小学五年级数学研究报告

数学研究报告

五年级数学问题研究 五年级数学问题思维导图

五年级数学问题研究 五年级数学问题思维导图

研究问题 ：自行车的速度与链条长短有没有关系

研究过程：

1．设自行车的两个牙盘牙数分别是20和10个

2． 用40个链扣的链条

结果：主动牙盘转一圈，后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。

3．用60个链扣的链条

结果 ：主动牙盘转一圈，后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。

4．用80个链扣的链条

结果：主动牙盘转一圈， 后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。

5．没有链条，两个牙盘直接啮合在一起

结果：20个牙的牙盘转一圈，后牙盘走两圈。

研究结论：不论链条长短，前牙盘转一圈，后牙盘都是转两圈。

可见,自行车的速度与链条的长短没有关系

数学研究报告

研究问题 ：自行车的速度与链条长短有没有关系

研究过程：

1．设自行车的两个牙盘牙数分别是20和10个

2． 用40个链扣的链条

结果：主动牙盘转一圈，后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。

3．用60个链扣的链条

结果 ：主动牙盘转一圈，后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。

4．用80个链扣的链条

结果：主动牙盘转一圈， 后牙盘转两圈，链条往前走了20个扣。

5．没有链条，两个牙盘直接啮合在一起

结果：20个牙的牙盘转一圈，后牙盘走两圈。

研究结论：不论链条长短，前牙盘转一圈，后牙盘都是转两圈。

可见,自行车的速度与链条的长短没有关系

五年级数学上册倍数与因数可以提出什么问题

五年级数学上册倍数与因数可以提出问题：是在非0的自然数范围内讨论，也可以说是在正整数范围内讨论的。

因数和倍数：如a×b=c（a、b、c都是整数)，那么我们称a和b就是c的因数。 需要注意的是，唯有被除数，除数，商皆为整数，余数为零时，此关系才成立。 在研究因数和倍数时，不考虑0。在小学数学里，两个正整数相乘，那么这两个数都叫做积的因数，或称为约数。

相关性质

整除：若整数a除以非零整数b，商为整数，且余数为零， 我们就说a能被b整除（或说b能整除a），记作b|a。

质数﹙素数﹚：恰好有两个正因数的自然数。（或定义为在大于1的自然数中，除了1和此整数自身两个因数外，无法被其他自然数整除的数）。

1只有正因数1，所以它既不是质数也不是合数。若a是b的因数，且a是质数，则称a是b的质因数。例如2，3，5均为30的质因数。6不是质数，所以不算。7不是30的因数，所以也不是质因数。

小学五年级的数学问题！急！

1：根据题意，5年级的人数一定是5的整数倍+2，6的整数倍+2，7的整数倍+2。对于一个数，如果它是5的整数倍+2的话，它一定是30的整数倍+2/+7/+12/+17/+22/+27之中的一种。如果它还是6的整数倍+2的话，可知它应该是30的整数倍+2。同理，它应该还是210的整数倍+2/32/62/92/122/152/182之中的一种。由于它是7的整数倍+2，可知它是210的整数倍+2。5年级至少有212人参加春游。

2：对于倍数比较的问题，不用在乎它们各自具体地有多少，多少倍数都是一样的。1年级有4人，则2年级有5人。2年级的人数是1年级的5/4倍。俩年级共有9人。所以1，2年级人数各占总人数的4/9，5/9。

问题2:一年级学生人数是二年级的4/5，把二年级人数看做"1",那么一年级就是14/5=4/5,求二年级学生人数是一年级的多少倍,就是1除以4/5=5/4.一年级占总人数的:4/5除以1+4/5等于4/9,二年级占总人数的:1除以1+4/5等于5/9.

麻烦把问题1的说出来,也许我能做出来

问题2：1除以4/5=5/4

问题1：（2+4）除以（6-5）=6 由于6小于7，所以少有6X2=12（人）

（（“除以”为除号）

给我提几个关于小学五年级的数学问题

1 某班学生战队，每队站12人或16人时，都正好站成整行。这个班人数在30—50之间，这个班有学生多少人？

2 甲乙两个工人做同样的零件，甲2小时做5个，乙3小时做8个。做同一个零件各需多少时间？谁做的快些？

3 一块正方形布料，既可以都做成边长是8cm的方巾，也可以都做成边长是6cm的方巾，却没有剩余。这块正方形布料的边长至少是多少厘米？

4 9盒品，其中有一盒超重。为了立即制止不良法师僧，应马上用天平找出来至少几次能准确找到这盒超量品？

5 有11瓶盐水做一个科学实验，其中有一瓶淡水（比盐水略轻一些）如果用天平称，至少保证几次能把这瓶淡水找出来？

6 今年妈妈56岁，儿子30岁。在母子俩的年龄和是46岁的那一年，妈妈和二组各有多少岁？？

7 小红早晨上学，如果每分走40m，就迟到2分，如每分走50m，就早到2分。求小红到学校的距离。（用算术方法解）

8 同学们到敬老院参加义务劳动．五一班同学每隔5天去一次，五二班同学每隔7天去一次．如果五一班同学是3月16日去敬老院的，五二班同学是3月17日去敬老院的．之后，两个班同学将在几月几日同时去敬老院参加义务劳动？

：

1 能同时被12和16至少2倍以上整除的数，在30-50之间，只有48 答：这个班有学生48人

2 甲：5÷2=2.5（小时）=2小时30分钟 ，乙：8÷3=8/3(小时）=2小时40分钟 甲做得快

3 6×8=48（㎝） 答：这个正方形边长至少是48㎝

4 设不可以一次就称出，以左右各放4个称1次，再挑出重的一方的4个左右各放2个称1次，再挑出重一方的2个左右各放1个称1次，总共就是3次

5 和上题一样的道理：4次。

6，母子相56-30=16（岁），设儿子年龄x,妈妈就是x+16,列方程式就是：

x+(x+16)=46

x=15

答：儿子15岁，妈妈31岁

7 迟到2分少走 40×2＝80（米）

早到2分多走 50×2＝100（米）

准确到校时间是

（100＋80）÷（50－40）＝18（分）

小红到学校的距离是：40×（18＋2）＝800（米）

8 步我们根据题意知道五一班每一次去敬老院都比五二班早2天。又因为五一班是3月16日去的，五二班是3月17日去的。所有在次时一班比二班早三天，比每次多1天。

第二步我们要知道一班去了第几次可以遇到二班：如果两班是同一天去那么在第7次时一班就可以和二班同时到达敬老院。

因为2×7＝14，正好整除二班相隔的天数：7天。

但是在次一班比二班多去了一天所以我们要用（7－1）÷2＝3（次）也就是说一班去第三次就可以遇到二班

因此算式为：（7－1）÷2×5＝15（天）3月16日＋15天＝3月31日 两班相遇相遇时一班去了3次 二班去了2次

一项工程，甲一人需1.6小时完成，甲、乙两人合作需1小时完成，现在由甲一人完成12分之1后，甲、乙两人一起干，但中途甲休息了一会儿，全部工作用了1有30分之19小时完成，问：甲共做了多少个小时？

有一个钟，每小时慢3分钟，凌晨2时20分的时候，对准了标准时间，当钟指向当天上午11时50分的时候，标准时间是多少？

一项工程，甲一人需1.6小时完成，甲、乙两人合作需1小时完成，现在由甲一人完成12分之1后，甲、乙两人一起干，但中途甲休息了一会儿，全部工作用了1有30分之19小时完成，问：甲共做了多少个小时？

有一个钟，每小时慢3分钟，凌晨2时20分的时候，对准了标准时间，当钟指向当天上午11时50分的时候，标准时间是多少？

一件商品打折出售，销售量上涨了五分之一【1/5】，而营业额下降了五分之二【2/5】，此商品是打（ ）折销售

1+1= 2+2= 3+3=

两个质数的和是是50,这两个质数的积是多少?

五年级数学小论文450字！

巧 分 苹 果

在四年级的奥数课上，有一个学习专题是“年龄问题”。课后老师出了一道思考题给我们，我苦思冥想了好久，都没有解出。我又仔细地研究了有关“年龄问题”和“逆推问题”的解题思路，终于茅塞顿开，有了。

题目是这样的：三个兄弟分别收到了奶奶给他们寄来的苹果。每人收到的苹果个数是他们三年前的岁数。三弟是个聪明的孩子，他向两个哥哥提出了一个交换苹果的建议：他说：“我只要留一半苹果，还有一半送给你们对方；然后要二哥也留一半，把另一半让我和大哥平分；后也要大哥留下一半，把另一半让我和二哥平分。”两个哥哥没有怀疑这建议有什么不妥当的地方，都同意三弟的要求。结果大家的苹果数都变成相等了，每人各分到8只苹果。问：三兄弟每个人的年龄是多少岁？

我的解题思路是这样的，从终的结果向前推断，即：终的交换结果是每人得到了8个苹果，所以大哥在分出自己的苹果前是16只苹果，而二哥和三弟各有4只苹果。二哥在分出自己的苹果前有8只苹果，大哥有14只苹果，三弟有2只苹果。由此可知，三弟在分出苹果前有4只苹果，二哥有7只苹果，大哥有13只苹果。后一定要注意题目中“每人收到的苹果个数是他们三年前的岁数”这句话，再分别加上3，所以现在三弟是7岁，二哥是10岁，大哥是16岁。

怎么样，数学中的趣味还是很多的吧！

娱人娱己 该法规及附件一番热闹和刚才发的话说的明白过，是第八次，十八春，是不错的市场的水泥厂但是才半年市场

小学五年级数学教字研究课题有哪些

一、学生的数学学习过程研究 1、有效运用学生的学习起点实践研究 研究内容：什么是学生的学习起点,在数学教学中学习起点有哪些不同的类型研究,如何寻找与有效运用学生的学习起点研究. 2、关注数学习困难生的实践研究 研究内容：对数学概念掌握、计算技能或或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究,如何对学生进行针对性的辅导研究,关于“两极分化”现象的成因与对策研究. 3、小学数学课前基础调查的作业设计研究 4、学生数学学习过程的优化研究.