中班语言下学期教学3篇

小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！

在幼儿 教育 工作中,语言不仅是教育的工具,也是教育的重要内容。语言教学直接关系到幼儿智力的发展。本文是我为大家整理的中班语言的下学期教学，仅供参考。

春雨的色彩教案中班 春雨的色彩教案中班的能力是什么

春雨的色彩教案中班 春雨的色彩教案中班的能力是什么

活动目标：

中班语言下学期教学篇一：

猜 费 懒 拧 偷 警 察 贪 影

一、班级情况分析：

春风吹来，我们迎来了新的一个学期，我担任中二班的语言科教育教学，在此我对本班幼儿的情况做一个概述，我班有27名幼儿，年龄异较大，最小的那个与的那个有一岁多之，四岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有一定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈;在与交谈中能注意倾听他人的意见;还有着爱看图书的好习惯。根据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下：

二、 教学目标：

1、 学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、 能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、 会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、 会阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：

1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。

难点：

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、 措施 ：

1、 创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、 以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。

五、具体进度安排表：

一、班级情况分析：

本学期中班幼儿共25人，年龄层次也不一样，在语言能力方面有很大的异，有的孩子语言表达能力很强，事情阐述很清楚，但也有一部分不愿意表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲 故事 等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，制定了以下：

二、教学目标：

1、主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索问题，积极回答问题。

3、喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，了解我们身边环境在变化着，有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受，爱惜图书，了解故事情节。

4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，幼儿认识页码。

5、幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多因环境引发的危害，知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施：

1、丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述 方法 。

3、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。

具体进度安排表：

第二周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事)

第三周：我是家庭小主人(儿歌) 系鞋带(故事) 第四周：兔宝宝找快乐(故事) 家是什么( 散文 ) 第五周：竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事) 第六周：春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事) 第七周：春天的秘密(诗歌) 琪琪家的椅子(故事) 第八周：春雨的色彩(散文) 雷公公在敲门(儿歌) 第九周：说颠倒(儿歌) 芽(散文)

第十周：圆圆和方方(故事) 一颗树(故事)

第十一周：蓝汽车(故事) 大草帽(故事)

第十二周：鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事)

第十三周：大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事)

第十四周：爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事)

第十五周：快乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事)

第十六周：我们的节日(诗歌) 雨后(故事)

第十七周：小猴变 魔术 (故事) 风阿姨的脚印(故事)

第十八周：树荫(故事)

第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌)

夏天的歌(诗歌) 桃子熟了(儿歌)

中班语言下学期教学篇三：

一、现状分析

缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。

二、教学目标

(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。

(2)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解和情景中展示的顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的 儿童 图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

(4)幼儿接触的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。

(6)教师要为幼儿学习语言提供榜样。

(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

(8)教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

周 次 次教学活动 第二次教学活动 周 报名入校

第二周 门铃响了(生活故事) 小红伞(看图讲述)

第三周 电视台(童话故事) 小花猫的铃铛(早期阅读)

第五周 春天在哪里(童话故事) 青草和毛衣(谈话)

第七周 雨点种子(诗歌) 下雨啦(早期阅读)

第八周 滑吧滑吧，小雨点(散文)

第九周 数数歌( 绕口令 ) 小马和小驴(情境、看图讲述)

第十周 神奇的树(童话故事) 请你猜猜在哪头(听说游戏)

第十一周 这是谁的工具(谈话) 欢欢喜喜过“六一”(散文)

第十二周 高高山上一条藤(听说游戏) 坐轮椅的兔兔(阅读)

第十三周 我收到的“六一”礼物(谈话) 快乐火车(童话故事)

第十四周 小熊 折纸 (看图讲述) 种向日葵(诗歌)

第十六周 我拼出了…(拼图讲述) 小唧唧变大唧唧(生活故事)

第十七周 小小 饲养 场(早期阅读) 夏天在哪里(诗歌)

第十八周 荷花荷花几月开(听说游戏) 树荫(童话故事)

第十九周 谁的本领大(谈话) 复习活动 复习活动

大班春雨的色彩说课稿

3、培养幼儿观察能力及动手作能力。

散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

活动延伸：

《春雨的色彩》选自青岛出版社、中班下册、语言表达领域的内容，它以生动优美的语言向大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联系，以此来激发幼儿热爱大自然的美好情感。

中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的方式将观察到的变化表达出来，已经具备了一定的语言表达和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：幼儿根据理解散文诗内容。

2、能力目标：幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。

3、情感目标：幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃，激发幼儿热爱大自然的情感。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为本次活动的重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样教学重难点的落实、活动目标的实现，我采用以下教法学法：

《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用以下教法：

1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确、更有效掌握学习内容。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的'愿望，并通过语言激励调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法：幼儿针对问题主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、空间准备：幼儿以马蹄形的座位排列坐好

2、知识准备：幼儿对春天里万物变化的感性认识

3、物质准备：多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑头饰

根据本次活动的内容及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把本次活动的过程设计为以下环节：

一、情境导入，激发兴趣：

幼儿伴随《郊游》的背景乐自由做动作进入活动室，突然出现鸟叫声，幼儿思考：“这是什么声音？发生了什么事情？让我们去看看吧”。以此来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，和学习兴趣。进而顺利的导入新课。

二、观察分析，理解内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点的教学目标，我将运用多媒体教学法和启发式提问法。首先教师通过多媒体出示，幼儿观察，并提问：“从中你看到了什么？你觉得发生了什么事情？”幼儿大胆表述自己的理解，激发幼儿想象力，发展幼儿的语言表达能力。

三、学习散文诗

通过多媒体课件，播放散文诗动画，遍先让幼儿闭上眼睛倾听，初步了解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。第二遍让幼儿带着问题倾听：散文诗的名字叫什么？散文诗里都有哪些小鸟在争论春雨的颜色？它们分别是怎么说的？春雨听了大家的争论它又是怎么说的？通过倾听、问答，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。为接下来的环节做铺垫。

四、朗诵散文诗

“幼儿大胆的在集体面前朗诵诗歌”是本次活动的难点。教师首先声情并茂的朗诵散文诗，给幼儿做好，然后让幼儿根据分组朗诵，请个别能力好的幼儿上前朗诵，教师要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标。

五、角色扮演

让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，帮助幼儿加深对散文诗内容的理解，丰富幼儿的情感体验。

六、创编散文诗

在幼儿理解了散文诗内容的基础上，幼儿进行创编：小鸟们都说出了他们认为的春雨的颜色，请小朋友也来说一说你觉得春雨是什么颜色的？以此来激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。

七、点题： 今天我们学习了散文诗《春雨的色彩》，知道了春雨给大自然带来了的生机勃勃景象。小朋友还自己创编了散文诗，真棒，回家把这首美丽的散文诗说给爸爸妈妈听一听吧！

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《纲要》中的教育理念，积极为幼儿营造一种轻松愉快的氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，限度的激发了幼儿的好奇心和探究的欲望，为幼儿的全面发展奠定了基础！

以上是我说(1)课件出示：①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢?课的全部内容，谢谢各位评委老师！

《猜猜它是谁》小班教案

作为一位的教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的《猜猜它是谁》小班教案，希望能够帮助到大家。

《猜猜它是谁》小班教案 篇1

目标

1、喜欢参加活动，能从动物的局部判断出是哪种动物，并能将动物完整的拼出来。

2、愿意与同伴交流自己的发现，进一步了解动物的外形特征，激发幼儿喜爱小动物的情感。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

重点难点

能将动物完整的拼出来

准备

PPT猜猜它是谁

拼图用的动物若干(大象、小鸡、小鸭、兔子、青蛙、斑马、长颈鹿、小马)

过程

一、说一说喜欢的动物

1、你们喜欢小动物吗?

2、你喜欢什么小动物?它长得怎样的?(或者喜欢它身上什么地方?)

幼儿回答后，教师及时应答，全体孩子学学该动物的叫声、动作

二、猜一猜可爱的动物

1、今天有几个小动物也来到了我们班，他们最喜欢玩捉迷藏，把自己身体的一部分藏起来了，请你们猜猜它是谁。

2、演示PPT

(1)出示大象的鼻子图，你能猜出它是谁吗?你怎么知道是大象啊?大象的鼻子能干什么?(验证)

(2)同时出示小鸭、小鸡的脚图，这次来了几个动物?这是小动物身上的什么地方?你认出哪种动物了?验证，并说说除了脚不同，还有哪里也不同

师用儿歌小结：小鸡小鸡真可爱，嘴巴尖、脚爪细，唱起歌来叽叽叽。/小鸭小鸭扁嘴巴，走起路来摇又摆。幼儿模仿动作

(3)出示兔子、小猫、牛的耳朵图，谁来了?它们的耳朵有什么不一样?(验证)用动作模仿耳朵。

(4)出示小尾巴图，这又是谁呢?谁也有长长的尾巴?(验证)

(5)来了这么多的小动物啊，我们请他们都出来吧，出示全体动物图，一起说说有哪些动物。

小结：动物宝宝真可爱，有的长得有点像，有的长得很不一样，鼻子很长、耳朵很特别，真有趣。

三、拼一拼可爱的动物

1、今天老师还为你们准备了好多动物宝宝的，可是它们都一片片的，还没拼起来呢请小朋友们帮帮忙，把它们拼成一个完整的动物，看看你拼出来的是谁。

2、提供2-4块的拼图，幼儿自由选择，完成动物拼图

3、欣赏拼图：谢谢你们，你拼的是什么动物宝宝?你们喜欢自己拼的小动物吗?

小结：动物宝宝是我们的，他们还有许多其他的秘密呢，下次我们再一起来跟小动物们玩游戏吧。

《猜猜它是谁》小班教案 篇2

一、设计意图：

（1）早期科学阅读的概念：早期科学阅读是一种科学教育的方法，是指幼儿阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，例如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴旅行记》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小猫的生日》就是一则科学阅读作品。这则故事内容简单，非常适宜中班孩子讲述，并且在阅读中能不断给他们带来惊喜和快乐，了解影子和物体的关系。适合他们刚刚开始萌芽的'喜欢挑战、喜欢猜测的年龄特征。

（2）早期科学阅读和早期阅读两者的别在于“科学”两字，早期科学阅读突出的是其具有的科学性，它的内容必须要体现科学，而早期阅读只是符合幼儿的阅读需要和其年龄特点即可。

二、活动目标：

1、观察画面中的影子进行猜测，理解影子和实物的关系。并尝试用完整的语言介绍被小猫邀请的客人。

2、在猜想活动中获得成功的体验，产生对科学阅读的兴趣。

3、体验小猫惊喜、快乐的情绪。

重点：产生对科学阅读的兴趣。

难点：在显示一点点动物特征的基础上进行科学猜测。

三、活动准备：

1、选取《小猫的生日》绘本中部分页面制作成PPT，并重点将黑暗中的动物进行修改，使其仅仅露出部分典型特征。

2．用“魔术笔”在一面黑色卡纸上画各种动物，另一面贴上透明胶（方便幼儿粘贴动物），每张纸上打好三个洞方便制作成魔幻图书；带小手电的“魔术笔”人手一支；与黑色卡纸上相对应的动物贴图若干（数量、类型超出黑色画纸上的动物）。

四、活动过程：

一、（演示课件3、2）（黑暗中的两只眼睛），科学猜想引出活动。

师：今天，林老师给你们带了张，想看吗？

1．（演示课件3）你看到了什么？这大概是什么时候？猜猜它是什么动物？为什么？这只小动物想做什么呢？（了解小猫的典型特征：黑夜里眼睛会发亮）

2．（演示课件2）验证科学猜测结果，引出小猫过生日，教师讲述故事开始部分。提问：停电了怎么办？（开拓幼儿开放型思维）

3、（演示课件4）教师继续讲述课件四上的内容。

二、用悬读法阅读图书内容，幼儿根据动物的明显特征进行科学猜测。

1、（演示课件5、6）黑暗中猴子的。让幼儿猜测是什么动物，幼儿说说猜测的理由。

2.（演示课件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，让幼儿进行猜测，同时验证猜测结果。观察小猫的表情变化，并模仿其表情和语气。

（演示课件12）讲述故事的结尾。（生日快乐音乐响起）一起给小猫唱生日快乐歌。

三、制作魔幻图书：出示黑色卡纸和魔术笔，进一步让幼儿根据动物特征进行猜想，并将相对应的动物贴在黑色卡纸后面。

师：小猫过生日，还有很多小动物也想去，我们看看还有哪些动物。它们就藏在这张黑色卡纸上，我们一起来找找。

1．认识“魔术笔”（用魔术笔画的画在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教师用小手电照在黑色卡纸上的动物特征。（猪耳朵、猪鼻子），让幼儿猜测，并将小猪贴图粘在卡纸背后。

2．幼儿作：用小手电照射的方式观察动物特征，猜测并贴上相应的动物。

3．共同验证观察结果，将每张纸合起来，快速制作成一本“魔幻书”。

将制作好的“魔幻书”让幼儿带到教室里进行阅读。

《猜猜它是谁》小班教案 篇3

教学目标：

1.认识17个生字，其中会写“伏、摇、舍、厉、识、绩、奇、睁”8个字。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容;会用“……是……还是……”写话。

3.领悟珍惜时间的道理。

教学重难点：

重点：掌握8个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。

教学准备：

多媒体课件

教学安排：

2课时

教学过程：

课时

一、激趣导课，揭示课题

1.谈话激趣

导入：我们班的孩子都很聪明，爱动脑筋，而且有爱心，乐于助人。这里有个小男孩叫小明，(课件出示小明)他和大家一样的聪明可爱。可是，今天小明的爸爸给了他一道难题，

他想了很久也没找到。(课件演示串串问号)孩子们，让我们用集体的智慧一起去帮帮他好吗?难题是什么呢?

2.板书课题：猜猜它是谁。

3.谁愿意读读课题，读的时候想一想，要特别注意什么?

二、初读课文，整体感知

1.请打开书本，按照自读提示自由读课文。课件出示自读提示：

(1)用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

(2)找出小明和爸爸说的话，并做上记号。

2.读了课文，你知道了什么呢?

三、学生自主识记生字

1.刚才大家在读课文的时候，有没有被生字难倒呢?现在老师来检查一下同学生们的自学情况。

出示生字：伏 摇 舍 厉 识 绩 奇 睁

2.指名认读生字，他认对了，大家就大声地跟他读一遍，认错了，大家就来帮帮他。

3.课件演示生字拼音

下面请同学难点：学习春雨的对话、诗句。们都来当小老师，提醒大家哪些字的读音要特别注意什么?(学生注意：“舍、识、睁、察”的声母是翘舌音，“拧”的声母是鼻音，“睁、警、影”的韵母是后鼻音。)

4.(课件单独出示课文中的一类字)小组交流，你用什么好办法记住了哪些字?然后举手把你的好办法告诉给大家。

5.下面让我们来给每个生字找朋友组词吧。

四、学写生字

1.(出示带田字格的生字)请仔细观察田字格里的生字，你认为写好每个生字要注意什么?(老师根据学生的提醒在黑板上的田字格里写)。

2.学生在书本上描红、书写。

3.教师选几本作业展示，并请学生评价，同时鼓励孩子们要注意书写漂亮、工整。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1.上节课同学们在自学课文的时候都找出了小明和爸爸说的话，现在请几位同学把小明和爸爸说的话读出来。(课件相机出示小明和爸爸的对话。)

2.现在请同桌合作分角色读小明和爸爸说的话，一个读小明说的话，一个读爸爸说的话。

二、熟读课文，读中感悟

1.读小明和爸爸的次对话。

(1)指名读小明和爸爸的次对话。学生评价，教师相机点拨，努力带领学生深入文，读出小明和爸爸说话的语气。

(2)如果能把小明和爸爸的动作、表情都加上就更好了。指名表演读，师生一起表演读。

(3)指导用“是……还是……”说话。

①课件出示：您是怕妈妈说您懒，还是怕拧耳朵呢?教师读，并注意突出“是……还是……”，让学生体会其语言结构和用法，再学生齐读。

②这句话用了“是……还是……”连接，你们能用“是……还是……”说一句话吗?请先说给同桌的伙伴听。

③谁愿意把你想的句子说给大家听?

(4)认识单引号：大家看第三自然段中“小偷”的两肩上各有一边引号，它叫单引号。(板书：‘’单引号)当我们在双引号里面还需要用引号时，就要用单引号。

2.读小明和爸爸的第二次对话。

(1)你认为该怎样读呢?先自己心里想一想，自由读一遍。

(2)谁愿意读读小明说的话?注意要读得很神气，因为小明帮爸爸想了个抓小偷的办法哦。

(3)警察叔叔能抓走小偷吗?谁来读爸爸说的话。

(4)既然小偷“总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。”那么这句话要怎样读好呢?学生找准情感，读准语气，反复朗读，加深印象。

3.读小明和爸爸的第三次对话。

(1)小明听了爸爸的话，简直不敢相信，你从哪个词可以看出来?(惊奇地睁大眼睛)

(2)请大家学着小明的样子看着老师好吗?

(3)教师点名让学生上台表演。

(4)演得太好了，请大家带着这种神情读读小明说的话。

(5)爸爸告诉小明了吗?请齐读一段话。

4.分角色读课文。

刚才大家读得太精彩了，现在让我们来分角色朗读全文好吗?请一个孩子读小明说的话，一个孩子读爸爸说的话，剩下的大家一起读。

5.小组讨论，解决问题。

②这厉害的“小偷”是谁?

(2)小组讨论。

(3)汇报问题，老师相机板书：“小偷”。注意不要拘泥于一个既定的，学生说得有道理都给予肯定。积极鼓励学生说出自己的见解和独到的想法。

三、拓展思维

想一想，我们应该怎样做才不会被这厉害的“小偷”偷走我们的东西呢?

1.小组讨论。

2.学生汇报。

3.教师小结：孩子们，老师为你们感到高兴，因为通过猜猜“小偷”是谁，我们明白了要珍惜时间的道理。(板书：珍惜时间!)在这里老师要送一句有关时间的格言给大家，

(课件出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“)请大家齐读一遍，也希望孩子们课后到课外书上、网上去找找有关时间的格言，抄下来背一背。，老师衷心地希望大家珍惜时间，努力学习!

四.课后读背抵自然段。

板书设计:

睡懒觉____偷时第四周 好消息(散文) 春游(排图讲述)光

怕小偷偷{上课不专心____识}

贪玩______偷成绩

看不见，摸不着_____?

《猜猜它是谁》小班教案 篇4

1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及、森林音乐。

学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼。

活动过程：

1.开始部分（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。

教师："哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？"

2．游戏部分

（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？

（幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物）根据各种动物的出现，说一句话：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！

长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！

小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!

小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！

（2）游戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！

（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？

（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！

（3）游戏：拼照片（教师展示有边框的动物大轮廓图）师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？

师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师拼一块）幼儿作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。

3．结束部分师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！

（播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束）

4．延伸活动：《玩拼图》

把拼图投放到区域中，幼儿可进行拼图，注重培养幼儿的观察能力和作能力，提高幼儿对动物的了解。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

《猜猜它是谁》小班教案 篇5

教学目标：

1.理解课文内容，明白时间的可贵。

2.培养学生珍惜时间、发奋学习的良好习惯。

教学重难点：

1.理解课文内容，知道“小偷”指的是谁。

2.指导学生明白时间可贵的道理。

教学方法：

诵读法、感悟法、讨论法、自学法

教学准备：

学案、课文录音磁带

教学过程：

一、复习生字词。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 作家 摇动 猜猜 舍不得 浪费 懒觉 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 警察 厉害 宝贵 知识 贪玩 成绩 （ ） （ ） （ ） 影子 惊奇 睁大眼睛 （课前让学生给生字注音，组内交换批改。小老师帯读）

二、自读课文，质疑。

用自己喜欢的方式读课文。读了课文后，我会思考提出问题：

三、学生小组内讨论学习，解疑。

1、找出小明和爸爸的对话，用“ ”划出，并选择其中的一次对话在小组内分角色有感情地读读。

2、请小组展示读，老师适时理解感悟句子。

①您是怕妈妈说您懒，还是怕拧耳朵呢？（指导用“是还是”说话）

②在你睡懒觉的时,它偷走你宝贵的时光；在你上课不专心的时候，

它偷走你就要得到的知识；在你贪玩的时候，它偷走你应该取得的成绩（学生明白：当我们睡懒觉的时候,时间就白白的浪费了；因为我们上课不专心听课，时间就又浪费了，知识就没有学好；因为我们贪玩，学不好知识，成绩就跟不上了。）

③总是悄悄地来，悄悄地去，看不见影子，也听不到脚步声。

3、小组讨论归纳小结。

①这厉害的“小偷”偷走了我们什么“东西”呢？（时光、知识、成绩）

②这厉害的“小偷”是谁？（睡懒觉、不专心、贪玩）

4、明理悟情（教育学生懂得珍惜时间）

四、巩固练习

1、仿写句子。您是怕妈妈说您懒3、 根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。，还是怕拧耳朵呢？

2、我会查找有关珍惜时间的格言：

五、整理与评价

1、自我评价：认真，自我奖励（ ） 还行（ ） 需加油（ ）

2、小组内评价：积极参与讨论（ ） 团结协作（ ）大胆表现（ ）

（对学生在课堂上的表现进行自我评价和互评，对促动今后更大的进步）

《春雨》说课稿

3．（演示课件11）三种动物的。门口又出现了好大的黑影，哇，又有谁来了呢？你是从哪里看出来的的？猜猜它们是谁？为什么？

作为一位兢兢业业的教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的《春雨》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春雨》说课稿1

一、说教材

1、教材分析

语言阅读活动《春雨》是选自幼儿百科画册中主题活动《美丽的春天》的一个活动，诗歌中滴答的春雨，重复而又有变化的对话，给幼儿以美的陶冶和享受，同时让幼儿了解春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。正如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

2、幼儿情况分析

我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入中班以来已学会了一些诗歌，如《家》、《雷公公在敲门》等，对诗歌的语言美，意境美有了一定的了解，学习诗歌有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱。

3、活动的目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我从情感、能力、认知三方面确定了本活动的目标：

（1）感受春雨带给大自然的生机勃勃，激发幼儿热爱大自然的情感。

（2）发展幼儿的观察力、思维能力、语言表达能力和创编诗歌的能力

（3）幼儿感受诗歌表现的各种情趣和积极向上的生机，帮助幼儿在理解诗歌的基础上，知道春雨对万物生长的作用。

4、活动重点、难点

根据目标，活动重点定位于幼儿各方面能力的发展，分角色朗诵对话，丰富幼儿词汇，发展幼儿的观察力、思维力和语言表达能力；活动难点是理解春雨与万物之间的密切关系，尝试创编诗歌第五段。

5、教学准备：

②材料准备：图画设计（直观形象、生动，颜色鲜艳，突出2、春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我们把它称为《春雨》。各种植物的色彩和表情）；植物头饰。

二、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种平行的、双向、相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿听一听春雨

2、提问法：根据幼儿已有的知识经验通过问答，丰富知识。

3、直观形象法：看画面，视听结合，帮助幼儿理解诗歌的主要内容，在此基础上，通过植物的对话，让幼儿理解春雨对万物生长的作用，突破难点。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高认识、锻炼能力，更升华了情感，本次活动采用的学法有：

2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我采用此法，在说说演演中幼儿体验、理解植物的对话，始终体现着“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序

1、激发兴趣：

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，我用一段有滴答下雨声的录音来调动幼儿的学习热情。

2、认识植物：

滴答滴答，下小雨啦，谁会很开心呢？教师展示画面中拟人化的种子、梨树、麦苗，让孩子认识一下诗歌中出现的植物，因为如今的孩子对于这些植物是很陌生的，而画面中这些笑容灿烂的植物一定会吸引孩子的眼球。

3、理解诗歌：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，先欣赏诗歌，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，欣赏在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解诗歌的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。诗歌的重难点是理解、创编对话部分，知道春雨与万物生长的密切关系。我这样设计：滴答滴答，下小雨啦！种子娃娃、梨树娃娃、麦苗娃娃，它们正开心地说着话呢！你们想听听它们说了什么吗？你想听哪个娃娃说的话呢？根据幼儿的意愿，教师随机播放诗歌中的对话内容，虽然这打乱了诗歌中出现植物的顺序，但这体现了幼儿的主体性。然后让幼儿说说：种子娃娃为什么要说“下吧，下吧”？它要干什么呀？让孩子知道这些植物要喝了雨水，才会发芽、开花、长大。随着一幅幅画面的出现，激发幼儿的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的语言表达能力、观察、思维能力。让孩子们学念诗歌中的对话。

诗歌的创编也是活动的难点之一，突破这个难点的关键是要唤醒孩子的经验，并将经验用诗歌中类似的语言表现出来，我这样提问幼儿：“春雨过后，种子、梨树、麦苗会发芽、开花、长大，还有哪些植物也会说这样的话呢？”让孩子拓展经验，创编诗歌。如柳树说：“下吧。下吧我要发芽。”诗歌第五段，也可以用替换的.方法进行创编。可以这样问：“小朋友看见下雨，除了种瓜，还会要干什么呢？”让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的语言表达能力、观察、思维能力。

4、欣赏诗歌：

请幼儿配合画面再次欣3、家长的配合赏，幼儿感受诗歌所表现的春天万物生长的美好。视听结合，把幼儿带入一个有声有色的春雨图中，通过视觉听觉的结合，有助于幼儿理解诗的内容。

5、表演诗歌：

在幼儿对诗歌有充分理解与感受的基础上，鼓励幼儿学说对话，并自选角色，戴上头饰，配合发芽、开花、长大、种瓜的动作进行表演。让幼儿在轻松的氛围中体验万物生长欣欣向荣的感受，也使幼儿的语言能力得到发展和提高，较好地将艺术融入了科学、语言，达到比较完美的统一。

《春雨》说课稿2

设计意图：

在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。春天到处万物复苏，百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种作物生长的关系，我设计了本次活动。希望能激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

活动内容 ：

诗歌《春雨》

一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿，对活动起着主导的作用，根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：

1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌，能有节奏有感情的进行朗诵。

2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。

活动重难点：

重点：幼儿分角色朗诵植物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

活动准备：

知识准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。

物质准备：ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。

活动过程：

一、教师以谈话的方式幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。

“兴趣是幼儿的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入，幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。

1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？

二、教师播放ppt《春雨》课件，幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？

三、播放轻音乐，教师幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。

四、教师幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

1、师：“我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……”

2、师：“春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？”

鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。

五、活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。

活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。

如何让中班幼儿在数学多媒体应用

多媒体所创造的美妙的教学情境，这种情境能把学习的内容在动和静、虚和实、远和近、快和慢、大和小之间相互转化，打破了多种限制，尤其是动画技术可以表现生活中某些幼儿无法亲自感受的事物，如：让幼儿认识猫头鹰的各种形态，了解猫头鹰的生活习性，以及在捉老鼠时的不同动作方法，这样猫头鹰的整体形象就在幼儿意识中形成，及大增强了教学的密度，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。多媒体计算机具有灵活、随意的界面交换功能，教师可以让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学的需要进行主动调控、快捷的交换，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学使幼儿注意力分散、影响幼儿思维等弊端的发生，这就可以使教师能更主动地控制教学过程，进而增强教学效果。在中班科学《有趣的磁铁》一课，其难点是让幼儿掌握正负极之间的关系。通过利用多媒体技术进行动态、逼真的模拟，并将抽象概念形象化。使幼儿获得了直观形象、生动活泼的知识经验，从而提高了教学效果。

随着信息技术的快速发展，多媒体课件已经走入了中，它对的教学活动起到了很大的辅助作用。对于现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方面，多媒体课件将文字、、声音、动画等多媒体组织起来，更是有动感和趣味性，能充分激发幼儿的学习兴趣；另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提高教学效率。多媒体教学现已成为探索教学改革的一条途径，也是教育现代化建设的重要内容。

一、开展多媒体教学的优势

教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。

（一）利用多媒体吸引幼儿注意力，提高学习兴趣

孩子年龄小，无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的是引起幼儿无意注意的主要因素。多媒体技术以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、声音的配合能有效地吸引孩子的注意力，从而提高他们的兴趣；通过形象生动的画面、声音和图象来实现某些知识性较强的内容，就更易于幼儿掌握知识，同时也符合低幼年龄的认知特点。多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，就是凭着它的这些生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入的学习状态。例如，中班数学《分类计数》活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以小企鹅唱歌贯穿整个课件之中，更让幼儿能长时间把注意力停留在课件上。正是由于多媒体教学有着浓烈的形象、生动性，使幼儿能进入自觉的学习状态，爱动脑筋，积极回答问题，甚至连平时表现内向的幼儿也变得活跃起来，这种效果往往是其它教学手段所不能达到的。

（二）利用多媒体创设教学情境 ，优化教学效果

二、开展多媒体教学的条件

随着时代的发展进步，在很多的院校运用多媒体教学的条件可能已经比较健全、完善了，而在中在运用多媒体教学所需要的条件方面还有一定的不足和缺陷。要想很好的运用多媒体教学需要硬件设施与软件设施两方面的条件：

（一）硬件设施

设备和技术问题直接影响了多媒体技术的应用。首先，在园内要安装宽带设施、幻灯、投影、录音机、音响、计算机以及多媒体网络。同时，实现园内教师的教案、课件、经验、活动反思等资料的共享；也为教学管理提供有利的帮助。当然要想应用多媒体上好一节课，教师的备课就是其中的关键之一。在多媒体教材上有一定要求，首先教材要满足教学性要求，选题是否恰当；内容是否满足教学需要；重点、难点是否突出；深、难易是否适中。其次满足科学性要求，内容要正确，符合逻辑；模拟仿真要合情合理、准确真实。三是满足技术方面的要求，即图象、声音、文字设计十分合理；画面、色彩、声音是否清晰、醒目、适当、声音和图象是否同步；交互设计、页面跳转是否正确。四是满足艺术性要求，课件是否创意新颖、构思巧妙；多媒体选用十分恰当、画面是否悦目、声音是否悦耳；是否有较强的感染力。另外，为了能够更加完善的开展多媒体教学在教室里也应有提供一些必备的条件。如计算机投影仪等，以便教师在上课是可以通过一系列系统选用自己合适的多媒体设施来配合自己的讲解。

（二）软件设施

作为教育者，教师是教学活动的组织者，在教学过程中起主导作用。一方面为教师提供良好的设施环境，另一方面教师自身素质也必不可少的。在多媒体网络教学环境下，要紧跟时代的步伐，适应时代的需要。就必须不断的学习，只有使教师具有熟练使用多媒体技术，在网上获得有用信息，根据教学需要熟练运用flash、power point等工具制作的多媒体教材，并能正确的恰当的指导学生简单作。如果教师还不能很好、熟练运用和掌握多媒体技术，又如何去指导和教会幼儿呢？同时，也要为幼儿设计一些电脑课程，培养孩子运用电脑的能力，以便更好的教学。

二、开展多媒体教学的作用

（一）运用多媒体手段为幼儿学习语言营造氛围

的孩子年龄小，兴趣维持的时间较短。要想在较短的时间里幼儿去学习语言，是非常困难的事。但多媒体凭着它的生动性、直观性、趣味性能很快吸引幼儿的注意力，使他们的兴趣达到点。同时，我们也应该注意到幼儿语言学习需要环境的支持，良好的语言环境是幼儿语言学习不可缺少的因素。例如：中班语言活动《小蛋壳》，传统教学就是出示，引起幼儿的注意，然后老师讲故事，接着幼儿了解故事的题目，故事中的人物，知道故事中发生的事。4．演示动物们给小猫过生日的，幼儿观察，感受故事的甜蜜快乐。而运用了多媒体手段后，当屏幕上刚一出现鸡蛋，小朋友的积极性就来了。在老师点击出画面的同时，也激发了幼儿的学习兴趣。他们都情不自禁的喊：“小鸡，小鸡……”这时，教师加以，和幼儿一起观察小蛋壳原本是谁的家的？它为什么不开心啊？并以它为导线，幼儿去思考小蛋壳想做谁的家呢？是采花粉的小蜜蜂？是拖虫子的蚂蚁？是唱歌的小青蛙？是散步的小蜗牛？还是路过的金龟子呢？幼儿一看就能很快地回答。形象生动的画面为幼儿搭建了通向语言的桥梁，促进了幼儿的语言学习。

（二）运用多媒体手段提高幼儿的创造思维能力

在电脑教学中，我们常常以“讲故事，人事物，玩游戏，学电脑”四结合为教学模式，并灵活运用多种复述形式，使幼儿积累丰富的词汇，优美的语句，还能发展幼儿探索问题，解决问题的能力，培养幼儿的创造性思维

（1）让幼儿学习概括作品大意。幼儿对事物的认识，概念的形成以及创造思维的发展都离不开概括的过程。如在学习故事《朋友船》，首先让幼儿复习一些学过的键码，如空格键，让幼儿对故事中的角色有初步的认识，然后再通过生动形象的画面展示在幼儿的面前，在教师的指导下，借助带有顺序性的问题进行复述。接着将故事动画分成几部分，并将具体问题变成概括问题，难度加大了，幼儿就要自己思考，重新组织语言，学会了提炼故事的主要情节，创造性的讲述作品大意。

（2）指导幼儿补充复述。幼儿喜欢为故事主人公创造出生活情景，喜欢用自己的思维方式解决故事中的问题。抓住幼儿这一特点，教师鼓励并指导幼儿在复述故事时加入自己改编后的内容，对年龄较小，语言发展较的幼儿，提出问题后他们讨论，选出一种的方法将故事情节发展下去，对年龄较大，语言表达能力强的幼儿直接提出改编或续编的要求，如在电脑故事教学《七彩虾》中，教师可以通过这样的提问启发幼儿进行补充复述。如：“小青鱼为什么要在身上画出七种颜色？”“如果你是小青鱼，你会和虾公公聊什么呢？”以此幼儿探索解决问题的多种途径，为故事编出多种结果，这既包含了幼儿对故事情节的大胆想象和合理推测，同时也反映幼儿对待生活的态度，增强解决问题的能力，更好地促进了幼儿的创造性思维能力。

（三）运用难点：明白“小偷”是谁，体会时间的宝贵。多媒体手段突破学习文学作品的难点

文学作品学习活动，是从一个具体的文学作品教学入手，围绕这个作品展开一系列相关的活动，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。由于多媒体计算机能够对各类型的信息警醒集成处理，将文本、数字、图形、视频、动画、声响融为一体，因此，运用多媒体辅助教学手段能够较好的帮助幼儿理解文学作品的内容。如大班文学活动欣赏散文《春雨的色彩》，为了增加幼儿的生活经验，让他们理解、体会散文的意境，首先播放一段有关春雨的录像，加深幼儿对春雨的印象；接着让幼儿一边看动画，一边欣赏配乐散文；然后逐一解释较难理解的字词；接下来分段演示于诗句有关的动画，使幼儿逐句理解散文内容，激发他们对大自然的向往和热爱之情。可见，在该活动中多媒体发挥了重要作用，它使较复杂、不常见、难理解的内容更为直观、浅显、具有动感，使幼儿易于理解和把握。

（四）运用多媒体手段萌发幼儿的想象意识。

想象的空间具有无限性。想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制，决不是现实的机械翻版，因此老师不能以像不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让幼儿改编思路肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化，固定不变的思维模式。如：小班《太阳》绘画活动中，教师可提出疑问：“太阳都是红色的吗？”让幼儿知道太阳光有七种颜色。当幼儿了解、尝试的时候，教师及时的加以肯定，就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即教师还可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外形进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发……通过教师对幼儿一些提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。教师肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动——从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。

可见，多媒体应用于教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。它从根本上改变了传统的教育观念和教育方式，提高了教学效果。在教学活动中运用多媒体手段，有利于激发幼儿学习的兴趣，陶冶幼儿的情，培养幼儿感受美和表现美的能力，只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，多媒体手段辅助教学就会真正走进，成为教学的一道亮丽风景线，发挥其独特的作用。

中班迷你和巨蛋的教案

中班语言下学期教学篇二 ：

歌曲：《春天来了 绘画《春天的花园》1、了解春天的特征。 2、欣赏歌曲《春天来了》，知道春 天是万物生长的季节。 3.运用绘画形式表现自己想象的 春天景象。 4、让幼儿知道喝水的作用，同时 教会幼儿正确喝水方法。 科学 《春天的朋友》 语言 《春天在哪里 健康《喝水的时候》 《柳絮的秘密》 体育 安全 《春天里的小伞 《流感袭击狮败王》（活动一） 1.练习从高处往下跳，体验集体游 戏的快乐。 2.了解传染病的传播途径及预防 的方法。幼儿勤洗手，养成良 好的卫生习惯。 分级阅读 儿歌《礼貌歌》 1、掌握常用礼貌用语。 2、加深对礼貌用语的掌握。 蒙氏数学 《花种子》 《种子排排队》 1、幼儿合理计数 7，理解数 的实际意义。2、幼儿感知了解10 以内数的 相邻关系。 第二周 主题：春天来了艺术 歌曲《春雨娃娃》 手工《花瓣鱼》 1、感受春天的美。 2、欣赏歌曲，体会歌曲活泼欢快 的气氛。 3、知道3.8 是妇女节。 科学 《春雨的色彩》 语言 《春天，花园里有 什么》 《妇女节》 体育 安全 健康 《我是小伞兵》 《流感袭击狮败 王》（活动二） 《小小水龙头》 1.体验集体游戏的快乐。 2.了解传染病的传播途径及预防 的方法。幼儿勤洗手，养成良 好的卫生习惯。 教会幼儿正确的用水的方法，教育幼儿学会节约用水。 分级阅读 故事《冒失的小猴》 1、巩固礼貌用语：对不起、没关 2、体会使用礼貌用语的重要性。蒙氏数学 《多样的花盆》 《播种》 1、幼儿认识长方体和正方体 并掌握长方体和正方体的特征。 2、幼儿合理计数8 第三周 （11 日—15 主题：春天来了艺术 歌曲《雪花和春雨》 绘画《神奇的雨点》 1、知道雪花和春雨与季节的关系。 2、感受春雨带来的美好意境。 3、知道春天是植树的好季节。 科学 《树绿了，花开了》 语言 《柳絮飘飘》 体育安全 健康 《植树去》 《品》（活动 1.练习短距离奔跑。2.知道乱吃的危害，掌握生病吃 的注意事项。 3、教会幼儿如何保护眼睛。 分级阅读 儿歌《比一比》 1、初步感知儿歌内容，借助大图 书朗诵儿歌。 2、理解反义词的含义，发现有对 比性事物的特征，提升观察力、判 蒙氏数学《漂亮的种子》 《种子发芽》 1、幼儿学习2、3 的合成与分 解，并知道3分成两份有2种分法。 2、认识6、7、8 的序数能从不同 的方向找到物体排列的位置。 领域活动名称 活动目标 第四周 (18 日—22 主题：春天来了艺术 歌曲 手工《蝴蝶》》 1、了解春天的季节特征。 2、感受同伴相互关心的美 好情感。 3、让幼儿知道阳光、空气 对人的作用。 科学 《春天的电话》 语言 《春雨》 健康 《的阳光，新鲜 的空气》 《小雨滴》 体育 安全 《小鸡出窝》 《品》（活动 2.知道乱吃的危害鼓励幼儿通过小记者,小导游、电视主持人等形式,通过与人交往,促使幼儿运用语言能力的发展。，掌握生病吃的注意事项。 分级阅读 故事《迷你和巨蛋》 1、能够灵活使用反义词。 2、初步形成团结协作的意 蒙氏数学《嫩嫩的芽》 《种子大世界》 1、幼儿初步感知认识 椭圆形、卵形并能在多种形 状中找出椭圆形、卵形。 2、幼儿认识序数第9、 10，能从不同的方向找到物 体排列的位置，并对应相应 的数字。 第五周 （25 日—29

1、多渠道参与法：新《纲要》目标明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中幼儿听一听、看一看、说一说、演一演等多种感官的参与使其在不知不觉中对诗歌产生兴趣。

如何培养中班幼儿早期阅读的能力

环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

你好，我是速读协会会员，很高心为你解答。

1、阅读能力是一个笼统的概念，阅读包含阅读速度、阅读理解力、整理归纳分析能力等，语文、英语阅读在阅读速度、归纳提取重点两个方面表现得更明显。

2、培养阅读能力，首先要掌握科学高效的阅读方法，也就是练习快速阅读（速读），其次养成阅读的习惯，多读多练。阅读能力是需要从小培养的，快速阅读是一种科学、高效的读书方法，它激活我们的“眼、脑”潜能，①知识准备，这里已经下过几场春雨了，教师帮助幼儿观察。培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式。最终实现阅读提速、整体感知、理解记忆的飞跃。具体练习可以参考：《精英特速读记忆训练网站》，《精英特快速阅读记忆训练》是我们协会认可的，安装软件即可进行试用训练，我自己练习过的，用正式软件坚持每天练习一个多小时，15-30个小时，阅读速度不多能提高5-10倍的。 提高阅读能力，培养读书兴趣，让阅读成为习惯，对于提高自己的认知和思考不无裨益。

3、如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，特别阅读记忆的，我建议学习一下精英特，精英特速读也是我们协会认可的。

希望你早日进步！ 望优点：本班幼儿接触的语言活动类型有： 童话故事 、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。好评采纳。

如何培养幼儿这种意识和技能昵.这就需要教师和家长更新教育观念,树立正确、现代的儿童观和教育观.用现代、科学的教育理念进行及时、有效的指导

如何培养中班幼儿早期阅读兴趣和习惯

第十五周 农场里的叫声(早期阅读) 小老虎长大了(儿歌)

如何培养幼儿这种意识和技能昵.这就需要教师和家长更新教育观念,树立正确、现代的儿童观和教育观.用现代、科学的教育理念进行及时、有效的指导。

3、创编诗歌：

一、激发幼儿阅读兴趣

1、阅读材料准备:

(1)教师和家长应根据幼儿的年龄特点,精心选择适合幼儿阅读的图书.以引起幼儿阅读的兴趣。如中班一般选用的故事内容应跌宕起伏,富有神奇的想象和幽

默:有神奇的和人物发生;人物心理和情感富于变化:主题比较广泛、深刻:故事语言要细腻,刻画入微、具有丰富的想象力 和浪漫色彩。

(2)为幼儿提供题材多样的图书。从儿歌、童谣到童话寓言;从知识性图书到智力大考验;从科学到环境;从亲子关系到情绪抒发、生命教育等等,不同的题材可以让孩子从阅读中得到多元的知识与多元的情感经验。

(3)根据幼儿阅读能力与兴趣的变化,坚持定期更换新的图书。

(4)创设适当的问题情境,激发幼儿的求知欲。

(5)鼓励和指导家长有意识的带孩子去图书馆、书店,阅读或购买些适合于幼儿阅读的读物。

2、阅读环境创设

幼儿对某一事物的情媒往往受周围环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心念,提高幼儿阅读能力必不可少的重要因素。阅读的兴趣也是通过环境和氛围

来加以保持和巩固的,需要长期坚持和努力。早期阅读的兴趣不是仅仅通过几次专门的阅读活动获得的。因此,每周的语言阅读活动外,还要在在日常活动中定时和

不定时的安排一些阅读时间。在班级中设有图书角,让幼儿随时阅读,如,晨间来园时,让幼儿自由的地与同伴相互欣赏各自从家早带来的书,或是的各种图书;自由活动时间,也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事;午饭后,早吃完饭的孩子也可以自由看书;下午离园以前,幼儿也可以自由阅读图书。

幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的

密切配合。家长和幼儿进行分享阅读,在轻松、愉快的亲密气氛中,成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初,以成年人为儿童逐字朗读为主,多次

重复之后,随着对故事情节的熟悉性,逐步提高了儿童对阅读的兴趣和爱好,并最终过渡到儿童自己阅读。平时,家长对幼儿的阅读情况多加鼓励,例如,当孩子能

够说出一个新词时,家长可以给予鼓励性的语言:“太棒了,说的真好。”从此培养利巩固幼儿对阅读的兴趣。

二、培养正确的阅读习惯

幼儿的心理活动具有不稳定性,他们的兴趣是随意的、脆弱且短暂的,应特别注意培养和强化。掌握一些正确的阅读技巧,需要通过科学有效的途径,强化幼儿良好习惯的养成。

1、爱护图书:让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程,培养其爱书护书的好习惯。

2、阅读姿势:身体要坐直,书放平,不要离眼太近,这样可以预防眼病的发生。

3、阅读的方法:弼读时,应翻开一页,从左到右,从上到下,边看边点读,引起幼儿想自己看书的欲望,老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观。让幼儿互相监督,这样更能强化幼儿自己的境况,逐步培养良好的阅读习惯。

三、培养幼儿自主阅读能力

在幼儿有了初步的弼读兴趣以后,教师应要有意识、有目的地幼儿进行阅读。首先是教师讲,幼儿.听,让幼儿发挥听的作用;幼儿对故事或诗歌有了初步印象

之后,教师可以让幼儿复述或指字,教师读,这样,可以同时发挥视听两方面的作用,以后逐步让幼儿练习自己指,自己读。

此外,教师还口'以通过多样化的活动形式,促进幼儿语青的发展。

1、自由选择式。

通过各种各样的活动让幼儿自主选择材料、内容,如:让幼儿通过转转风车来编谜语,用二人掷来选择讲述,用跳格子选择进行排图讲述等。

2、科学幻想式。

借助幼儿喜闻乐见的动画片,如《蓝猫淘气三干问》《奥特曼》等中的卡通形象,鼓励幼儿大胆想象讲述。

3、人与物互动式。

提供一样固定的作台,多样可移动的小材料,让幼儿在与材料的相互作用中发展语言能力。如:不同动物的洞,活泼可爱的动物插卡,幼儿边作材料边进行语言讲述。

4、交往发展式。

此外,在培养幼儿阅读的过程中,通过以下几种方法来提高幼儿阅读的水平。

(一)幼儿学会观察,提高对的理解能力。

在阅读活动中,对观察的目的性、细致概括性及判断推理这些能力的培养十分重要,幼儿从中不断积累阅读经验。教师可根据自己的侧重点选择内容,在活动中

采用、提问、开放式讨论等多种方法来进行。如:活动《小兔找家》,教师利用积极适宜的方法来幼儿观察四张判断推理出哪间房子更适合做小兔的家

既安全义舒适,并讲述自己的理由。四、进度安排在此活动中幼儿积极性很高,认真观察的细节,在小组讨论充分发表自己的见解,并且学会借鉴他人经验。

(二)幼儿自己看图找规律学儿歌,提高幼儿对作品的想象力、表述能力。

在幼儿今后的学习生活中,幼儿会接触到不同题材的文学作品。所以从现在起就要让幼儿不断的接触到一些短小而优美的文学作品如童话、散文、诗歌等。充分挖掘文学作品对幼儿语言发展的潜力。并从中运用开放式讨论限度的调动幼儿原有的经验,促进个人经验与文章内容的融合,使文学作品的语言激起幼儿想象及表述,激发幼儿阅读及创作欲趄。如:活动仿编儿歌《星

星梦》就是打破以往幼儿跟读学儿歌旧活动方式,变为把儿歌绘画成本书束让幼儿自己欣赏、阅读学会。教师幼儿观察每幅图找共同规律,并用语“谁的梦

是什么样的”及手势来帮助幼儿了解儿歌韵律,并请幼儿结合观察内容进行仿编至随意想琢火胆创造性仿编。这给幼儿今后自主阅读活动个良好启示,能促进其

自主阅读能力的长远发展。

(三)启发幼儿看书寻找问题,提高自主阅读能力。

以往观察幼儿阅读时,总是发现看得懂的边看边讲,看不懂的就翻得很快一过了之。不去思考什么地万不懂,也不想再去琢磨。所以教师在阅读活动中应注重幼

儿爿找问题并想办法解决。如:阅读自制连环画《小兔过生同》,就幼儿找看不懂得地方来互相讨论,讲自己的看法,听取别人的想法。“车为什么掉下桥”

(桥栏杆坏了、午速快等)。这样既培养幼儿良好的阅读习惯,又掌捏了学会阅读的方法,提高自主阅读能力。

(四)幼儿学会寻找故事的线索,提高自主阅读能力。

在幼儿讲一个故事时,有的幼儿讲每页内容都没有联系。所以认真观察,根据故事的线索讲故事很重要。如:连环画《香喷喷的轮子》教师有目地的幼儿寻找1~在的线索,为什么兰轮车变成两轮车又变成独轮车?谁送给小老鼠一辆南瓜车?为什么?这样既促使幼儿认真观察寻找,依线索讲述故事的前因后果,从而又使幼儿学会阅读积累经验,为他今后自主阅读奠定基础。

(五)幼儿通过搜集活动储备的期经验,为自主阅读奠定基础。

我们都知道幼儿学语言就是在他不会说的时候,家长要

不断的跟他说来进行前期储备后来一下会|兑了。这也是如此,在阅读前先进行相关知识内容的搜集活动,拓宽幼儿经验起到铺挚作用。这样凭借已有经验才能看

懂,把图书内容理解的更丰富,从而为自主阅读奠定基础。如:故事《春雨的色彩》先请幼儿观察春天的变化、春雨后的变化,搜集关于描写春雨的诗歌、故事等,

从而了解“春雨贵如油”的含义后。幼儿再去看这本书,续编故事情节就更容易多了。通过以上适宜途径幼儿在愉快而具有创意的学习中积累丁丰富的阅读经验,成

为成功的自主阅读者。从而使幼儿在自主阅读中获得知以且陶冶性情。所以只有将幼儿向自主阅读方向培养,我们的孩子不会知道阅读对自己的重要性,养成热爱阅

读的习惯,同唰能够享受阅读带柬的乐趣,最终成长为好的阅读者。

孩子学阅读

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在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。