统计学专业计量经济学教学问题及对策论文

统计学专业计量经济学教学问题及对策论文

统计学原理遇到的问题及对策_对统计学存在的困惑

统计学原理遇到的问题及对策_对统计学存在的困惑

统计学原理遇到的问题及对策_对统计学存在的困惑

统计学是应用一级学科应用经济学下面的二级学科，与国民经济学、产业经济学、区域经济学、数量经济学、国防经济学、金融学等专业并列。以下是“统计学专业计量经济学教学问题及对策论文”，希望能够帮助的到您！

伴随经济的发展，全对应用型人才的需求在不断增加。对于统计学专业学生而言，无论继续深造还是就业，都应具备利用统计学专业知识解决现实问题的能力。这就要求统计学专业的学生要切实掌握理论知识，并能够熟练运用计量经济学方法。计量经济学是经济类核心课程，也是统计的主干课程。因而，高等院校要培养学生的综合素质，增强其实际解决问题的能力。课程体系要通过调查搜集获得数据资料，设定适当的模型，经过分析求解，找出经济发展的规律，以解决现实经济问题。计量经济学模型已经成为综合经济管理部门和经济类研究机构分析经济形势、研究实际问题和制定经济政策的常用工具，提高了经济预测和决策的水平。显然，就教学来说，统计学专业的计量经济学课程建设不容忽视。本文剖析周口师范学院统计学专业计量经济学教学现状及存在的问题，并给出相关改进对策。

1 计量经济学教学现状

周口师范学院学院在第四学期为统计学专业开设了计量经济学这门课程，每周4个（3节理论课+1节实践课）学时，共68学时。

计量经济学是经济、统计、数学交叉结合的学科。其内容体系分为：单方程计量经济学模型、联立方程计量经济学模型、违背基本设的`模型、时间序列分析等内容。该课程开设目的在于让学生基本掌握现代经济学分析与研究理论及方法，能够应用计量经济学模型理论知识分析解决实际经济问题。

经典单方程计量经济学模型主要包括线性回归分析、违背基本定的经典计量经济学模型及联立方程计量经济学模型等。

计量经济学课程在内容体系与数学分析、高等代数、概率统计、西方经济学等紧密相联，我校目前的教学以教师讲授为主，学生被动的学习。

2 教学过程中存在的问题

，计量经济学是以经济学理论为理论基础，以现实观测数据和实验数据为支撑，利用数学、概率统计等方法，依据计算机技术，来研究分析伴有随机因素效应的现象的定量关系和发展变化的统计规律的一门学科。计量经济学作为西方经济学的新的一个分支，西方经济学为其发展奠定了的理论基础，西方经济学中关于对经济变量之间质的分析是计量经济学进行定量研究的前提。数学与概率统计是计量经济分析、理论研究的主要工具，计量经济学在的建立与选择时，很多地方需要用到数学的方法和技巧。但在实际教学中，仅注重计量经济学模型的求解及检验方法，而忽略模型建立的经济学基础；仅仅强调模型的设定是正确的，但是却没有教会学生如何去检验模型是否正确；同时，也未将经济学基础考虑进来。

第二，目前的教学过于强调“重思想、重方法”，把必要的数学过程与技巧只是作为解决计量经济学基本思想的工具，不过分强调，而是着重于基本思想和解决问题思路的分析。

第三，在教学时，并没有将计量经济学方法应用到实际问题中进行实践。在上机课上，让学生自己作Eviews软件对课本习题进行作练习，并写实验报告，训练了学生的动手能力，但是学生并没有机会将所学到的知识运用到实际的经济问题中，计量经济学的教学理论在一定程度上与实践相脱节，相当一部分学生在使用计量经济学方法处理经济问题时，感到迷茫，也不知运用相关软件来完成计量经济学的运算，即使能够运用软件，却不知该怎样解释与分析模型的结果。

3 计量经济学教学措施

通过教学改革提高教学质量，进一步使学生达到掌握经典的计量经济学模型理论和方法，了解计量经济学理论与方法的新发展；要求学生能够应用简单的计量经济学模型和方法，对实现经济数量关系进行实证分析；为继续学习高级计量经济理论、方法打下基础。

3.1 理论与实验教学的互动发展，提升教学效果

加强理论教学，同时开展创新实验教学，理论教学与实验教学的互动、协调发展。

3.2 以"任务"驱动教学

课程理论知识、使用专用软件、提出研究问题、解决研究问题为计量经济学课程教学的四大任务。带动学生的自主创新及动手能力，适时的给学生布置任务，提高学生学习的积极性。

3.3 划分和挑选教学内容

对计量经济学教学内容的层次划分进行反复讨论和界定，形成分层次的课程教学体系。

3.4 教学和考核形式的改革

不应把学生的卷面成绩作为考核标准，在实验教学、探究式教学、案例式教学的基础上，分组讨论课题、课程小论文等考核形式都非常值得借鉴。

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利用经济统计学提高企业经济效益的对策论文

利用经济统计学提高企业经济效益的对策论文

摘要：统计学是企业建立长期生产和运营目标的基础。统计学理论告诉我们，企业经济效益的获得受到多种因素的影响，要使企业的经济管理活动顺利开展，应将统计信息作为重要的管理手段，发挥其在信息查找、问题分析中的作用，使企业处于正确的决策下。信息统计是经济学统计的核心内容，文章结合影响企业经济效益的因素，结合统计学理论对其经济效益的提高进行了分析。

：经济统计学；信息统计；经济效益

企业的经济效益发生变化有多种体现形式，其中以其财务指标变化和环境造成的经济影响为主。财务指标通常以某个阶段为对象，对企业这一阶段的财政收入进行统计，以为下一阶段的发展策略制定提供条件。同时，企业的发展受到内外环境的影响，经济统计学的研究对象就是企业外部影响因素，它以信息统计为核心，将企业效益的影响因素进行统计量化，优化企业运营决策，促进企业的可持续发展。

1、企业经济效益获得的影响因素

企业经济效益受到多种因素影响，需要企业从自身经营现状和市场发展前景角度对其进行综合性分析。现将影响企业的经济效益主要因素分析如下，以便于下文应用经济学统计理论对其进行分析，提出改善策略。

1.1客观经济环境：主要取决于整体经济形势，如金融危机时期会使企业的利润下滑。客观经济因素无法完全避免，需要企业管理者具有一定的超前思维，对经济形势做出正确的判断，对企业经营方向和策略进行调整。

1.2发展阶段：企业在发展初期和快速发展期，其经营目标应有所不同。因此对于企业发展来说，应利用经济学原理制定不同阶段的发展目标，正确评估其经济效益获得。

1.3财务指标：财务指标是企业经济效益评定的核心，其与市场无关。财务指标反映的是企业内部情况，要建立有效的财务目标，使企业经济活动具有基础。

1.4人为因素：人力资源也是企业经济效益的主要影响因素之一，通过企业运营效率和管理效率来影响经济效益获得。根据经济统计学原理，应对企业经济效益的影响因素做正确的分析。

2、经济统计学视域下统计信息的特点

经济统计学视域下，统计信息具有间接性、矛盾性特点。经济学统计是对企业运营事实进行量化的过程，因此是对事实间接的反应。统计数据必然具有大量的信息，是对经济效益的`多种影响因素进行分析的过程，因此它同样具有数值性特点。另外，经济统计学数据具有矛盾性特点。这是由于企业只能对以往的数据进行统计，反应的是企业前一段时间的运营状况，而无法显示企业当下的运营状况。但可以通过管理人员的分析而做出正确的判断，因此无论如何经济学统计对于企业决策和经济效益的获得具有积极作用。

3、信息统计在企业效益获得中的应用

3.1信息统计有助于增强企业的财务核算能力

财务核算能力是企业获得效益的关键，信息统计的应用帮助企业财务人员以先进的手段了解市场信息，对企业运营状况进行完整的、正确的核算。企业运营必然要对其成本支出、利润获得等数据进行统计和分析，以数据来显示经济发展状况，这也是企业发展的必然途径之一。通过数据统计而进行查缺补漏，制定企业阶段性的发展策略，有效降低运营成本。

3.2有利于企业管理决策

经济学统计通过企业运营状况的提供为管理者的决策提供准确的依据。尤其是现代，市场经济的发展和变革比较迅速，只有了解新的市场信息才能使企业立于不败之地。统计学帮助企业实现了资源整合，对于企业的经济效益现状分析较为透彻。也有助于合理安排员工职责，促进企业经济效益的提高。

3.3有助于促进企业改革

企业改革依赖于管理者对于其经营状况，与市场的适应程度的了解，而经济学统计的基本任务正是帮助企业分析其运营状况，得到真实的企业财务数据，从而间接的促进了企业管理者的决策合理性。尤其是金融危机等特殊的经济形势下，企业盲目扩张和内部结构不完善都将使其面临巨大的运营危机。当今企业的发展还受到多种因素的影响，如快速发展的经济形势使企业革新速度变慢。风险无处不在，如果缺乏必要的风险分析手段则造成企业经营不善。因此，企业的改革要以经济学统计所得的结果相吻合。

4、结语

经济统计学以企业的运营状况为前提和基础，对其近期的运营数据进行统计和分析，从而得到企业近一段时期的运营状况。这对于企业的经济效益提高来说具有积极作用。通过分析、发现问题，使企业管理者做出相应的应对策略。信息统计是企业的重要资源，在信息领域中同样占据着重要位置，对于企业管理层来说，其经济决策依赖于数据统计分析。目前，我国企业发展中依然存在忽视统计学原理的现象，对于企业短期内利润的获得投入过多的精力，而缺乏对自身运营的阶段性总结和统计，需要管理者改变其传统的观念，承认经济统计学理论的重要作用，并充分发挥其积极作用。

参考文献：

[1]李小艳.略谈企业经济效益审计[J].现代经济信息,2010(19).

[2]桂霖.企业与企业效益关系研究综述[J].合作经济与科技,2011(14).

[3]毛雁.健全企业经济效益审计评价体系的指标及对策[J].现代营销(学苑版),2011(05).

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推断统计学研究的主要问题

推断统计学研究的主要问题是：如何科学地从总体中抽取样本、怎样控制样本对总体的代表性误、由所抽取样本去推断总体特征。

一、如何科学地从总体中抽取样本。

简单随机抽样，也叫纯随机抽样。就是从总体中不加任何分组、划类、排队等，完全随机地抽取调查单位。特点是：每个样本单位被抽中的可能性相同（概率相等），样本的每个单位完全，彼此间无一定的关联性和排斥性。简单随机抽样是其它各种抽样形式的基础。通常只是在总体单位之间异程度较小和数目较少时，才采用这种方法。

二、怎样控制样本对总体的代表性误。

1、增加样本个案数。

2、适应选择抽样方式； 例如，在同样条件下，又重复抽样比重复抽样的抽样误小，又如在总体现象分类比较明显时，采用分层随机抽样比其它方法的抽样误小。由于总体真正的参数值未知，真正的抽样误也未知，所以抽样误的计算一般都以抽样平均误来代表真正的抽样误。

三、由所抽取样本去推断总体特征。

用样本频率分布来估计总体分布的重点是频率分布表和频率分布直方图的绘制及用样本频率分布估计总体分布，在计数和计算时一定要准确，在绘制小矩形时，宽窄要一致，通过频率分布表和频率分布直方图可以对总体作出估计。

如何学好《统计学原理》？

《统计学原理》是一门基础课，很多讲的都是文字化的统计方法，个人觉得只有后面讲指数算法的那章有点难度，别的都很简单。楼主是学会计的，对文字性的东东肯定比较在行，我的经验是，学习这门课时在平时要把计算性问题的逻辑弄懂，文字性的东东在考前突击就ok啦

主要是记住集中检验方法，理论方面不用过分计较。 Z检验，t检验，卡方检验都要熟练。。。试验设计和方分析也是重点。其他的都没什么了。 这个就是记公式，多做做题就行了

其实重要的是看有没有遇到一个好的老师，如果她能够给你号的启蒙那么一切就会简单了。

统计学的问题，答上那个都行

计算总指数的基本方法有综合法和平均法两种。由综合法计算的总指数称为综合法指数，由平均法计算的总指数称为平均法指数。

综合法指数是通过两个综合总量对比来综合反映多个个体的总变动程度。其关键在于引入同度量因素以解决多种不同事物由于不同度量而不能加总的问题，得到一个可以加总的综合总量，然后将同度量因素固定在某一时期，使不同时期综合总量对比的结果只反映所研究指标（指数化指标）的变动。

平均法指数是对个体指数进行加权平均来综合反映多个个体的变动程度。其关键在于选择哪一种平均方法以及权数的确定。

二者都是计算总指数的基本方法，具有独特的意义，在一定条件下又存在变形关系。根据计算综合法指数的一般原则，数量指标综合法指数可以变形为采用算术平均法、以基期总量为权数的平均法指数，而质量指标综合法指数可以变形为采用调和平均法、以报告期总量为权数的平均法指数。

统计学专业的存在问题

虽然“九五”期间高校的统计科学研究取得了丰硕的成果，但与本学科的发展趋势和统计实践的需求来看，我们还存在许多问题，距世界发达的统计理论与应用水平尚有较大距。存在的问题可概括如下：