课程的学习。

1.教师教学现状

（1）教师重视程度不够，教学方法单一。技工学校以就业技能为培养目标，数学课属于文化基础课，表面体现不出与技能的直接关系，因此被列为“副课”，又加上学生学习的积极性不高，所以教师不重视，不注重教学方法的多样性，不注重激发学生学习积极性，更谈不上教学质量的提高。

（2）教师讲课与专业课结合少。数学课教师大部分是从事普教或从基础教育专业学校毕业的，对学校开设的专业课程不了解，又加上为了适应当前经济形势下的人才需求，技工学校每年所开设的专业课程都有所调整，大多数数学老师对专业课程不熟悉，在数学的讲解和应用时，通常与生活实际相联系较多，而与专业技术知识结合太少，体现不出为专业课打基础的作用。

2.学生学习现状

（1）数学基础比较。到技工学校来学习的学生大多是学习成绩中等偏下的，尤其是数学成绩比较。而技工学校所学的数学内容是高中数学的部分内容，学生在初中就没学好数学基本知识，基础没打好，技工学校所学的数学的内容就很难弄懂，这是导致技工学校的学生害怕学习数学的主要因素。

（2）学习能力和方法不够。技工学校的学生往往感到自卑，缺乏信心和兴趣，没有上进心，不清楚学习数学有什么用、怎么学、应该掌握哪些内容等，缺乏学习方法。另外，自主学习意识不够，自学能力，分析计算能力，在学习过程中，表现出学习能力较。因此，来到技工学校，短时间内很难寻找到适合自己的数学学习方法。

三、数学课教学改革措施

1.课程设置要适时

数学课作为文化基础课，一般是从学期先学，多数专业课通常是之后才学，学生在学数学时感觉不到它对专业课的作用，学习数学的动力不足。另外，技工学校的数学课是为专业课服务的，等学生学习专业知识用到数学相关知识时，早已记不清，需专业老师重讲。如：数控车工专业，数控工艺与编程课一般安排在第二学年，而要用到的解析几何知识在学期就结束。因此，课程的设置和实施 教学 可由数学教师和专业课教师共同讨论和参与制定，使数学课有针对性地适时进行。

2.课程内容要适量

学校开设的专业不同，对数学教材内容选择的侧重点不同。现中职数学第四版教材已经根据行业机械建筑专业类、电工电子专业类、一般专业类分开编写，但具体内容对各校专业的适用上针对性不强，数学知识与实际应用结合不紧。例如，我校开设专业主要是机械加工类(车工、钳工、数控等)，常用到解三角形及应用和立体几何知识，而中职《数学》第四版上册教材没有，应增加此内容，删去章数、式和方程内容(初中已学)。所以，数学教师还应加强对专业课的了解，了解数学知识在专业课程中的应用并对数学教材内容进行增删。

3.教学方法要适宜

兴趣是学习动力的源泉，浓厚的学习兴趣能激发学习动机，会产生、增加愉快的心情。对于技校数学课，大多数学生都有失败的数学学习经历，他们恐惧数学，因此尤需重视兴趣的作用，所以在教学过程中，教师要研究教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。

（1）变传统“填鸭”式教学模式为启发式教学模式。老师在讲课时，要注意牵制住学生的思维活动，如讲反函数内容时，因学生已经有函数的基本概念，因此，最有效的方法是启发式教学，针对自变量的变化、对应关系的变化、定义域值域的变化、图像的变化等提出问题，启发学生得出结论。

（2）采用现代化教学手段。使用多媒体课件，将比较抽象、难以理解的数学知识由抽象变直观，由静态变动态，使数学课堂有声有色，激发学生积极参与到教学活动中，启迪学生的思维，加深学生对知识的印象和理解，提高教学效果，如：在讲解指数函数与对数函数图像和性质关系、角的概念推广内容时，可以利用多媒体技术制作课件演示数学中的动态效果。

（3）结合专业课讲数学知识。数控加工的零件轮廓多由直线与圆弧组成，数控加工专业中手工编程中编程尺寸和基点坐标，也常用平面解析几何计算法、三角函数计算法进行必要的计算，所以平面解析几何和三角函数中的基本知识讲解，必须结合数控加工专业中用到实例讲解，才能使学生感觉到数学知识的实用性，即使再难理解也会努力去掌握。如图1所示，用数控机床加工此工件，需求基点A、B、C、D、E在工件坐标系中的坐标值。结合此实例，先讲解平面解析几何和三角函数知识，后利用其知识归纳推导出直线与圆相切和相交、两圆相交、直线与两圆相切等类型计算公式，然后套用求出A、B、C、D、E点坐标。

（4）开展教学实践活动。数学用来“解决问题”在学生头脑中往往印象不深，可以利用教材每章后面的数学与实践课题或实训中的课题进行教学实践活动。如：日常生活中利息的计算(利用数列知识)、体育比赛中的单循环制和双循环制计算比赛场数(利用排列、组合知识)、钳工专业制作水桶(利用圆柱体、圆锥体知识) 等，在教学实践活动中让学生学习用数学“解决实际问题”。

（5）实施分层次教学。因学生数学基础知识存在个体异，在教学中应给予学生不同程度的学习目的和要求，进行因材施教，实施分层次教学。如：讲解三角函数的图像和性质时，对y=sinx、y=cosx、y=tanx和y=Asin(ωx+φ) 的图像和性质实施分层次教学。

4.数学考核体系呈多元化

按照传统的数学成绩评价方式，技校数学的成绩及格率非常低，打击学生的积极性，因此考核评价要根据技校教学的特点和学生学习数学的实际，进行多元化评价方式。一是试题分为主观题和客观题，主观题中主要是考核数学基础知识，客观题主要是与专业知识、数学方法、数学能力有关的题目让学生解决，都采用选做题的形式；二是作为考查课，以开卷、作业等形式进行评定，题目以考查学生实际运用知识的能力为主。期末考核将把各方面成绩按百分比折算汇总，作为学生的成绩。

通过以上措施，数学课程教学改革成效明显，但如何使数学课更好的为各专业奠定基础，还有待于进一步的探讨。

（作者单位：山西省五四一高级技工学校）

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万通汽修学校比较不错。

万通汽修学校的优势：

1、品牌优势：万通汽车教育作为汽修教育品牌，是汽修人才定点培养基地，办学30年来培养了数以万计的学子，受到了用人单位和广大学生家长的一致认可，好。

2、专业优势：万通汽车学校适应市场需求，推出汽车智能检测与运营(两年制大专)、汽车运用与新能源技术工程师、新能源汽车检测与维修、汽车4S维修、汽车运用与维修、汽车美容等专业，构成非常专业的专业体系。

3、教学优势：万通汽车学校在教学上与时俱进，紧跟汽车市场发展潮流，采用独创的“目标激励式五步教学法”、成果导向教学法、手把手教学模式、6S实训管理，因材施教“七分实践三分理论”，让每一位学生学到实实在在的汽车维修技能

⑴ 会计专业有哪些课程

主干学科：会计学

主修课程：管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、、高级财务会计、管理统计学

学位课程：英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计

大学会计的主要课程有：基础会计、、财务管理学原理、微观经济学、宏观经济学、产业经济学、会计学基础、统计学原理、管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、、高级财务会计、管理统计学、英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计

会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外，更重要的是能够参与企业间的合并、质量管理、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及很多企业的管理决策活动，会计专业领域涉及面广：鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。

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⑵ 中专会计专业需要学哪几本书

1、必备教材：

首先初级会计职称的教材有两本：《初级会计实务》和《经济法基础》，该教材是由会计资格评价中心编写的，全国各地使统一使用。

购买方式：教材主要有两种购买方式，一是在报名入口报名同时同步预定；其二，报名结束后可登陆财政经济出版社旗舰店或者经济科学出版社旗舰店购买正版考试教材。

2、辅导用书：

对于基础薄弱的自学者来说，辅导用书也是必不可少的，《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《》。

购买方式：亚马逊、京东

3、模拟卷

刷题是应对大部分考试的杀手锏，自学初级会计的小伙伴要多往年的考试真题和模拟题，《会计基础考试模拟题》。

购买方式：新华书店、亚马逊

虽然自学是对自己能力的肯定，但是根据自己的实际情况，还是有必要准备一套视频教程，自学的效率显然比之有网课老师的带领，要慢一些。而且如果你有拖延症的话，恐怕还是找个更有执行力的方法比较好，所以这里特别建议通过视频教程对知识点的整体构架进行疏通一下，配合教材以加深理解和记忆。

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⑶ 中专会计学些什么

基础课：经济学抄，统计学袭，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）中级财会计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

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⑷ 职业中专会计专业学什么

成考就考3科，大专语文、数学、英语本科、英语、高数。报读本科是必须要有大专才可以。成考是不难的。求采纳为满意回答。

⑸ 中职会计专业，平时课程是怎样的

基础课：经济学，统计学，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）中级财会计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

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⑹ 中专会计学些什么

中专会计学课程内容：

1. 计算机实用课程

2. 会计从业资格考试课程：《会计基础实务》、《财经法规与职业道德》、《》

3. 实帐作课程：从基础入门、由浅入深、以真实财务用具模拟做帐及系统讲解。主要讲述如何处理业务；怎样建帐、怎样填写会计凭证；如何记账、结账、对帐；如何编制会计报表以及流量表；怎样办理各项税务及银行业务等会计工作的一系列程序和方法

4. 会计主管课程：讲授各行业会计处理办法，熟练掌握税收政策，包含、一般纳税人、国税、地税上报实务，会计报表填报分析及审查帐务等内容

5. 纳税实务课程：讲授国地税申报政策、手工、网上、IC卡申报方法

6. 财务软件课程：财务软件帐套建立、总帐初始化，凭证填制，账簿查询，转账设置、会计报表填制

7. 主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周

⑺ 中专学会计主要学什么

会计学专业属学科，是一个应用性较强的专业。本专业设有企业会计、会计、注册会计师等三个专业方向。专业以企业会计为主，兼顾计算机与财务管理。在教学方法上强调理论与实践相结合的教学模式，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的作能力和创新能力。

业务培养目标

本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及 部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的学科高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；

2．掌握会计学的定性、定量分析方法；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；

4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和会计惯例；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干课程

主干学科：、经济学、法学

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。主要学中级财务会计、高级财务会计、财务管理等；基础课有管理学、宏观经济学、微观经济学等课程。

主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周。

⑻ 会计中专要学哪些科目

会计中专有以下课程：

专业课：

1、会计基础

2、财务会计（上＼下）

3、

4、财经法规

公共基础课：

1、语文

2、数学

3、外语

还有一些对口升学不考，但平时也会学的课程：

1、计算机基础

2、礼仪

3、品德和法律

各个省各个学校的课程会有一定的异，用的教材也不会一样，但基本课程都不多。

⑼ 请问中专学校的会计专业都学哪些课程所有的课程都哪些

年是语数外，礼仪，

体育等。第二年就是统计、审计，基础会计、、法规外加活动课等，半年是初级会计更深一点的科目。看学校的安排的

课程会稍稍的有些别。

1. 关于几个广东的中职专业课面试问题

报考中等职业学校专copy业课教师资格和实习指导教师资格的考生需自带一本正式出版的本专业中职或以上学校的专业课或实习指导教材，面试程序为：

抽题室对考生自带教材进行审核。审核通过后，考生随机抽取章节内容作为备课和试讲内容，抽题室将考生所抽题目登记在备课纸上，一式两份，考生签名确认后，一份交由考生备课，一份由考务交给考官。

备课。考生根据抽取的备课内容，进行教学设计。时间20分钟。

报考专业课教师应按理论课或理实一体化课的要求，进行教学设计。报考实习指导教师应按实验实训课的要求，进行教学设计。

专业概述。考生针对拟任教专业进行专业概述。时间5分钟。

试讲(演示)。考生按照准备的教学方案进行试讲(或演示)。时间10分钟。

答辩。考官进行提问，考生答辩。时间5分钟。

评分。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

2. 中职专业课面试

你好

统考面试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。

面试内容：面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

3. 中职面试应注意什么

中职面试注意事项：

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

6、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

7、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

4. 中职专业课面试科目有教育学吗

没有。

中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。面试的程序都是：

步：抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。

第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。

第三步：回答规定问题。考生由进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。

第四步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。

：

(4)中职教师的专业面试题目扩展阅读：

学历要求

我们规定

（一）取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由教育行政部门规定；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六）取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

5. 中职，专业课面试老师一般提问什么，不懂啊，有经验的吗可以告诉吗，谢谢

各个省份的中职专业课教师面试的问题会有所不同哦，中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查。除去结构化问答外，考官一般会根据你的试讲来进行提问

6. 请教中职专业课教师面试的问题

你好！考生根据自己所报考的专业，按照省教育考试院公布的《江苏省中等职业学校专业课、实习指导教师资格面试指定教材目录》指定的教材，准备一本教材，考试当天，带入考点。因中职学科专业繁多，若考生所报专业的码不在目录中，考生可自带一本本专业中职学校专业课教材参加面试。如果确实找不到2014年的指导教材，也可以按省教育厅2014年以来公布的指导教材目录（可到江苏职业教育网jsve.e查询）准备相应教材。

7. 中职专业课面试

就是说面试的时候自己带着自己需要考试的课本，监考老师会随机抽取考试题目进行时间

8. 教师资格面试常见问题：中职考试内容是什么

中职笔试内容（以四川为例）： 中等职业学校文化课教师：《综合素质》内、《教育知识与容能力》、《学科知识与教学能力》3科

中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格：《综合素质》、《教育知识与能力》为笔试科目，《专业知识与教学能力》科目暂不笔试，通过面试进行考查

统考面试考试内容与形式（以四川为例）：

采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。笔试各科成绩均合格并在有效期内的，方可报名参加面试。申请面试学科(学段)应与笔试学科(学段)一致。

9. 中职专业课面试科目是大学知识吗

1、中职文化课教师资格考试的面试科目同高中，中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目，自备教材。

2、中职专业课科目：汽车维修、电子电器、空调制冷维修、计算机应用、数控技术、模具设计制造、制糖、造纸、服装设计等等。

3、中职专业课教师的学科知识与教学能力一科，不单独进行笔试，将结合面试进行测试。你只需将与高中教师资格笔试的综合素质、教育教学知识与能力考试合格，就可以直接报考中职教师资格的面试。测试内容，根据你报考什么专业的中职教师资格就考什么内容。

(9)中职教师的专业面试题目扩展阅读：

面试内容

(一) 考核内容

面试遵循《中小学和教师资格考试标准》和《考试大纲》(面试部分)，主要考核考生职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

(二)面试方法

采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

(三)面试过程

1、候考。考生持面试准考证、，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2、抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案或演示活动方案，备课20分钟。

4、回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。报考中职文化课考生的面试与高中类别相一致;报考中职专业课和实习指导教师的考生，此部分为专业概述，时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案或活动方案进行试讲或演示，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲或演示内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。报考中职专业课和实习指导教师的考生面试时，考官围绕考生试讲或演示内容和测试题目、专业知识、德育与班主任等方面进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

10. 中职专业课 学前教学专业面试考什么内容该怎么准备

中职文化课教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语等17个学科。中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目。

考生须知

1、考生应凭打印的准考证和提前到达面试考点候考室；

2、考生应在规定时间内进入考点候考室进行抽签，按抽签的顺序进行面试抽题；

3、考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分；

4、未在规定时间进入候考室，迟到15分钟的考生，禁止进入候考室，面试成绩按缺考处置；

5、考生禁止携带具有发送或者接收信息功能的设备，如有违反按照处理；

6、考生应遵守考试有关规定，服从考试的管理，对于违反考试纪律的考生，将按照《教育考试违规处理办法》处置。

(10)中职教师的专业面试题目扩展阅读

面试程序

1、候考。考生持面试准考证、件，按时到达考点，进入候考室候考。

2、抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，通过计算机从题库中抽取一组试题（类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，系统打印备课纸及试题清单（考生须在试题清单上签名）。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。考生提交试题清单、备课教案（活动演示方案）后离场。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

中职学校要上专业课程，语文、数学、英语也要上，有体育课、音乐课之类的。咨询咨询

中专学校会计专业所学课程

数学是技工学校一门重要的基础课程，数学教育改革的趋势注重“大众数学”、“解决问题”和“数学应用”。笔者认为技工学校数学教学改革应从“解决问题”和“数学应用”出发，遵循“够用、实用、适用”和“适时、适量、适宜”的原则进行改革，现就自己数学教学实践谈几点看法：

一、数学课在技工教育中的重要性

数学是技工学校各门学科的基础，教育家加里宁曾说过：“数学在你将来的一切工作中，都能给你以很大帮助。”首先，在专业基础和专业课程中的应用非常广泛，如数控技术、机械加工、电工技术等专业普遍用到数学知识。其次，数学是培养学生思维方法能力和观察分析能力的课程，学生可以运用这些能力去观察分析所学专业技术现象，并解决学习中的问题。所以数学知识掌握的多少和学习质量的高低，对学生能否学好专业课有着直接关系。

二、技工学校数学课教与学现状

数学是集创造性、抽象性于一身的基础学科，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在技工学校，学生普遍认为学习数学枯燥无味，晦涩而缺乏活力，望课生畏，对学习失去信心，挫伤学习的积极性，学习成绩不能提高，影响其他课程的学习。

1.教师教学现状

（1）教师重视程度不够，教学方法单一。技工学校以就业技能为培养目标，数学课属于文化基础课，表面体现不出与技能的直接关系，因此被列为“副课”，又加上学生学习的积极性不高，所以教师不重视，不注重教学方法的多样性，不注重激发学生学习积极性，更谈不上教学质量的提高。

（2）教师讲课与专业课结合少。数学课教师大部分是从事普教或从基础教育专业学校毕业的，对学校开设的专业课程不了解，又加上为了适应当前经济形势下的人才需求，技工学校每年所开设的专业课程都有所调整，大多数数学老师对专业课程不熟悉，在数学的讲解和应用时，通常与生活实际相联系较多，而与专业技术知识结合太少，体现不出为专业课打基础的作用。

2.学生学习现状

（1）数学基础比较。到技工学校来学习的学生大多是学习成绩中等偏下的，尤其是数学成绩比较。而技工学校所学的数学内容是高中数学的部分内容，学生在初中就没学好数学基本知识，基础没打好，技工学校所学的数学的内容就很难弄懂，这是导致技工学校的学生害怕学习数学的主要因素。

（2）学习能力和方法不够。技工学校的学生往往感到自卑，缺乏信心和兴趣，没有上进心，不清楚学习数学有什么用、怎么学、应该掌握哪些内容等，缺乏学习方法。另外，自主学习意识不够，自学能力，分析计算能力，在学习过程中，表现出学习能力较。因此，来到技工学校，短时间内很难寻找到适合自己的数学学习方法。

三、数学课教学改革措施

1.课程设置要适时

数学课作为文化基础课，一般是从学期先学，多数专业课通常是之后才学，学生在学数学时感觉不到它对专业课的作用，学习数学的动力不足。另外，技工学校的数学课是为专业课服务的，等学生学习专业知识用到数学相关知识时，早已记不清，需专业老师重讲。如：数控车工专业，数控工艺与编程课一般安排在第二学年，而要用到的解析几何知识在学期就结束。因此，课程的设置和实施 教学 可由数学教师和专业课教师共同讨论和参与制定，使数学课有针对性地适时进行。

2.课程内容要适量

学校开设的专业不同，对数学教材内容选择的侧重点不同。现中职数学第四版教材已经根据行业机械建筑专业类、电工电子专业类、一般专业类分开编写，但具体内容对各校专业的适用上针对性不强，数学知识与实际应用结合不紧。例如，我校开设专业主要是机械加工类(车工、钳工、数控等)，常用到解三角形及应用和立体几何知识，而中职《数学》第四版上册教材没有，应增加此内容，删去章数、式和方程内容(初中已学)。所以，数学教师还应加强对专业课的了解，了解数学知识在专业课程中的应用并对数学教材内容进行增删。

3.教学方法要适宜

兴趣是学习动力的源泉，浓厚的学习兴趣能激发学习动机，会产生、增加愉快的心情。对于技校数学课，大多数学生都有失败的数学学习经历，他们恐惧数学，因此尤需重视兴趣的作用，所以在教学过程中，教师要研究教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。

（1）变传统“填鸭”式教学模式为启发式教学模式。老师在讲课时，要注意牵制住学生的思维活动，如讲反函数内容时，因学生已经有函数的基本概念，因此，最有效的方法是启发式教学，针对自变量的变化、对应关系的变化、定义域值域的变化、图像的变化等提出问题，启发学生得出结论。

（2）采用现代化教学手段。使用多媒体课件，将比较抽象、难以理解的数学知识由抽象变直观，由静态变动态，使数学课堂有声有色，激发学生积极参与到教学活动中，启迪学生的思维，加深学生对知识的印象和理解，提高教学效果，如：在讲解指数函数与对数函数图像和性质关系、角的概念推广内容时，可以利用多媒体技术制作课件演示数学中的动态效果。

（3）结合专业课讲数学知识。数控加工的零件轮廓多由直线与圆弧组成，数控加工专业中手工编程中编程尺寸和基点坐标，也常用平面解析几何计算法、三角函数计算法进行必要的计算，所以平面解析几何和三角函数中的基本知识讲解，必须结合数控加工专业中用到实例讲解，才能使学生感觉到数学知识的实用性，即使再难理解也会努力去掌握。如图1所示，用数控机床加工此工件，需求基点A、B、C、D、E在工件坐标系中的坐标值。结合此实例，先讲解平面解析几何和三角函数知识，后利用其知识归纳推导出直线与圆相切和相交、两圆相交、直线与两圆相切等类型计算公式，然后套用求出A、B、C、D、E点坐标。

（4）开展教学实践活动。数学用来“解决问题”在学生头脑中往往印象不深，可以利用教材每章后面的数学与实践课题或实训中的课题进行教学实践活动。如：日常生活中利息的计算(利用数列知识)、体育比赛中的单循环制和双循环制计算比赛场数(利用排列、组合知识)、钳工专业制作水桶(利用圆柱体、圆锥体知识) 等，在教学实践活动中让学生学习用数学“解决实际问题”。

（5）实施分层次教学。因学生数学基础知识存在个体异，在教学中应给予学生不同程度的学习目的和要求，进行因材施教，实施分层次教学。如：讲解三角函数的图像和性质时，对y=sinx、y=cosx、y=tanx和y=Asin(ωx+φ) 的图像和性质实施分层次教学。

4.数学考核体系呈多元化

按照传统的数学成绩评价方式，技校数学的成绩及格率非常低，打击学生的积极性，因此考核评价要根据技校教学的特点和学生学习数学的实际，进行多元化评价方式。一是试题分为主观题和客观题，主观题中主要是考核数学基础知识，客观题主要是与专业知识、数学方法、数学能力有关的题目让学生解决，都采用选做题的形式；二是作为考查课，以开卷、作业等形式进行评定，题目以考查学生实际运用知识的能力为主。期末考核将把各方面成绩按百分比折算汇总，作为学生的成绩。

通过以上措施，数学课程教学改革成效明显，但如何使数学课更好的为各专业奠定基础，还有待于进一步的探讨。

（作者单位：山西省五四一高级技工学校）

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万通汽修学校比较不错。

万通汽修学校的优势：

1、品牌优势：万通汽车教育作为汽修教育品牌，是汽修人才定点培养基地，办学30年来培养了数以万计的学子，受到了用人单位和广大学生家长的一致认可，好。

2、专业优势：万通汽车学校适应市场需求，推出汽车智能检测与运营(两年制大专)、汽车运用与新能源技术工程师、新能源汽车检测与维修、汽车4S维修、汽车运用与维修、汽车美容等专业，构成非常专业的专业体系。

3、教学优势：万通汽车学校在教学上与时俱进，紧跟汽车市场发展潮流，采用独创的“目标激励式五步教学法”、成果导向教学法、手把手教学模式、6S实训管理，因材施教“七分实践三分理论”，让每一位学生学到实实在在的汽车维修技能

⑴ 会计专业有哪些课程

主干学科：会计学

主修课程：管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、、高级财务会计、管理统计学

学位课程：英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计

大学会计的主要课程有：基础会计、、财务管理学原理、微观经济学、宏观经济学、产业经济学、会计学基础、统计学原理、管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、、高级财务会计、管理统计学、英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计

会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外，更重要的是能够参与企业间的合并、质量管理、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及很多企业的管理决策活动，会计专业领域涉及面广：鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。

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⑵ 中专会计专业需要学哪几本书

1、必备教材：

首先初级会计职称的教材有两本：《初级会计实务》和《经济法基础》，该教材是由会计资格评价中心编写的，全国各地使统一使用。

购买方式：教材主要有两种购买方式，一是在报名入口报名同时同步预定；其二，报名结束后可登陆财政经济出版社旗舰店或者经济科学出版社旗舰店购买正版考试教材。

2、辅导用书：

对于基础薄弱的自学者来说，辅导用书也是必不可少的，《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《》。

购买方式：亚马逊、京东

3、模拟卷

刷题是应对大部分考试的杀手锏，自学初级会计的小伙伴要多往年的考试真题和模拟题，《会计基础考试模拟题》。

购买方式：新华书店、亚马逊

虽然自学是对自己能力的肯定，但是根据自己的实际情况，还是有必要准备一套视频教程，自学的效率显然比之有网课老师的带领，要慢一些。而且如果你有拖延症的话，恐怕还是找个更有执行力的方法比较好，所以这里特别建议通过视频教程对知识点的整体构架进行疏通一下，配合教材以加深理解和记忆。

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⑶ 中专会计学些什么

基础课：经济学抄，统计学袭，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）中级财会计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

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⑷ 职业中专会计专业学什么

成考就考3科，大专语文、数学、英语本科、英语、高数。报读本科是必须要有大专才可以。成考是不难的。求采纳为满意回答。

⑸ 中职会计专业，平时课程是怎样的

基础课：经济学，统计学，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）中级财会计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

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⑹ 中专会计学些什么

中专会计学课程内容：

1. 计算机实用课程

2. 会计从业资格考试课程：《会计基础实务》、《财经法规与职业道德》、《》

3. 实帐作课程：从基础入门、由浅入深、以真实财务用具模拟做帐及系统讲解。主要讲述如何处理业务；怎样建帐、怎样填写会计凭证；如何记账、结账、对帐；如何编制会计报表以及流量表；怎样办理各项税务及银行业务等会计工作的一系列程序和方法

4. 会计主管课程：讲授各行业会计处理办法，熟练掌握税收政策，包含、一般纳税人、国税、地税上报实务，会计报表填报分析及审查帐务等内容

5. 纳税实务课程：讲授国地税申报政策、手工、网上、IC卡申报方法

6. 财务软件课程：财务软件帐套建立、总帐初始化，凭证填制，账簿查询，转账设置、会计报表填制

7. 主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周

⑺ 中专学会计主要学什么

会计学专业属学科，是一个应用性较强的专业。本专业设有企业会计、会计、注册会计师等三个专业方向。专业以企业会计为主，兼顾计算机与财务管理。在教学方法上强调理论与实践相结合的教学模式，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的作能力和创新能力。

业务培养目标

本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及 部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的学科高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；

2．掌握会计学的定性、定量分析方法；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；

4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和会计惯例；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干课程

主干学科：、经济学、法学

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。主要学中级财务会计、高级财务会计、财务管理等；基础课有管理学、宏观经济学、微观经济学等课程。

主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周。

⑻ 会计中专要学哪些科目

会计中专有以下课程：

专业课：

1、会计基础

2、财务会计（上＼下）

3、

4、财经法规

公共基础课：

1、语文

2、数学

3、外语

还有一些对口升学不考，但平时也会学的课程：

1、计算机基础

2、礼仪

3、品德和法律

各个省各个学校的课程会有一定的异，用的教材也不会一样，但基本课程都不多。

⑼ 请问中专学校的会计专业都学哪些课程所有的课程都哪些

年是语数外，礼仪，

体育等。第二年就是统计、审计，基础会计、、法规外加活动课等，半年是初级会计更深一点的科目。看学校的安排的

课程会稍稍的有些别。

哪里的汽修培训学校好

数学是技工学校一门重要的基础课程，数学教育改革的趋势注重“大众数学”、“解决问题”和“数学应用”。笔者认为技工学校数学教学改革应从“解决问题”和“数学应用”出发，遵循“够用、实用、适用”和“适时、适量、适宜”的原则进行改革，现就自己数学教学实践谈几点看法：

一、数学课在技工教育中的重要性

数学是技工学校各门学科的基础，教育家加里宁曾说过：“数学在你将来的一切工作中，都能给你以很大帮助。”首先，在专业基础和专业课程中的应用非常广泛，如数控技术、机械加工、电工技术等专业普遍用到数学知识。其次，数学是培养学生思维方法能力和观察分析能力的课程，学生可以运用这些能力去观察分析所学专业技术现象，并解决学习中的问题。所以数学知识掌握的多少和学习质量的高低，对学生能否学好专业课有着直接关系。

二、技工学校数学课教与学现状

数学是集创造性、抽象性于一身的基础学科，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在技工学校，学生普遍认为学习数学枯燥无味，晦涩而缺乏活力，望课生畏，对学习失去信心，挫伤学习的积极性，学习成绩不能提高，影响其他课程的学习。

1.教师教学现状

（1）教师重视程度不够，教学方法单一。技工学校以就业技能为培养目标，数学课属于文化基础课，表面体现不出与技能的直接关系，因此被列为“副课”，又加上学生学习的积极性不高，所以教师不重视，不注重教学方法的多样性，不注重激发学生学习积极性，更谈不上教学质量的提高。

（2）教师讲课与专业课结合少。数学课教师大部分是从事普教或从基础教育专业学校毕业的，对学校开设的专业课程不了解，又加上为了适应当前经济形势下的人才需求，技工学校每年所开设的专业课程都有所调整，大多数数学老师对专业课程不熟悉，在数学的讲解和应用时，通常与生活实际相联系较多，而与专业技术知识结合太少，体现不出为专业课打基础的作用。

2.学生学习现状

（1）数学基础比较。到技工学校来学习的学生大多是学习成绩中等偏下的，尤其是数学成绩比较。而技工学校所学的数学内容是高中数学的部分内容，学生在初中就没学好数学基本知识，基础没打好，技工学校所学的数学的内容就很难弄懂，这是导致技工学校的学生害怕学习数学的主要因素。

（2）学习能力和方法不够。技工学校的学生往往感到自卑，缺乏信心和兴趣，没有上进心，不清楚学习数学有什么用、怎么学、应该掌握哪些内容等，缺乏学习方法。另外，自主学习意识不够，自学能力，分析计算能力，在学习过程中，表现出学习能力较。因此，来到技工学校，短时间内很难寻找到适合自己的数学学习方法。

三、数学课教学改革措施

1.课程设置要适时

数学课作为文化基础课，一般是从学期先学，多数专业课通常是之后才学，学生在学数学时感觉不到它对专业课的作用，学习数学的动力不足。另外，技工学校的数学课是为专业课服务的，等学生学习专业知识用到数学相关知识时，早已记不清，需专业老师重讲。如：数控车工专业，数控工艺与编程课一般安排在第二学年，而要用到的解析几何知识在学期就结束。因此，课程的设置和实施 教学 可由数学教师和专业课教师共同讨论和参与制定，使数学课有针对性地适时进行。

2.课程内容要适量

学校开设的专业不同，对数学教材内容选择的侧重点不同。现中职数学第四版教材已经根据行业机械建筑专业类、电工电子专业类、一般专业类分开编写，但具体内容对各校专业的适用上针对性不强，数学知识与实际应用结合不紧。例如，我校开设专业主要是机械加工类(车工、钳工、数控等)，常用到解三角形及应用和立体几何知识，而中职《数学》第四版上册教材没有，应增加此内容，删去章数、式和方程内容(初中已学)。所以，数学教师还应加强对专业课的了解，了解数学知识在专业课程中的应用并对数学教材内容进行增删。

3.教学方法要适宜

兴趣是学习动力的源泉，浓厚的学习兴趣能激发学习动机，会产生、增加愉快的心情。对于技校数学课，大多数学生都有失败的数学学习经历，他们恐惧数学，因此尤需重视兴趣的作用，所以在教学过程中，教师要研究教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。

（1）变传统“填鸭”式教学模式为启发式教学模式。老师在讲课时，要注意牵制住学生的思维活动，如讲反函数内容时，因学生已经有函数的基本概念，因此，最有效的方法是启发式教学，针对自变量的变化、对应关系的变化、定义域值域的变化、图像的变化等提出问题，启发学生得出结论。

（2）采用现代化教学手段。使用多媒体课件，将比较抽象、难以理解的数学知识由抽象变直观，由静态变动态，使数学课堂有声有色，激发学生积极参与到教学活动中，启迪学生的思维，加深学生对知识的印象和理解，提高教学效果，如：在讲解指数函数与对数函数图像和性质关系、角的概念推广内容时，可以利用多媒体技术制作课件演示数学中的动态效果。

（3）结合专业课讲数学知识。数控加工的零件轮廓多由直线与圆弧组成，数控加工专业中手工编程中编程尺寸和基点坐标，也常用平面解析几何计算法、三角函数计算法进行必要的计算，所以平面解析几何和三角函数中的基本知识讲解，必须结合数控加工专业中用到实例讲解，才能使学生感觉到数学知识的实用性，即使再难理解也会努力去掌握。如图1所示，用数控机床加工此工件，需求基点A、B、C、D、E在工件坐标系中的坐标值。结合此实例，先讲解平面解析几何和三角函数知识，后利用其知识归纳推导出直线与圆相切和相交、两圆相交、直线与两圆相切等类型计算公式，然后套用求出A、B、C、D、E点坐标。

（4）开展教学实践活动。数学用来“解决问题”在学生头脑中往往印象不深，可以利用教材每章后面的数学与实践课题或实训中的课题进行教学实践活动。如：日常生活中利息的计算(利用数列知识)、体育比赛中的单循环制和双循环制计算比赛场数(利用排列、组合知识)、钳工专业制作水桶(利用圆柱体、圆锥体知识) 等，在教学实践活动中让学生学习用数学“解决实际问题”。

（5）实施分层次教学。因学生数学基础知识存在个体异，在教学中应给予学生不同程度的学习目的和要求，进行因材施教，实施分层次教学。如：讲解三角函数的图像和性质时，对y=sinx、y=cosx、y=tanx和y=Asin(ωx+φ) 的图像和性质实施分层次教学。

4.数学考核体系呈多元化

按照传统的数学成绩评价方式，技校数学的成绩及格率非常低，打击学生的积极性，因此考核评价要根据技校教学的特点和学生学习数学的实际，进行多元化评价方式。一是试题分为主观题和客观题，主观题中主要是考核数学基础知识，客观题主要是与专业知识、数学方法、数学能力有关的题目让学生解决，都采用选做题的形式；二是作为考查课，以开卷、作业等形式进行评定，题目以考查学生实际运用知识的能力为主。期末考核将把各方面成绩按百分比折算汇总，作为学生的成绩。

通过以上措施，数学课程教学改革成效明显，但如何使数学课更好的为各专业奠定基础，还有待于进一步的探讨。

（作者单位：山西省五四一高级技工学校）

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万通汽修学校比较不错。

万通汽修学校的优势：

1、品牌优势：万通汽车教育作为汽修教育品牌，是汽修人才定点培养基地，办学30年来培养了数以万计的学子，受到了用人单位和广大学生家长的一致认可，好。

2、专业优势：万通汽车学校适应市场需求，推出汽车智能检测与运营(两年制大专)、汽车运用与新能源技术工程师、新能源汽车检测与维修、汽车4S维修、汽车运用与维修、汽车美容等专业，构成非常专业的专业体系。

3、教学优势：万通汽车学校在教学上与时俱进，紧跟汽车市场发展潮流，采用独创的“目标激励式五步教学法”、成果导向教学法、手把手教学模式、6S实训管理，因材施教“七分实践三分理论”，让每一位学生学到实实在在的汽车维修技能

职校和技校的区别有哪些？

数学是技工学校一门重要的基础课程，数学教育改革的趋势注重“大众数学”、“解决问题”和“数学应用”。笔者认为技工学校数学教学改革应从“解决问题”和“数学应用”出发，遵循“够用、实用、适用”和“适时、适量、适宜”的原则进行改革，现就自己数学教学实践谈几点看法：

一、数学课在技工教育中的重要性

数学是技工学校各门学科的基础，教育家加里宁曾说过：“数学在你将来的一切工作中，都能给你以很大帮助。”首先，在专业基础和专业课程中的应用非常广泛，如数控技术、机械加工、电工技术等专业普遍用到数学知识。其次，数学是培养学生思维方法能力和观察分析能力的课程，学生可以运用这些能力去观察分析所学专业技术现象，并解决学习中的问题。所以数学知识掌握的多少和学习质量的高低，对学生能否学好专业课有着直接关系。

二、技工学校数学课教与学现状

数学是集创造性、抽象性于一身的基础学科，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在技工学校，学生普遍认为学习数学枯燥无味，晦涩而缺乏活力，望课生畏，对学习失去信心，挫伤学习的积极性，学习成绩不能提高，影响其他课程的学习。

1.教师教学现状

（1）教师重视程度不够，教学方法单一。技工学校以就业技能为培养目标，数学课属于文化基础课，表面体现不出与技能的直接关系，因此被列为“副课”，又加上学生学习的积极性不高，所以教师不重视，不注重教学方法的多样性，不注重激发学生学习积极性，更谈不上教学质量的提高。

（2）教师讲课与专业课结合少。数学课教师大部分是从事普教或从基础教育专业学校毕业的，对学校开设的专业课程不了解，又加上为了适应当前经济形势下的人才需求，技工学校每年所开设的专业课程都有所调整，大多数数学老师对专业课程不熟悉，在数学的讲解和应用时，通常与生活实际相联系较多，而与专业技术知识结合太少，体现不出为专业课打基础的作用。

2.学生学习现状

（1）数学基础比较。到技工学校来学习的学生大多是学习成绩中等偏下的，尤其是数学成绩比较。而技工学校所学的数学内容是高中数学的部分内容，学生在初中就没学好数学基本知识，基础没打好，技工学校所学的数学的内容就很难弄懂，这是导致技工学校的学生害怕学习数学的主要因素。

（2）学习能力和方法不够。技工学校的学生往往感到自卑，缺乏信心和兴趣，没有上进心，不清楚学习数学有什么用、怎么学、应该掌握哪些内容等，缺乏学习方法。另外，自主学习意识不够，自学能力，分析计算能力，在学习过程中，表现出学习能力较。因此，来到技工学校，短时间内很难寻找到适合自己的数学学习方法。

三、数学课教学改革措施

1.课程设置要适时

数学课作为文化基础课，一般是从学期先学，多数专业课通常是之后才学，学生在学数学时感觉不到它对专业课的作用，学习数学的动力不足。另外，技工学校的数学课是为专业课服务的，等学生学习专业知识用到数学相关知识时，早已记不清，需专业老师重讲。如：数控车工专业，数控工艺与编程课一般安排在第二学年，而要用到的解析几何知识在学期就结束。因此，课程的设置和实施 教学 可由数学教师和专业课教师共同讨论和参与制定，使数学课有针对性地适时进行。

2.课程内容要适量

学校开设的专业不同，对数学教材内容选择的侧重点不同。现中职数学第四版教材已经根据行业机械建筑专业类、电工电子专业类、一般专业类分开编写，但具体内容对各校专业的适用上针对性不强，数学知识与实际应用结合不紧。例如，我校开设专业主要是机械加工类(车工、钳工、数控等)，常用到解三角形及应用和立体几何知识，而中职《数学》第四版上册教材没有，应增加此内容，删去章数、式和方程内容(初中已学)。所以，数学教师还应加强对专业课的了解，了解数学知识在专业课程中的应用并对数学教材内容进行增删。

3.教学方法要适宜

兴趣是学习动力的源泉，浓厚的学习兴趣能激发学习动机，会产生、增加愉快的心情。对于技校数学课，大多数学生都有失败的数学学习经历，他们恐惧数学，因此尤需重视兴趣的作用，所以在教学过程中，教师要研究教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。

（1）变传统“填鸭”式教学模式为启发式教学模式。老师在讲课时，要注意牵制住学生的思维活动，如讲反函数内容时，因学生已经有函数的基本概念，因此，最有效的方法是启发式教学，针对自变量的变化、对应关系的变化、定义域值域的变化、图像的变化等提出问题，启发学生得出结论。

（2）采用现代化教学手段。使用多媒体课件，将比较抽象、难以理解的数学知识由抽象变直观，由静态变动态，使数学课堂有声有色，激发学生积极参与到教学活动中，启迪学生的思维，加深学生对知识的印象和理解，提高教学效果，如：在讲解指数函数与对数函数图像和性质关系、角的概念推广内容时，可以利用多媒体技术制作课件演示数学中的动态效果。

（3）结合专业课讲数学知识。数控加工的零件轮廓多由直线与圆弧组成，数控加工专业中手工编程中编程尺寸和基点坐标，也常用平面解析几何计算法、三角函数计算法进行必要的计算，所以平面解析几何和三角函数中的基本知识讲解，必须结合数控加工专业中用到实例讲解，才能使学生感觉到数学知识的实用性，即使再难理解也会努力去掌握。如图1所示，用数控机床加工此工件，需求基点A、B、C、D、E在工件坐标系中的坐标值。结合此实例，先讲解平面解析几何和三角函数知识，后利用其知识归纳推导出直线与圆相切和相交、两圆相交、直线与两圆相切等类型计算公式，然后套用求出A、B、C、D、E点坐标。

（4）开展教学实践活动。数学用来“解决问题”在学生头脑中往往印象不深，可以利用教材每章后面的数学与实践课题或实训中的课题进行教学实践活动。如：日常生活中利息的计算(利用数列知识)、体育比赛中的单循环制和双循环制计算比赛场数(利用排列、组合知识)、钳工专业制作水桶(利用圆柱体、圆锥体知识) 等，在教学实践活动中让学生学习用数学“解决实际问题”。

（5）实施分层次教学。因学生数学基础知识存在个体异，在教学中应给予学生不同程度的学习目的和要求，进行因材施教，实施分层次教学。如：讲解三角函数的图像和性质时，对y=sinx、y=cosx、y=tanx和y=Asin(ωx+φ) 的图像和性质实施分层次教学。

4.数学考核体系呈多元化

按照传统的数学成绩评价方式，技校数学的成绩及格率非常低，打击学生的积极性，因此考核评价要根据技校教学的特点和学生学习数学的实际，进行多元化评价方式。一是试题分为主观题和客观题，主观题中主要是考核数学基础知识，客观题主要是与专业知识、数学方法、数学能力有关的题目让学生解决，都采用选做题的形式；二是作为考查课，以开卷、作业等形式进行评定，题目以考查学生实际运用知识的能力为主。期末考核将把各方面成绩按百分比折算汇总，作为学生的成绩。

通过以上措施，数学课程教学改革成效明显，但如何使数学课更好的为各专业奠定基础，还有待于进一步的探讨。

（作者单位：山西省五四一高级技工学校）

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万通汽修学校比较不错。

万通汽修学校的优势：

1、品牌优势：万通汽车教育作为汽修教育品牌，是汽修人才定点培养基地，办学30年来培养了数以万计的学子，受到了用人单位和广大学生家长的一致认可，好。

2、专业优势：万通汽车学校适应市场需求，推出汽车智能检测与运营(两年制大专)、汽车运用与新能源技术工程师、新能源汽车检测与维修、汽车4S维修、汽车运用与维修、汽车美容等专业，构成非常专业的专业体系。

3、教学优势：万通汽车学校在教学上与时俱进，紧跟汽车市场发展潮流，采用独创的“目标激励式五步教学法”、成果导向教学法、手把手教学模式、6S实训管理，因材施教“七分实践三分理论”，让每一位学生学到实实在在的汽车维修技能

⑴ 会计专业有哪些课程

主干学科：会计学

主修课程：管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、、高级财务会计、管理统计学

学位课程：英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计

大学会计的主要课程有：基础会计、、财务管理学原理、微观经济学、宏观经济学、产业经济学、会计学基础、统计学原理、管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、、高级财务会计、管理统计学、英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计

会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外，更重要的是能够参与企业间的合并、质量管理、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及很多企业的管理决策活动，会计专业领域涉及面广：鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。

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⑵ 中专会计专业需要学哪几本书

1、必备教材：

首先初级会计职称的教材有两本：《初级会计实务》和《经济法基础》，该教材是由会计资格评价中心编写的，全国各地使统一使用。

购买方式：教材主要有两种购买方式，一是在报名入口报名同时同步预定；其二，报名结束后可登陆财政经济出版社旗舰店或者经济科学出版社旗舰店购买正版考试教材。

2、辅导用书：

对于基础薄弱的自学者来说，辅导用书也是必不可少的，《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《》。

购买方式：亚马逊、京东

3、模拟卷

刷题是应对大部分考试的杀手锏，自学初级会计的小伙伴要多往年的考试真题和模拟题，《会计基础考试模拟题》。

购买方式：新华书店、亚马逊

虽然自学是对自己能力的肯定，但是根据自己的实际情况，还是有必要准备一套视频教程，自学的效率显然比之有网课老师的带领，要慢一些。而且如果你有拖延症的话，恐怕还是找个更有执行力的方法比较好，所以这里特别建议通过视频教程对知识点的整体构架进行疏通一下，配合教材以加深理解和记忆。

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⑶ 中专会计学些什么

基础课：经济学抄，统计学袭，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）中级财会计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

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⑷ 职业中专会计专业学什么

成考就考3科，大专语文、数学、英语本科、英语、高数。报读本科是必须要有大专才可以。成考是不难的。求采纳为满意回答。

⑸ 中职会计专业，平时课程是怎样的

基础课：经济学，统计学，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）中级财会计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

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⑹ 中专会计学些什么

中专会计学课程内容：

1. 计算机实用课程

2. 会计从业资格考试课程：《会计基础实务》、《财经法规与职业道德》、《》

3. 实帐作课程：从基础入门、由浅入深、以真实财务用具模拟做帐及系统讲解。主要讲述如何处理业务；怎样建帐、怎样填写会计凭证；如何记账、结账、对帐；如何编制会计报表以及流量表；怎样办理各项税务及银行业务等会计工作的一系列程序和方法

4. 会计主管课程：讲授各行业会计处理办法，熟练掌握税收政策，包含、一般纳税人、国税、地税上报实务，会计报表填报分析及审查帐务等内容

5. 纳税实务课程：讲授国地税申报政策、手工、网上、IC卡申报方法

6. 财务软件课程：财务软件帐套建立、总帐初始化，凭证填制，账簿查询，转账设置、会计报表填制

7. 主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周

⑺ 中专学会计主要学什么

会计学专业属学科，是一个应用性较强的专业。本专业设有企业会计、会计、注册会计师等三个专业方向。专业以企业会计为主，兼顾计算机与财务管理。在教学方法上强调理论与实践相结合的教学模式，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的作能力和创新能力。

业务培养目标

本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及 部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的学科高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；

2．掌握会计学的定性、定量分析方法；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；

4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和会计惯例；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干课程

主干学科：、经济学、法学

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。主要学中级财务会计、高级财务会计、财务管理等；基础课有管理学、宏观经济学、微观经济学等课程。

主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周。

⑻ 会计中专要学哪些科目

会计中专有以下课程：

专业课：

1、会计基础

2、财务会计（上＼下）

3、

4、财经法规

公共基础课：

1、语文

2、数学

3、外语

还有一些对口升学不考，但平时也会学的课程：

1、计算机基础

2、礼仪

3、品德和法律

各个省各个学校的课程会有一定的异，用的教材也不会一样，但基本课程都不多。

⑼ 请问中专学校的会计专业都学哪些课程所有的课程都哪些

年是语数外，礼仪，

体育等。第二年就是统计、审计，基础会计、、法规外加活动课等，半年是初级会计更深一点的科目。看学校的安排的

课程会稍稍的有些别。

1. 关于几个广东的中职专业课面试问题

报考中等职业学校专copy业课教师资格和实习指导教师资格的考生需自带一本正式出版的本专业中职或以上学校的专业课或实习指导教材，面试程序为：

抽题室对考生自带教材进行审核。审核通过后，考生随机抽取章节内容作为备课和试讲内容，抽题室将考生所抽题目登记在备课纸上，一式两份，考生签名确认后，一份交由考生备课，一份由考务交给考官。

备课。考生根据抽取的备课内容，进行教学设计。时间20分钟。

报考专业课教师应按理论课或理实一体化课的要求，进行教学设计。报考实习指导教师应按实验实训课的要求，进行教学设计。

专业概述。考生针对拟任教专业进行专业概述。时间5分钟。

试讲(演示)。考生按照准备的教学方案进行试讲(或演示)。时间10分钟。

答辩。考官进行提问，考生答辩。时间5分钟。

评分。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

2. 中职专业课面试

你好

统考面试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。

面试内容：面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

3. 中职面试应注意什么

中职面试注意事项：

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

6、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

7、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

4. 中职专业课面试科目有教育学吗

没有。

中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。面试的程序都是：

步：抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。

第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。

第三步：回答规定问题。考生由进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。

第四步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。

：

(4)中职教师的专业面试题目扩展阅读：

学历要求

我们规定

（一）取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由教育行政部门规定；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六）取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

5. 中职，专业课面试老师一般提问什么，不懂啊，有经验的吗可以告诉吗，谢谢

各个省份的中职专业课教师面试的问题会有所不同哦，中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查。除去结构化问答外，考官一般会根据你的试讲来进行提问

6. 请教中职专业课教师面试的问题

你好！考生根据自己所报考的专业，按照省教育考试院公布的《江苏省中等职业学校专业课、实习指导教师资格面试指定教材目录》指定的教材，准备一本教材，考试当天，带入考点。因中职学科专业繁多，若考生所报专业的码不在目录中，考生可自带一本本专业中职学校专业课教材参加面试。如果确实找不到2014年的指导教材，也可以按省教育厅2014年以来公布的指导教材目录（可到江苏职业教育网jsve.e查询）准备相应教材。

7. 中职专业课面试

就是说面试的时候自己带着自己需要考试的课本，监考老师会随机抽取考试题目进行时间

8. 教师资格面试常见问题：中职考试内容是什么

中职笔试内容（以四川为例）： 中等职业学校文化课教师：《综合素质》内、《教育知识与容能力》、《学科知识与教学能力》3科

中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格：《综合素质》、《教育知识与能力》为笔试科目，《专业知识与教学能力》科目暂不笔试，通过面试进行考查

统考面试考试内容与形式（以四川为例）：

采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。笔试各科成绩均合格并在有效期内的，方可报名参加面试。申请面试学科(学段)应与笔试学科(学段)一致。

9. 中职专业课面试科目是大学知识吗

1、中职文化课教师资格考试的面试科目同高中，中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目，自备教材。

2、中职专业课科目：汽车维修、电子电器、空调制冷维修、计算机应用、数控技术、模具设计制造、制糖、造纸、服装设计等等。

3、中职专业课教师的学科知识与教学能力一科，不单独进行笔试，将结合面试进行测试。你只需将与高中教师资格笔试的综合素质、教育教学知识与能力考试合格，就可以直接报考中职教师资格的面试。测试内容，根据你报考什么专业的中职教师资格就考什么内容。

(9)中职教师的专业面试题目扩展阅读：

面试内容

(一) 考核内容

面试遵循《中小学和教师资格考试标准》和《考试大纲》(面试部分)，主要考核考生职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

(二)面试方法

采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

(三)面试过程

1、候考。考生持面试准考证、，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2、抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案或演示活动方案，备课20分钟。

4、回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。报考中职文化课考生的面试与高中类别相一致;报考中职专业课和实习指导教师的考生，此部分为专业概述，时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案或活动方案进行试讲或演示，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲或演示内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。报考中职专业课和实习指导教师的考生面试时，考官围绕考生试讲或演示内容和测试题目、专业知识、德育与班主任等方面进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

10. 中职专业课 学前教学专业面试考什么内容该怎么准备

中职文化课教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语等17个学科。中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目。

考生须知

1、考生应凭打印的准考证和提前到达面试考点候考室；

2、考生应在规定时间内进入考点候考室进行抽签，按抽签的顺序进行面试抽题；

3、考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分；

4、未在规定时间进入候考室，迟到15分钟的考生，禁止进入候考室，面试成绩按缺考处置；

5、考生禁止携带具有发送或者接收信息功能的设备，如有违反按照处理；

6、考生应遵守考试有关规定，服从考试的管理，对于违反考试纪律的考生，将按照《教育考试违规处理办法》处置。

(10)中职教师的专业面试题目扩展阅读

面试程序

1、候考。考生持面试准考证、件，按时到达考点，进入候考室候考。

2、抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，通过计算机从题库中抽取一组试题（类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，系统打印备课纸及试题清单（考生须在试题清单上签名）。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。考生提交试题清单、备课教案（活动演示方案）后离场。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

中职学校要上专业课程，语文、数学、英语也要上，有体育课、音乐课之类的。咨询咨询

职校具有针对性，注重实际动手作能力的培养，学员技术的提高。技工学校与中等专业学校(中专)，职业高中(职高)一样，等同于高中层次学历。

1职校和技校的区别

区别是：中专和职高是隶属于管辖，而技校属于劳动局管辖。也就是说隶属的部门不一样。

再者，中专和职高的学习理论性强一些，而技校的学习则以作性强一些，也就是说需要你动手学习的时候多。这一点我觉得对于学技术而言，技校能更好一些。

而中专和职高的区别在于：职高可以参加高考考取高职院校，而中专则不能。

还有一个区别就是：职高全部都是公办的，而中专学校会有民办的。

2上技校的优势

1.拿文凭。技校毕业，不仅可以取得中职书，还可通过获得大专、本科文凭，提升学历，扩宽视野，提升个人竞争力。

好处五

2.享优惠。规定中职在校生前两年可享受助学金。就读我校的学生可根据政策享受助学金2000元/人/年(享受两年）。学校还设立有奖学金制度，学生可获得200-800元/人的校级奖学金。

3.早赚钱。技校实行一年半理论学习，一年半下厂带薪顶岗实习。学生顶岗实习期间，享受2400元/月及以上的实习工资补助。

以上就是小编整理的职校和技校的区别，感谢阅读

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中职教师的专业面试题目？

数学是技工学校一门重要的基础课程，数学教育改革的趋势注重“大众数学”、“解决问题”和“数学应用”。笔者认为技工学校数学教学改革应从“解决问题”和“数学应用”出发，遵循“够用、实用、适用”和“适时、适量、适宜”的原则进行改革，现就自己数学教学实践谈几点看法：

一、数学课在技工教育中的重要性

数学是技工学校各门学科的基础，教育家加里宁曾说过：“数学在你将来的一切工作中，都能给你以很大帮助。”首先，在专业基础和专业课程中的应用非常广泛，如数控技术、机械加工、电工技术等专业普遍用到数学知识。其次，数学是培养学生思维方法能力和观察分析能力的课程，学生可以运用这些能力去观察分析所学专业技术现象，并解决学习中的问题。所以数学知识掌握的多少和学习质量的高低，对学生能否学好专业课有着直接关系。

二、技工学校数学课教与学现状

数学是集创造性、抽象性于一身的基础学科，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在技工学校，学生普遍认为学习数学枯燥无味，晦涩而缺乏活力，望课生畏，对学习失去信心，挫伤学习的积极性，学习成绩不能提高，影响其他课程的学习。

1.教师教学现状

（1）教师重视程度不够，教学方法单一。技工学校以就业技能为培养目标，数学课属于文化基础课，表面体现不出与技能的直接关系，因此被列为“副课”，又加上学生学习的积极性不高，所以教师不重视，不注重教学方法的多样性，不注重激发学生学习积极性，更谈不上教学质量的提高。

（2）教师讲课与专业课结合少。数学课教师大部分是从事普教或从基础教育专业学校毕业的，对学校开设的专业课程不了解，又加上为了适应当前经济形势下的人才需求，技工学校每年所开设的专业课程都有所调整，大多数数学老师对专业课程不熟悉，在数学的讲解和应用时，通常与生活实际相联系较多，而与专业技术知识结合太少，体现不出为专业课打基础的作用。

2.学生学习现状

（1）数学基础比较。到技工学校来学习的学生大多是学习成绩中等偏下的，尤其是数学成绩比较。而技工学校所学的数学内容是高中数学的部分内容，学生在初中就没学好数学基本知识，基础没打好，技工学校所学的数学的内容就很难弄懂，这是导致技工学校的学生害怕学习数学的主要因素。

（2）学习能力和方法不够。技工学校的学生往往感到自卑，缺乏信心和兴趣，没有上进心，不清楚学习数学有什么用、怎么学、应该掌握哪些内容等，缺乏学习方法。另外，自主学习意识不够，自学能力，分析计算能力，在学习过程中，表现出学习能力较。因此，来到技工学校，短时间内很难寻找到适合自己的数学学习方法。

三、数学课教学改革措施

1.课程设置要适时

数学课作为文化基础课，一般是从学期先学，多数专业课通常是之后才学，学生在学数学时感觉不到它对专业课的作用，学习数学的动力不足。另外，技工学校的数学课是为专业课服务的，等学生学习专业知识用到数学相关知识时，早已记不清，需专业老师重讲。如：数控车工专业，数控工艺与编程课一般安排在第二学年，而要用到的解析几何知识在学期就结束。因此，课程的设置和实施 教学 可由数学教师和专业课教师共同讨论和参与制定，使数学课有针对性地适时进行。

2.课程内容要适量

学校开设的专业不同，对数学教材内容选择的侧重点不同。现中职数学第四版教材已经根据行业机械建筑专业类、电工电子专业类、一般专业类分开编写，但具体内容对各校专业的适用上针对性不强，数学知识与实际应用结合不紧。例如，我校开设专业主要是机械加工类(车工、钳工、数控等)，常用到解三角形及应用和立体几何知识，而中职《数学》第四版上册教材没有，应增加此内容，删去章数、式和方程内容(初中已学)。所以，数学教师还应加强对专业课的了解，了解数学知识在专业课程中的应用并对数学教材内容进行增删。

3.教学方法要适宜

兴趣是学习动力的源泉，浓厚的学习兴趣能激发学习动机，会产生、增加愉快的心情。对于技校数学课，大多数学生都有失败的数学学习经历，他们恐惧数学，因此尤需重视兴趣的作用，所以在教学过程中，教师要研究教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。

（1）变传统“填鸭”式教学模式为启发式教学模式。老师在讲课时，要注意牵制住学生的思维活动，如讲反函数内容时，因学生已经有函数的基本概念，因此，最有效的方法是启发式教学，针对自变量的变化、对应关系的变化、定义域值域的变化、图像的变化等提出问题，启发学生得出结论。

（2）采用现代化教学手段。使用多媒体课件，将比较抽象、难以理解的数学知识由抽象变直观，由静态变动态，使数学课堂有声有色，激发学生积极参与到教学活动中，启迪学生的思维，加深学生对知识的印象和理解，提高教学效果，如：在讲解指数函数与对数函数图像和性质关系、角的概念推广内容时，可以利用多媒体技术制作课件演示数学中的动态效果。

（3）结合专业课讲数学知识。数控加工的零件轮廓多由直线与圆弧组成，数控加工专业中手工编程中编程尺寸和基点坐标，也常用平面解析几何计算法、三角函数计算法进行必要的计算，所以平面解析几何和三角函数中的基本知识讲解，必须结合数控加工专业中用到实例讲解，才能使学生感觉到数学知识的实用性，即使再难理解也会努力去掌握。如图1所示，用数控机床加工此工件，需求基点A、B、C、D、E在工件坐标系中的坐标值。结合此实例，先讲解平面解析几何和三角函数知识，后利用其知识归纳推导出直线与圆相切和相交、两圆相交、直线与两圆相切等类型计算公式，然后套用求出A、B、C、D、E点坐标。

（4）开展教学实践活动。数学用来“解决问题”在学生头脑中往往印象不深，可以利用教材每章后面的数学与实践课题或实训中的课题进行教学实践活动。如：日常生活中利息的计算(利用数列知识)、体育比赛中的单循环制和双循环制计算比赛场数(利用排列、组合知识)、钳工专业制作水桶(利用圆柱体、圆锥体知识) 等，在教学实践活动中让学生学习用数学“解决实际问题”。

（5）实施分层次教学。因学生数学基础知识存在个体异，在教学中应给予学生不同程度的学习目的和要求，进行因材施教，实施分层次教学。如：讲解三角函数的图像和性质时，对y=sinx、y=cosx、y=tanx和y=Asin(ωx+φ) 的图像和性质实施分层次教学。

4.数学考核体系呈多元化

按照传统的数学成绩评价方式，技校数学的成绩及格率非常低，打击学生的积极性，因此考核评价要根据技校教学的特点和学生学习数学的实际，进行多元化评价方式。一是试题分为主观题和客观题，主观题中主要是考核数学基础知识，客观题主要是与专业知识、数学方法、数学能力有关的题目让学生解决，都采用选做题的形式；二是作为考查课，以开卷、作业等形式进行评定，题目以考查学生实际运用知识的能力为主。期末考核将把各方面成绩按百分比折算汇总，作为学生的成绩。

通过以上措施，数学课程教学改革成效明显，但如何使数学课更好的为各专业奠定基础，还有待于进一步的探讨。

（作者单位：山西省五四一高级技工学校）

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万通汽修学校比较不错。

万通汽修学校的优势：

1、品牌优势：万通汽车教育作为汽修教育品牌，是汽修人才定点培养基地，办学30年来培养了数以万计的学子，受到了用人单位和广大学生家长的一致认可，好。

2、专业优势：万通汽车学校适应市场需求，推出汽车智能检测与运营(两年制大专)、汽车运用与新能源技术工程师、新能源汽车检测与维修、汽车4S维修、汽车运用与维修、汽车美容等专业，构成非常专业的专业体系。

3、教学优势：万通汽车学校在教学上与时俱进，紧跟汽车市场发展潮流，采用独创的“目标激励式五步教学法”、成果导向教学法、手把手教学模式、6S实训管理，因材施教“七分实践三分理论”，让每一位学生学到实实在在的汽车维修技能

⑴ 会计专业有哪些课程

主干学科：会计学

主修课程：管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、、高级财务会计、管理统计学

学位课程：英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计

大学会计的主要课程有：基础会计、、财务管理学原理、微观经济学、宏观经济学、产业经济学、会计学基础、统计学原理、管理学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、审计学、成本会计学、管理会计学、、高级财务会计、管理统计学、英语、管理统计学、中级财务会计、高级财务会计

会计专业是研究企业在一定的营业周期内如何确认收入和资产的学问。会计师除了准备财务报表以及记录企业交易行为外，更重要的是能够参与企业间的合并、质量管理、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及很多企业的管理决策活动，会计专业领域涉及面广：鉴证，审计，税收，公司会计，管理会计，财务管理，破产清算，法务会计，预算制定，商业咨询等等都是会计专业将要涉及的领域。

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⑵ 中专会计专业需要学哪几本书

1、必备教材：

首先初级会计职称的教材有两本：《初级会计实务》和《经济法基础》，该教材是由会计资格评价中心编写的，全国各地使统一使用。

购买方式：教材主要有两种购买方式，一是在报名入口报名同时同步预定；其二，报名结束后可登陆财政经济出版社旗舰店或者经济科学出版社旗舰店购买正版考试教材。

2、辅导用书：

对于基础薄弱的自学者来说，辅导用书也是必不可少的，《会计基础》《财经法规与会计职业道德》《》。

购买方式：亚马逊、京东

3、模拟卷

刷题是应对大部分考试的杀手锏，自学初级会计的小伙伴要多往年的考试真题和模拟题，《会计基础考试模拟题》。

购买方式：新华书店、亚马逊

虽然自学是对自己能力的肯定，但是根据自己的实际情况，还是有必要准备一套视频教程，自学的效率显然比之有网课老师的带领，要慢一些。而且如果你有拖延症的话，恐怕还是找个更有执行力的方法比较好，所以这里特别建议通过视频教程对知识点的整体构架进行疏通一下，配合教材以加深理解和记忆。

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⑶ 中专会计学些什么

基础课：经济学抄，统计学袭，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）中级财会计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

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⑷ 职业中专会计专业学什么

成考就考3科，大专语文、数学、英语本科、英语、高数。报读本科是必须要有大专才可以。成考是不难的。求采纳为满意回答。

⑸ 中职会计专业，平时课程是怎样的

基础课：经济学，统计学，微观经济学

专业课：基础会计（或叫会计学原理）中级财会计，成本会计，财务管理等

会计基础、初级、财经法规与职业道德、高等数学、西方经济学、初级会计实务、中级会计实务、初级经济法、中级经济法、成本会计、统计学原理、财务管理、现代企业战略管理、战略管理和风险控制、市场营销、英语、高职计算机基础、VFP程序设计、用友软件、涉外会计实务等。

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⑹ 中专会计学些什么

中专会计学课程内容：

1. 计算机实用课程

2. 会计从业资格考试课程：《会计基础实务》、《财经法规与职业道德》、《》

3. 实帐作课程：从基础入门、由浅入深、以真实财务用具模拟做帐及系统讲解。主要讲述如何处理业务；怎样建帐、怎样填写会计凭证；如何记账、结账、对帐；如何编制会计报表以及流量表；怎样办理各项税务及银行业务等会计工作的一系列程序和方法

4. 会计主管课程：讲授各行业会计处理办法，熟练掌握税收政策，包含、一般纳税人、国税、地税上报实务，会计报表填报分析及审查帐务等内容

5. 纳税实务课程：讲授国地税申报政策、手工、网上、IC卡申报方法

6. 财务软件课程：财务软件帐套建立、总帐初始化，凭证填制，账簿查询，转账设置、会计报表填制

7. 主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周

⑺ 中专学会计主要学什么

会计学专业属学科，是一个应用性较强的专业。本专业设有企业会计、会计、注册会计师等三个专业方向。专业以企业会计为主，兼顾计算机与财务管理。在教学方法上强调理论与实践相结合的教学模式，提倡启发式与案例教学，多方位培养学生处理会计业务与管理财务的作能力和创新能力。

业务培养目标

本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及 部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的学科高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习会计、审计和方面的基本理论和基本知识，受到会计方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；

2．掌握会计学的定性、定量分析方法；

3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力；

4．熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和会计惯例；

5．了解本学科的理论前沿和发展动态；

6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主干课程

主干学科：、经济学、法学

主要课程：管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、会计学、财务管理、市场营销、经济法、财务会计、成本会计、管理会计、审计学。主要学中级财务会计、高级财务会计、财务管理等；基础课有管理学、宏观经济学、微观经济学等课程。

主要实践性教学环节：包括课程实习、毕业实习，一般安排10--12周。

⑻ 会计中专要学哪些科目

会计中专有以下课程：

专业课：

1、会计基础

2、财务会计（上＼下）

3、

4、财经法规

公共基础课：

1、语文

2、数学

3、外语

还有一些对口升学不考，但平时也会学的课程：

1、计算机基础

2、礼仪

3、品德和法律

各个省各个学校的课程会有一定的异，用的教材也不会一样，但基本课程都不多。

⑼ 请问中专学校的会计专业都学哪些课程所有的课程都哪些

年是语数外，礼仪，

体育等。第二年就是统计、审计，基础会计、、法规外加活动课等，半年是初级会计更深一点的科目。看学校的安排的

课程会稍稍的有些别。

1. 关于几个广东的中职专业课面试问题

报考中等职业学校专copy业课教师资格和实习指导教师资格的考生需自带一本正式出版的本专业中职或以上学校的专业课或实习指导教材，面试程序为：

抽题室对考生自带教材进行审核。审核通过后，考生随机抽取章节内容作为备课和试讲内容，抽题室将考生所抽题目登记在备课纸上，一式两份，考生签名确认后，一份交由考生备课，一份由考务交给考官。

备课。考生根据抽取的备课内容，进行教学设计。时间20分钟。

报考专业课教师应按理论课或理实一体化课的要求，进行教学设计。报考实习指导教师应按实验实训课的要求，进行教学设计。

专业概述。考生针对拟任教专业进行专业概述。时间5分钟。

试讲(演示)。考生按照准备的教学方案进行试讲(或演示)。时间10分钟。

答辩。考官进行提问，考生答辩。时间5分钟。

评分。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

2. 中职专业课面试

你好

统考面试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。

面试内容：面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

3. 中职面试应注意什么

中职面试注意事项：

1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。

2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。

3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。

4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

6、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。

7、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。

4. 中职专业课面试科目有教育学吗

没有。

中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。面试的程序都是：

步：抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，经考生确认后，计算机打印试题清单。

第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。

第三步：回答规定问题。考生由进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。

第四步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。

：

(4)中职教师的专业面试题目扩展阅读：

学历要求

我们规定

（一）取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由教育行政部门规定；

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历；

（六）取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

5. 中职，专业课面试老师一般提问什么，不懂啊，有经验的吗可以告诉吗，谢谢

各个省份的中职专业课教师面试的问题会有所不同哦，中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查。除去结构化问答外，考官一般会根据你的试讲来进行提问

6. 请教中职专业课教师面试的问题

你好！考生根据自己所报考的专业，按照省教育考试院公布的《江苏省中等职业学校专业课、实习指导教师资格面试指定教材目录》指定的教材，准备一本教材，考试当天，带入考点。因中职学科专业繁多，若考生所报专业的码不在目录中，考生可自带一本本专业中职学校专业课教材参加面试。如果确实找不到2014年的指导教材，也可以按省教育厅2014年以来公布的指导教材目录（可到江苏职业教育网jsve.e查询）准备相应教材。

7. 中职专业课面试

就是说面试的时候自己带着自己需要考试的课本，监考老师会随机抽取考试题目进行时间

8. 教师资格面试常见问题：中职考试内容是什么

中职笔试内容（以四川为例）： 中等职业学校文化课教师：《综合素质》内、《教育知识与容能力》、《学科知识与教学能力》3科

中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格：《综合素质》、《教育知识与能力》为笔试科目，《专业知识与教学能力》科目暂不笔试，通过面试进行考查

统考面试考试内容与形式（以四川为例）：

采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课(活动设计)、回答规定问题、试讲(演示)、答辩(陈述)和评分等环节进行。面试考试时间为20—30分钟。笔试各科成绩均合格并在有效期内的，方可报名参加面试。申请面试学科(学段)应与笔试学科(学段)一致。

9. 中职专业课面试科目是大学知识吗

1、中职文化课教师资格考试的面试科目同高中，中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目，自备教材。

2、中职专业课科目：汽车维修、电子电器、空调制冷维修、计算机应用、数控技术、模具设计制造、制糖、造纸、服装设计等等。

3、中职专业课教师的学科知识与教学能力一科，不单独进行笔试，将结合面试进行测试。你只需将与高中教师资格笔试的综合素质、教育教学知识与能力考试合格，就可以直接报考中职教师资格的面试。测试内容，根据你报考什么专业的中职教师资格就考什么内容。

(9)中职教师的专业面试题目扩展阅读：

面试内容

(一) 考核内容

面试遵循《中小学和教师资格考试标准》和《考试大纲》(面试部分)，主要考核考生职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

(二)面试方法

采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

(三)面试过程

1、候考。考生持面试准考证、，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2、抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案或演示活动方案，备课20分钟。

4、回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。报考中职文化课考生的面试与高中类别相一致;报考中职专业课和实习指导教师的考生，此部分为专业概述，时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案或活动方案进行试讲或演示，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲或演示内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。报考中职专业课和实习指导教师的考生面试时，考官围绕考生试讲或演示内容和测试题目、专业知识、德育与班主任等方面进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

10. 中职专业课 学前教学专业面试考什么内容该怎么准备

中职文化课教师资格考试的面试科目分为语文、数学、英语、思想、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语等17个学科。中职专业课、中职实习指导教师资格考试的面试科目根据考生的专业选报相应的科目。

考生须知

1、考生应凭打印的准考证和提前到达面试考点候考室；

2、考生应在规定时间内进入考点候考室进行抽签，按抽签的顺序进行面试抽题；

3、考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分；

4、未在规定时间进入候考室，迟到15分钟的考生，禁止进入候考室，面试成绩按缺考处置；

5、考生禁止携带具有发送或者接收信息功能的设备，如有违反按照处理；

6、考生应遵守考试有关规定，服从考试的管理，对于违反考试纪律的考生，将按照《教育考试违规处理办法》处置。

(10)中职教师的专业面试题目扩展阅读

面试程序

1、候考。考生持面试准考证、件，按时到达考点，进入候考室候考。

2、抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，通过计算机从题库中抽取一组试题（类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，系统打印备课纸及试题清单（考生须在试题清单上签名）。

3、备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，备课20分钟。

4、回答规定问题。考生由进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5、试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。考生提交试题清单、备课教案（活动演示方案）后离场。

7、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

数学教学改革的特点是什么 [技工学校数学教学改革探讨]

数学是技工学校一门重要的基础课程，数学教育改革的趋势注重“大众数学”、“解决问题”和“数学应用”。笔者认为技工学校数学教学改革应从“解决问题”和“数学应用”出发，遵循“够用、实用、适用”和“适时、适量、适宜”的原则进行改革，现就自己数学教学实践谈几点看法：

一、数学课在技工教育中的重要性

数学是技工学校各门学科的基础，教育家加里宁曾说过：“数学在你将来的一切工作中，都能给你以很大帮助。”首先，在专业基础和专业课程中的应用非常广泛，如数控技术、机械加工、电工技术等专业普遍用到数学知识。其次，数学是培养学生思维方法能力和观察分析能力的课程，学生可以运用这些能力去观察分析所学专业技术现象，并解决学习中的问题。所以数学知识掌握的多少和学习质量的高低，对学生能否学好专业课有着直接关系。

二、技工学校数学课教与学现状

数学是集创造性、抽象性于一身的基础学科，它具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在技工学校，学生普遍认为学习数学枯燥无味，晦涩而缺乏活力，望课生畏，对学习失去信心，挫伤学习的积极性，学习成绩不能提高，影响其他课程的学习。

1.教师教学现状

（1）教师重视程度不够，教学方法单一。技工学校以就业技能为培养目标，数学课属于文化基础课，表面体现不出与技能的直接关系，因此被列为“副课”，又加上学生学习的积极性不高，所以教师不重视，不注重教学方法的多样性，不注重激发学生学习积极性，更谈不上教学质量的提高。

（2）教师讲课与专业课结合少。数学课教师大部分是从事普教或从基础教育专业学校毕业的，对学校开设的专业课程不了解，又加上为了适应当前经济形势下的人才需求，技工学校每年所开设的专业课程都有所调整，大多数数学老师对专业课程不熟悉，在数学的讲解和应用时，通常与生活实际相联系较多，而与专业技术知识结合太少，体现不出为专业课打基础的作用。

2.学生学习现状

（1）数学基础比较。到技工学校来学习的学生大多是学习成绩中等偏下的，尤其是数学成绩比较。而技工学校所学的数学内容是高中数学的部分内容，学生在初中就没学好数学基本知识，基础没打好，技工学校所学的数学的内容就很难弄懂，这是导致技工学校的学生害怕学习数学的主要因素。

（2）学习能力和方法不够。技工学校的学生往往感到自卑，缺乏信心和兴趣，没有上进心，不清楚学习数学有什么用、怎么学、应该掌握哪些内容等，缺乏学习方法。另外，自主学习意识不够，自学能力，分析计算能力，在学习过程中，表现出学习能力较。因此，来到技工学校，短时间内很难寻找到适合自己的数学学习方法。

三、数学课教学改革措施

1.课程设置要适时

数学课作为文化基础课，一般是从学期先学，多数专业课通常是之后才学，学生在学数学时感觉不到它对专业课的作用，学习数学的动力不足。另外，技工学校的数学课是为专业课服务的，等学生学习专业知识用到数学相关知识时，早已记不清，需专业老师重讲。如：数控车工专业，数控工艺与编程课一般安排在第二学年，而要用到的解析几何知识在学期就结束。因此，课程的设置和实施 教学 可由数学教师和专业课教师共同讨论和参与制定，使数学课有针对性地适时进行。

2.课程内容要适量

学校开设的专业不同，对数学教材内容选择的侧重点不同。现中职数学第四版教材已经根据行业机械建筑专业类、电工电子专业类、一般专业类分开编写，但具体内容对各校专业的适用上针对性不强，数学知识与实际应用结合不紧。例如，我校开设专业主要是机械加工类(车工、钳工、数控等)，常用到解三角形及应用和立体几何知识，而中职《数学》第四版上册教材没有，应增加此内容，删去章数、式和方程内容(初中已学)。所以，数学教师还应加强对专业课的了解，了解数学知识在专业课程中的应用并对数学教材内容进行增删。

3.教学方法要适宜

兴趣是学习动力的源泉，浓厚的学习兴趣能激发学习动机，会产生、增加愉快的心情。对于技校数学课，大多数学生都有失败的数学学习经历，他们恐惧数学，因此尤需重视兴趣的作用，所以在教学过程中，教师要研究教学方法，针对不同教学内容和不同的教学对象采用不同形式的教学方法，以激发学生学习数学的兴趣。

（1）变传统“填鸭”式教学模式为启发式教学模式。老师在讲课时，要注意牵制住学生的思维活动，如讲反函数内容时，因学生已经有函数的基本概念，因此，最有效的方法是启发式教学，针对自变量的变化、对应关系的变化、定义域值域的变化、图像的变化等提出问题，启发学生得出结论。

（2）采用现代化教学手段。使用多媒体课件，将比较抽象、难以理解的数学知识由抽象变直观，由静态变动态，使数学课堂有声有色，激发学生积极参与到教学活动中，启迪学生的思维，加深学生对知识的印象和理解，提高教学效果，如：在讲解指数函数与对数函数图像和性质关系、角的概念推广内容时，可以利用多媒体技术制作课件演示数学中的动态效果。

（3）结合专业课讲数学知识。数控加工的零件轮廓多由直线与圆弧组成，数控加工专业中手工编程中编程尺寸和基点坐标，也常用平面解析几何计算法、三角函数计算法进行必要的计算，所以平面解析几何和三角函数中的基本知识讲解，必须结合数控加工专业中用到实例讲解，才能使学生感觉到数学知识的实用性，即使再难理解也会努力去掌握。如图1所示，用数控机床加工此工件，需求基点A、B、C、D、E在工件坐标系中的坐标值。结合此实例，先讲解平面解析几何和三角函数知识，后利用其知识归纳推导出直线与圆相切和相交、两圆相交、直线与两圆相切等类型计算公式，然后套用求出A、B、C、D、E点坐标。

（4）开展教学实践活动。数学用来“解决问题”在学生头脑中往往印象不深，可以利用教材每章后面的数学与实践课题或实训中的课题进行教学实践活动。如：日常生活中利息的计算(利用数列知识)、体育比赛中的单循环制和双循环制计算比赛场数(利用排列、组合知识)、钳工专业制作水桶(利用圆柱体、圆锥体知识) 等，在教学实践活动中让学生学习用数学“解决实际问题”。

（5）实施分层次教学。因学生数学基础知识存在个体异，在教学中应给予学生不同程度的学习目的和要求，进行因材施教，实施分层次教学。如：讲解三角函数的图像和性质时，对y=sinx、y=cosx、y=tanx和y=Asin(ωx+φ) 的图像和性质实施分层次教学。

4.数学考核体系呈多元化

按照传统的数学成绩评价方式，技校数学的成绩及格率非常低，打击学生的积极性，因此考核评价要根据技校教学的特点和学生学习数学的实际，进行多元化评价方式。一是试题分为主观题和客观题，主观题中主要是考核数学基础知识，客观题主要是与专业知识、数学方法、数学能力有关的题目让学生解决，都采用选做题的形式；二是作为考查课，以开卷、作业等形式进行评定，题目以考查学生实际运用知识的能力为主。期末考核将把各方面成绩按百分比折算汇总，作为学生的成绩。

通过以上措施，数学课程教学改革成效明显，但如何使数学课更好的为各专业奠定基础，还有待于进一步的探讨。

（作者单位：山西省五四一高级技工学校）

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