本文目录一览：

• 1、山东日照2022年职业学校招生工作意见
• 2、2020年陕西省普通高等职业教育分类考试招生通知公布
• 3、对职业教育有哪些支持条款？
• 4、有偿补课专项治理自查报告3篇
• 5、违反有关规定从事有偿中介【中职“有偿招生”：富了中介，苦了教育】
• 6、2019年天津高职扩招专项考试招生政策解读

山东日照2022年职业学校招生工作意见

“有偿招生”是不少中职学校不正当竞争的“潜规则”，特别是近几年来，随着各类院校的扩招，这种现象愈演愈烈，大有蔓延之势 自1998年中等职业学校实行招生并轨以来，有偿招生现象在中职领域逐年增多。目前，这种现象在中职学校已成为公开的秘密，成为一种大家“都在做，都不说”的潜规则。随着中职招生规模连年扩大和生源的不断减少，中职学校“生源危机”日益，生源大战不断升级，有偿招生行为愈演愈烈。

关于职业院校有偿招生专项治理的信息

关于职业院校有偿招生专项治理的信息

这种现象的实质就是中职教育领域里的“商业贿赂”，个别中学教师把掌握的生源当成谋取私利的，谁出的钱多就把学生送给谁，贻误了学生的前程。“好处费”的形成也极大地浪费了教育资源，招生中介成为硝烟弥漫的生源大战中的胜利者，中职学校和学生都沦为招生中介的捞钱工具。

如今，人才“高消费”现象在上普遍存在，许多高学历者挤占了中等层次学历者的就业岗位。尤其是受“学而优则仕”等传统观念的影响，职业教育特别是中等职业教育的作用和地位在过去的一段时间内没有受到重视，读高中、考大学一直是很多学生的选择，读中职学校往往是无奈之举。加之近几年来，进入中职学校的门槛越来越低，又使中职学校在老心目中的形象进一步受到损害，中职教育成了“末流教育”、“弱势教育”的代名词，这些都在很大程度上影响了中职学校的生源。

据统计，普通高校招生人数从1998年的108万增长到2007年的567万，10年间增长了4倍。高校的扩招把绝大多数初中毕业生都吸引到了普通高中，无形中分流了中职学校的生源。与此同时，中职学校的招生规模也在扩大，2004年全国中等职业学校招生550万人，2005年650万人，2007年则达到800万人。而近年来，中小学在校人数的增长幅度远远低于高校和中职学校的扩招幅度，供求矛盾日益突显。而且在今后相当长的一段时间内，中小学在校生将会逐年减少，中职领域的生源危机仍将继续存在，甚至有进一步扩大的趋势。

在中职教育生源紧缺的情况下，一些中职学校采取不正当手段进行竞争，甚至有些地区采取干预政策，使本地生源不外流，从而保障本地中职学校的生存。这些都影响了中职学校之间的公平竞争，导致一些中职学校不得不“花钱买学生”，这势必会减少中职学校对实习实训仪器和设施的投入，导致教学质量下降，从而加剧生源危机，进入恶性循环。

和对职业教育的改革与发展一直十分重视，出台了许多加快职业教育发展的政策与措施，促使形成了我国当前中职教育发展的大好态势。这时就需要全加大对职业教育的关注度，特别是要使的资助政策家喻户晓，确保每一个家庭经济困难的初中毕业生都有机会接受中职教育。

中职教育助学金制度的出台与实施是实现教育公平的重大举措。当前最重要的工作，就是要把资助中职学校学生的政策认真落实好。如果这项惠民政策能真正落到实处，那么今后中职学校的招生工作将会出现根本性变化，那些家庭经济并渴望改变现状的农村学生及城市家庭子女，才会选择“短、省、快”的中职教育，这样才能使学生和中职学校自愿地走到一起。

各地相关部门也要从服务经济发展的大局出发，将中职教育纳入地方教育统筹发展之中，促进中职与普高协调发展；加强对中职学校招生工作的，加大监督检查力度，坚决治理中职招生中的违法乱纪行为，在中职招生环节开展以治理有偿招生为核心的专项检查，采取强有力的措施遏止有偿招生行为，为中职学校提供公平、公正的发展环境。

决定教育成败的关键是教育质量，因此解决中职教育有偿招生“”的关键还是要靠中职学校自身不断提高教育质量。广大中职学校应充分认识到有偿招生的危害，及时转变观念，坚持，以质量求生存，以特色赢声誉，从单纯的规模效益转变到质量效益上来，摒弃粗放型发展，走内涵发展和可持续发展之路。

中职教育区别于高等教育的重要之处在于其以培养技能型人才为目标，直接服务于经济发展。如果中职学校培养出的毕业生，既有良好的道德品质又有较强的工作能力，既能胜任本职工作，又能自主创新，自然会得到的认可。这就要求中职学校，不断深化教育教学改革，加强技能教育和以职业道德教育为核心的品德教育，办出不同于高等教育的职教特色，充分发挥中等职业教育服务经济发展的作用。

各区县、功能区教育和体育局（事业局），市直各学校：

根据、省、市有关职业学校招生文件规定，结合我市实际，现就2022年职业学校招生工作提出如下意见。

一、招生类别

2022年，职业学校招生共有5个类别。

（一）中职与本科“3+4”对口贯通分段培养（简称“3+4”本科），实行中职3年、本科4年贯通分段培养。

（二）五年制高等师范教育（包含三二连读和五年一贯制，简称“五年制高师”），实行3年中职、2年专科贯通分段培养或连续培养。

（三）五年制高等职业教育（包括三二连读和五年一贯制，简称“五年制高职”），前3年在中职学习、后2年到高职就读或在高职院校连续学习5年。

（四）学历类中等职业教育（含普通中专和职业中专，简称“学历类中职”）。招收初中毕业生学制3年，高中毕业生或同等学历的学制1年或1.5年。

（五）技工教育。招收初中毕业生，中级工学制3年、高级工学制5年、预备学制6年；招收高中毕业生或同等学历者，高级工学制3年、预备学制4年。

二、招生学校及

2022年，市内具有招生资质的职业学校共11所，招生1.3万余人，具体招生学校、专业及招生见附件。市外职业院校在我市的招生专业、，以及我市职业学校分招生类别招生专业和以“日照市高中段学校考试招生工作服务平台”（以下简称“平台”）公布的为准。

所有职业学校均面向全市招生，重点招收应届初中毕业生，同时拓宽生源渠道，广泛招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

三、报名条件及办法

（一）应届初中毕业生报考职业学校须参加初中学业水平考试，有关报名条件和办法按《日照市关于做好2022年初中学业水平考试工作的通知》（日教发〔2022〕4号）规定执行。

（二）“3+4”本科、五年制高师、五年制高职的招生对象只面向应届初中毕业生，且须参加我市当年初中学业水平考试并达到相应录取分数线。

（三）非应届初中毕业生及外地生源学生报考学历类中职和技工教育，可直接到招生学校报名，实行注册录取；如报考有录取分数要求的学校或专业，需参加我市当年初中学业水平考试。

注册录取由招生学校负责办理录取手续，报名时，须持初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）。

（四）报考高等师范教育类专业（包括“3+4”学前教育本科和五年制高师）的，考生须提前参加面试，面试合格方可具备录取资格。报考艺术类等需要面试、测试的学校或专业，考生需参加招生学校的面试或专业测试，且成绩合格；有条件限制的，按招生学校规定执行。

四、志愿填报

（一）志愿设置。

“3+4”本科设3个平行志愿，考生可根据自己的报考意向顺序填报1—3个学校志愿。五年制高师、五年制高职、学历类中职（含相关学校的“职教高考实验班”）和技工教育学校设首次志愿、1次征集志愿，首次志愿和征集志愿均为平行志愿，均可填报5个学校志愿，每个学校志愿可填报1—5个专业志愿。

（二）填报要求。

采取网上填报方式进行。考生须在规定时间内通过市网站（）登陆平台，根据本人意愿，按照报考条件和要求填报或修改志愿信息，其他任何人不得干预考生选报志愿，不得代生或接受考生委托选报志愿。

志愿填报时间在初中学业水平考试成绩公布之后，其具体时间和要求由市教育考试院另行通知。

五、录取安排

职业学校招生实行分级管理。“3+4”本科、五年制高师、五年制高职招生由市教育考试院投档并审核预录取，省教育招生考试院批准录取；学历类中职（含“职教高考实验班”）、技工教育招生由市教育考试院批准录取。

（一）录取原则。

1.全市高中阶段学校按照“3+4”本科、普通高中（含民办）、职业学校的顺序，根据考生所报志愿和学业水平考试成绩依次录取。已被上一批次录取的考生，不再参加下一批次录取。考生已被录取的，不得改录。录取中，同分数考生按语文、数学、外语分数高低依次录取。

2.录取“3+4”本科志愿考生成绩位次排名须达到全市学业水平考试考生的前55%，且考查科目成绩在合格以上。在此基础上，如招生学校另有要求的，由市教育考试院核准后另行公布。

3.报考五年制高师考生成绩原则上要达到初中学业水平考试总分分值的60%，如因试题难度等因素未录满，则适当下浮，但一般不超过10%。

4.招生院校对其专业有数量和分数要求的，须以公函形式向市教育考试院提出申请，由市教育考试院单列专业招生向公布。

（二）录取批次。

1. 职业学校录取分两大批次进行，即“3+4”本科学校批次、中高职学校批次（含相关学校“职教高考实验班”）。各批次的具体录取时间由市教育考试院统一安排并公布。

2. 每个批次录取结束后，各招生学校要及时组织考生报到，并按市教育考试院工作方案要求办理相关录取手续。

3. 注册录取由各招生职业学校自主组织生源，报名时进行资格审查，并在开学后三周内按规定办理完毕录取手续。录取前，由招生学校将考生的初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）照片通过平台上传，并由市教育考试院审核。市教育考试院对该类学生单独打印录取新生名册。

六、工作要求

（一）加强组织。应届初中毕业生升入高中阶段教育比例是衡量一个区域和学校教育发展水平的重要指标，职业学校招生是普及高中段教育的重要环节。各区县、学校要切实加强对职业学校招生工作的组织，成立机构，落实目标制，并结合实际，积极拓宽生源渠道，认真做好对学生的报考指导和服务工作。

（二）抓好招生宣传。各区县、学校要全面、正确理解和执行、省、市高中阶段学校招生政策，要积极开展形式多样的招生宣传，让广大考生和家长充分了解职业学校招生政策，尤其是对职教高考改革、本科层次职业教育等政策宣传解读，学生理性、自愿选择适合自己的高中阶段教育类型。

（三）严肃招生纪律。未经市教育行政部门批准，外地学校、机构或个人，不准在我市辖区内招生；任何学校不得委托个人或中介机构组织招生；志愿选报、录取等具体工作，由市教育考试院制定录取工作方案并组织实施，各招生学校须严格执行。各级教育行政部门和初中学校不得限制和学生填报志愿；各职业学校不得进行虚宣传和任何形式的有偿招生。各区县教育主管部门要加大监管力度，坚决杜绝非法招生、有偿招生等扰乱秩序的各类违规招生行为，对违反招生规定的单位和个人，要严肃处理并依纪依规追责问责。

本意见由日照市负责解释，未尽事宜另行通知。

附件： 2022年全市具有招生资质的职业学校招生专业及招生.docx

日照市

2022年5月5日

2020年陕西省普通高等职业教育分类考试招生通知公布

“有偿招生”是不少中职学校不正当竞争的“潜规则”，特别是近几年来，随着各类院校的扩招，这种现象愈演愈烈，大有蔓延之势 自1998年中等职业学校实行招生并轨以来，有偿招生现象在中职领域逐年增多。目前，这种现象在中职学校已成为公开的秘密，成为一种大家“都在做，都不说”的潜规则。随着中职招生规模连年扩大和生源的不断减少，中职学校“生源危机”日益，生源大战不断升级，有偿招生行为愈演愈烈。

这种现象的实质就是中职教育领域里的“商业贿赂”，个别中学教师把掌握的生源当成谋取私利的，谁出的钱多就把学生送给谁，贻误了学生的前程。“好处费”的形成也极大地浪费了教育资源，招生中介成为硝烟弥漫的生源大战中的胜利者，中职学校和学生都沦为招生中介的捞钱工具。

如今，人才“高消费”现象在上普遍存在，许多高学历者挤占了中等层次学历者的就业岗位。尤其是受“学而优则仕”等传统观念的影响，职业教育特别是中等职业教育的作用和地位在过去的一段时间内没有受到重视，读高中、考大学一直是很多学生的选择，读中职学校往往是无奈之举。加之近几年来，进入中职学校的门槛越来越低，又使中职学校在老心目中的形象进一步受到损害，中职教育成了“末流教育”、“弱势教育”的代名词，这些都在很大程度上影响了中职学校的生源。

据统计，普通高校招生人数从1998年的108万增长到2007年的567万，10年间增长了4倍。高校的扩招把绝大多数初中毕业生都吸引到了普通高中，无形中分流了中职学校的生源。与此同时，中职学校的招生规模也在扩大，2004年全国中等职业学校招生550万人，2005年650万人，2007年则达到800万人。而近年来，中小学在校人数的增长幅度远远低于高校和中职学校的扩招幅度，供求矛盾日益突显。而且在今后相当长的一段时间内，中小学在校生将会逐年减少，中职领域的生源危机仍将继续存在，甚至有进一步扩大的趋势。

在中职教育生源紧缺的情况下，一些中职学校采取不正当手段进行竞争，甚至有些地区采取干预政策，使本地生源不外流，从而保障本地中职学校的生存。这些都影响了中职学校之间的公平竞争，导致一些中职学校不得不“花钱买学生”，这势必会减少中职学校对实习实训仪器和设施的投入，导致教学质量下降，从而加剧生源危机，进入恶性循环。

和对职业教育的改革与发展一直十分重视，出台了许多加快职业教育发展的政策与措施，促使形成了我国当前中职教育发展的大好态势。这时就需要全加大对职业教育的关注度，特别是要使的资助政策家喻户晓，确保每一个家庭经济困难的初中毕业生都有机会接受中职教育。

中职教育助学金制度的出台与实施是实现教育公平的重大举措。当前最重要的工作，就是要把资助中职学校学生的政策认真落实好。如果这项惠民政策能真正落到实处，那么今后中职学校的招生工作将会出现根本性变化，那些家庭经济并渴望改变现状的农村学生及城市家庭子女，才会选择“短、省、快”的中职教育，这样才能使学生和中职学校自愿地走到一起。

各地相关部门也要从服务经济发展的大局出发，将中职教育纳入地方教育统筹发展之中，促进中职与普高协调发展；加强对中职学校招生工作的，加大监督检查力度，坚决治理中职招生中的违法乱纪行为，在中职招生环节开展以治理有偿招生为核心的专项检查，采取强有力的措施遏止有偿招生行为，为中职学校提供公平、公正的发展环境。

决定教育成败的关键是教育质量，因此解决中职教育有偿招生“”的关键还是要靠中职学校自身不断提高教育质量。广大中职学校应充分认识到有偿招生的危害，及时转变观念，坚持，以质量求生存，以特色赢声誉，从单纯的规模效益转变到质量效益上来，摒弃粗放型发展，走内涵发展和可持续发展之路。

中职教育区别于高等教育的重要之处在于其以培养技能型人才为目标，直接服务于经济发展。如果中职学校培养出的毕业生，既有良好的道德品质又有较强的工作能力，既能胜任本职工作，又能自主创新，自然会得到的认可。这就要求中职学校，不断深化教育教学改革，加强技能教育和以职业道德教育为核心的品德教育，办出不同于高等教育的职教特色，充分发挥中等职业教育服务经济发展的作用。

各区县、功能区教育和体育局（事业局），市直各学校：

根据、省、市有关职业学校招生文件规定，结合我市实际，现就2022年职业学校招生工作提出如下意见。

一、招生类别

2022年，职业学校招生共有5个类别。

（一）中职与本科“3+4”对口贯通分段培养（简称“3+4”本科），实行中职3年、本科4年贯通分段培养。

（二）五年制高等师范教育（包含三二连读和五年一贯制，简称“五年制高师”），实行3年中职、2年专科贯通分段培养或连续培养。

（三）五年制高等职业教育（包括三二连读和五年一贯制，简称“五年制高职”），前3年在中职学习、后2年到高职就读或在高职院校连续学习5年。

（四）学历类中等职业教育（含普通中专和职业中专，简称“学历类中职”）。招收初中毕业生学制3年，高中毕业生或同等学历的学制1年或1.5年。

（五）技工教育。招收初中毕业生，中级工学制3年、高级工学制5年、预备学制6年；招收高中毕业生或同等学历者，高级工学制3年、预备学制4年。

二、招生学校及

2022年，市内具有招生资质的职业学校共11所，招生1.3万余人，具体招生学校、专业及招生见附件。市外职业院校在我市的招生专业、，以及我市职业学校分招生类别招生专业和以“日照市高中段学校考试招生工作服务平台”（以下简称“平台”）公布的为准。

所有职业学校均面向全市招生，重点招收应届初中毕业生，同时拓宽生源渠道，广泛招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

三、报名条件及办法

（一）应届初中毕业生报考职业学校须参加初中学业水平考试，有关报名条件和办法按《日照市关于做好2022年初中学业水平考试工作的通知》（日教发〔2022〕4号）规定执行。

（二）“3+4”本科、五年制高师、五年制高职的招生对象只面向应届初中毕业生，且须参加我市当年初中学业水平考试并达到相应录取分数线。

（三）非应届初中毕业生及外地生源学生报考学历类中职和技工教育，可直接到招生学校报名，实行注册录取；如报考有录取分数要求的学校或专业，需参加我市当年初中学业水平考试。

注册录取由招生学校负责办理录取手续，报名时，须持初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）。

（四）报考高等师范教育类专业（包括“3+4”学前教育本科和五年制高师）的，考生须提前参加面试，面试合格方可具备录取资格。报考艺术类等需要面试、测试的学校或专业，考生需参加招生学校的面试或专业测试，且成绩合格；有条件限制的，按招生学校规定执行。

四、志愿填报

（一）志愿设置。

“3+4”本科设3个平行志愿，考生可根据自己的报考意向顺序填报1—3个学校志愿。五年制高师、五年制高职、学历类中职（含相关学校的“职教高考实验班”）和技工教育学校设首次志愿、1次征集志愿，首次志愿和征集志愿均为平行志愿，均可填报5个学校志愿，每个学校志愿可填报1—5个专业志愿。

（二）填报要求。

采取网上填报方式进行。考生须在规定时间内通过市网站（）登陆平台，根据本人意愿，按照报考条件和要求填报或修改志愿信息，其他任何人不得干预考生选报志愿，不得代生或接受考生委托选报志愿。

志愿填报时间在初中学业水平考试成绩公布之后，其具体时间和要求由市教育考试院另行通知。

五、录取安排

职业学校招生实行分级管理。“3+4”本科、五年制高师、五年制高职招生由市教育考试院投档并审核预录取，省教育招生考试院批准录取；学历类中职（含“职教高考实验班”）、技工教育招生由市教育考试院批准录取。

（一）录取原则。

1.全市高中阶段学校按照“3+4”本科、普通高中（含民办）、职业学校的顺序，根据考生所报志愿和学业水平考试成绩依次录取。已被上一批次录取的考生，不再参加下一批次录取。考生已被录取的，不得改录。录取中，同分数考生按语文、数学、外语分数高低依次录取。

2.录取“3+4”本科志愿考生成绩位次排名须达到全市学业水平考试考生的前55%，且考查科目成绩在合格以上。在此基础上，如招生学校另有要求的，由市教育考试院核准后另行公布。

3.报考五年制高师考生成绩原则上要达到初中学业水平考试总分分值的60%，如因试题难度等因素未录满，则适当下浮，但一般不超过10%。

4.招生院校对其专业有数量和分数要求的，须以公函形式向市教育考试院提出申请，由市教育考试院单列专业招生向公布。

（二）录取批次。

1. 职业学校录取分两大批次进行，即“3+4”本科学校批次、中高职学校批次（含相关学校“职教高考实验班”）。各批次的具体录取时间由市教育考试院统一安排并公布。

2. 每个批次录取结束后，各招生学校要及时组织考生报到，并按市教育考试院工作方案要求办理相关录取手续。

3. 注册录取由各招生职业学校自主组织生源，报名时进行资格审查，并在开学后三周内按规定办理完毕录取手续。录取前，由招生学校将考生的初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）照片通过平台上传，并由市教育考试院审核。市教育考试院对该类学生单独打印录取新生名册。

六、工作要求

（一）加强组织。应届初中毕业生升入高中阶段教育比例是衡量一个区域和学校教育发展水平的重要指标，职业学校招生是普及高中段教育的重要环节。各区县、学校要切实加强对职业学校招生工作的组织，成立机构，落实目标制，并结合实际，积极拓宽生源渠道，认真做好对学生的报考指导和服务工作。

（二）抓好招生宣传。各区县、学校要全面、正确理解和执行、省、市高中阶段学校招生政策，要积极开展形式多样的招生宣传，让广大考生和家长充分了解职业学校招生政策，尤其是对职教高考改革、本科层次职业教育等政策宣传解读，学生理性、自愿选择适合自己的高中阶段教育类型。

（三）严肃招生纪律。未经市教育行政部门批准，外地学校、机构或个人，不准在我市辖区内招生；任何学校不得委托个人或中介机构组织招生；志愿选报、录取等具体工作，由市教育考试院制定录取工作方案并组织实施，各招生学校须严格执行。各级教育行政部门和初中学校不得限制和学生填报志愿；各职业学校不得进行虚宣传和任何形式的有偿招生。各区县教育主管部门要加大监管力度，坚决杜绝非法招生、有偿招生等扰乱秩序的各类违规招生行为，对违反招生规定的单位和个人，要严肃处理并依纪依规追责问责。

本意见由日照市负责解释，未尽事宜另行通知。

附件： 2022年全市具有招生资质的职业学校招生专业及招生.docx

日照市

2022年5月5日

【 #高考# 导语】 考 网高考频道了解到，近日，我天津市公布了《2019年天津市高职扩招专项考试招生工作实施方案》（津招委高发〔2019〕12号）。《方案》明确了天津市将于5月27日至31日，进行高职扩招专项考试报名工作。此次高职扩招如何实施呢？市高招办为您全面解读。

职教高考和普通高考有以下区别：

一、报考身份群体不同：职教高考的考生主要是以职业高中、中专技校等中等职业技术型学校的三年级学生或者往届毕业生为主。而普通高考的考生主要是普通高中的高三学生为主。

二、报考条件不同：职教高考报考需要考取考试中心颁发的计算机证或英语证书，或者是省教育考试院颁发的专业技能课程考试合格证书三证任意一个就可以了。而普通高考则不需要任何证书。



三、考试科目不同：职教高考的考试科目分别是语文、数学、英语三科。每科150分，总分450分。普通高考的考生科目是语数英+文科或语数英+理科。

四、考试难度不同：职教高考主要是考基础和基本应用，就是最简单的语数英。普通高考则是考基础、基本应用和复合应用。难度较高

五、录取院校不同：职教高考录取的是指定的大专院校。普通高考则录取的是所有的全日制大学

六、报考时间和考试时间不同：职教高考为每年的10月报考，1月考试。普通高考则是12月报考，6月考试。

有偿补课专项治理 自查报告 3篇 忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回想这一段时间的工作，获得了成绩，也存在着问题，是时候静下心来好好写写自查报告了。来参考自己需要的自查报告吧，以下是我整理的有偿补课专项治理自查报告3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有偿补课专项治理自查报告1

为进一步推进我校师德师风建设，端正教育行风，树立良好的教育形象，营造良好的工作、学习环境，打造一支师德过硬的建设队伍。我校按照市、区的要求，开展了一次全面的严禁组织有偿补课的自查活动，逐一梳理和排查本校办学中存在的问题，现将自查情况汇报如下：

一、加强师德教育，从源头上杜绝有偿补课的发生。

开学初，支部组织全校教职工认真学习《中小学教师职业道德行为规范》、《义务教育法》、《教师法》、《攀枝花市关于对在职教师从事有偿家教的处理办法(试行)》文件，领会文件精神。全体教师认真学习了各种 规章制度 后，提高了对价值观、人生观的认识，表示要上好每一节课，向课堂要质量，决不增加学生的课业负担，绝不组织有偿补课，维护教师形象。同时，学校向公开教师有偿补课的电话：xxxxxxxxxx，自觉接受家长和的共同监督。

二、学校与教师签定《师德承诺书》和《教师不违规补课不从事有偿家教承诺书》，从行动上约束。

9月2日，学校与教师签定《师德承诺书》和《教师不违规补课不从事有偿家教承诺书》。

三、学校支部小组不定期找学生、家长进行座谈，走访人士，了解是否有隐秘的教师违规有偿补课的现象。

学校支部小组通过与学生及家长的座谈，我们了解到学生及家长对我校的师德师风状况非常满意。同时，支部小组也走访了部分教师和人士，了解到以下情况：

1、班主任和学科教师能利用自习课或下午休息时间对学困生进行无偿补课，没有进行有偿补课和参与办学及为办学提供生源提取好处费的发生。

2、我校严格按照上级规定，各个教研组无教师利用节日组织学生进行补课并收取费用现象，严格控制学生的`在校时间。

3、我校在职教师无利用学校设施设备为学生有偿补课现象，也没有教师利用家庭住房或租赁他人房屋为本校、本班学生进行有偿补课。

4、我校没有以学校的名义组织“收费补课”的行为。

5、我校严格按照规定开足课程、课时，学校无一例因成绩、行为为理由，劝其转学或勒令退学，无学生流失和辍学现象。

以上是我校开展严禁教师有偿补课的自查报告，今后我们还要继续落实好上级各项制度，严格规范办学行为，禁止有偿补课，把我校的各项工作办的更好。确保我校无一例“有偿补课”行为发生。

有偿补课专项治理自查报告2

为进一步推进我校师德师风建设，提高我校精细化管理水平，促进学校健康持续发展，我校按照市委教育工委的要求，做了以下工作：

一、成立组织。

学校成立了以徐聪为组长的禁止在职教师从事有偿补习活动小组，认真清查我校在职教师中是否存在从事有偿补课情况。

二、认真组织学习宣传。

学校接到通知后，认真组织全体教师学习了关于禁止在职教师从事有偿补习活动的通知精神。为了禁止教师有偿补课(含校外开办“托教”)，我校下大力气组织力量进行整治：

1、召开教工大会。学校于7月10日下午召开了全体教工大会，向全体教师发放了《福州屏东中学教师道德领域突出问题自查表》，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉。

2、发放《给家长的一封信》，并设立信箱和电话(学校办公室电话及禁止在职教师从事有偿补课活动小组电话)，自觉接受家长和的共同监督。

3、严禁学校或我校教职员工借本校的场地和师资举办任何形式的学生补习班、提高班、辅导班或在校外进行有偿补课，坚决刹住不良歪风。

4、全体教师认真学习了各种规章制度后，提高了对价值观、人生观的认识，上好每一节课，向课堂要质量，决不增加学生的课业负担，绝不组织有偿补课，切实减轻家长的经济负担。

5、我校将不定期组织行评监督员深入班级和周围群众，通过电子信箱，开座谈会，发动教师进行自查、互查，发现问题要整改并及时通报，对违法违法纪的移交相关部门处理。

6、根据《中华教师法》，结合我校实际，进一步规范教师教书育人行为，认真开展争先创优活动，进一步弘扬爱岗敬业、无私奉献、为人师表精神，在全校掀起“树形象，学，做贡献”热潮。

三、对学生做好宣传教育。

对学生进行有关政策宣传教育，努力使学生不接受有偿补课的活动。目前，我校教师不存在有偿补课(有偿家教、违规办班补课等)现象。

品德修养是教师形象的关键，我们将不断总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象，为培养出更多的适应新世纪需要的合格的现代化建设者和接班人。

有偿补课专项治理自查报告3

根据上级文件精神，全面做好我校师德师风建设工作，为端正教育行风，树立良好的教育形象，营造良好的工作、学习环境，做了大量扎实而有效的实际工作，现将我校教师参与有偿补课自查情况汇报如下：

1、学校成立了以为组长的禁止在职教师从事有偿补习活动小组，认真清查我校在职教师中是否存在从事有偿补课情况。目前，我校教师不存在有偿补课(有偿家教、违规办班补课等)现象。

2、对学生做好宣传教育。对学生进行有关政策宣传教育，努力使学生不接受有偿补课的活动。

3、学校于7月6日下午召开了全体教师会，与全体教师签订了书。

4、学校与8月1日又召开了全体教师会，学习了37号文，传达了联合校对于有偿家教的处理意见。

5、我校不定期进行学生、家长进行沟通，发动教师进行自查、互查，发现问题要整改并及时通报。

省内各高职教育院校，各市、杨凌区招生办(考试管理中心)，西安市教育考试中心，各县(区)招生办：

对职业教育有哪些支持条款？

“有偿招生”是不少中职学校不正当竞争的“潜规则”，特别是近几年来，随着各类院校的扩招，这种现象愈演愈烈，大有蔓延之势 自1998年中等职业学校实行招生并轨以来，有偿招生现象在中职领域逐年增多。目前，这种现象在中职学校已成为公开的秘密，成为一种大家“都在做，都不说”的潜规则。随着中职招生规模连年扩大和生源的不断减少，中职学校“生源危机”日益，生源大战不断升级，有偿招生行为愈演愈烈。

这种现象的实质就是中职教育领域里的“商业贿赂”，个别中学教师把掌握的生源当成谋取私利的，谁出的钱多就把学生送给谁，贻误了学生的前程。“好处费”的形成也极大地浪费了教育资源，招生中介成为硝烟弥漫的生源大战中的胜利者，中职学校和学生都沦为招生中介的捞钱工具。

如今，人才“高消费”现象在上普遍存在，许多高学历者挤占了中等层次学历者的就业岗位。尤其是受“学而优则仕”等传统观念的影响，职业教育特别是中等职业教育的作用和地位在过去的一段时间内没有受到重视，读高中、考大学一直是很多学生的选择，读中职学校往往是无奈之举。加之近几年来，进入中职学校的门槛越来越低，又使中职学校在老心目中的形象进一步受到损害，中职教育成了“末流教育”、“弱势教育”的代名词，这些都在很大程度上影响了中职学校的生源。

据统计，普通高校招生人数从1998年的108万增长到2007年的567万，10年间增长了4倍。高校的扩招把绝大多数初中毕业生都吸引到了普通高中，无形中分流了中职学校的生源。与此同时，中职学校的招生规模也在扩大，2004年全国中等职业学校招生550万人，2005年650万人，2007年则达到800万人。而近年来，中小学在校人数的增长幅度远远低于高校和中职学校的扩招幅度，供求矛盾日益突显。而且在今后相当长的一段时间内，中小学在校生将会逐年减少，中职领域的生源危机仍将继续存在，甚至有进一步扩大的趋势。

在中职教育生源紧缺的情况下，一些中职学校采取不正当手段进行竞争，甚至有些地区采取干预政策，使本地生源不外流，从而保障本地中职学校的生存。这些都影响了中职学校之间的公平竞争，导致一些中职学校不得不“花钱买学生”，这势必会减少中职学校对实习实训仪器和设施的投入，导致教学质量下降，从而加剧生源危机，进入恶性循环。

和对职业教育的改革与发展一直十分重视，出台了许多加快职业教育发展的政策与措施，促使形成了我国当前中职教育发展的大好态势。这时就需要全加大对职业教育的关注度，特别是要使的资助政策家喻户晓，确保每一个家庭经济困难的初中毕业生都有机会接受中职教育。

中职教育助学金制度的出台与实施是实现教育公平的重大举措。当前最重要的工作，就是要把资助中职学校学生的政策认真落实好。如果这项惠民政策能真正落到实处，那么今后中职学校的招生工作将会出现根本性变化，那些家庭经济并渴望改变现状的农村学生及城市家庭子女，才会选择“短、省、快”的中职教育，这样才能使学生和中职学校自愿地走到一起。

各地相关部门也要从服务经济发展的大局出发，将中职教育纳入地方教育统筹发展之中，促进中职与普高协调发展；加强对中职学校招生工作的，加大监督检查力度，坚决治理中职招生中的违法乱纪行为，在中职招生环节开展以治理有偿招生为核心的专项检查，采取强有力的措施遏止有偿招生行为，为中职学校提供公平、公正的发展环境。

决定教育成败的关键是教育质量，因此解决中职教育有偿招生“”的关键还是要靠中职学校自身不断提高教育质量。广大中职学校应充分认识到有偿招生的危害，及时转变观念，坚持，以质量求生存，以特色赢声誉，从单纯的规模效益转变到质量效益上来，摒弃粗放型发展，走内涵发展和可持续发展之路。

中职教育区别于高等教育的重要之处在于其以培养技能型人才为目标，直接服务于经济发展。如果中职学校培养出的毕业生，既有良好的道德品质又有较强的工作能力，既能胜任本职工作，又能自主创新，自然会得到的认可。这就要求中职学校，不断深化教育教学改革，加强技能教育和以职业道德教育为核心的品德教育，办出不同于高等教育的职教特色，充分发挥中等职业教育服务经济发展的作用。

各区县、功能区教育和体育局（事业局），市直各学校：

根据、省、市有关职业学校招生文件规定，结合我市实际，现就2022年职业学校招生工作提出如下意见。

一、招生类别

2022年，职业学校招生共有5个类别。

（一）中职与本科“3+4”对口贯通分段培养（简称“3+4”本科），实行中职3年、本科4年贯通分段培养。

（二）五年制高等师范教育（包含三二连读和五年一贯制，简称“五年制高师”），实行3年中职、2年专科贯通分段培养或连续培养。

（三）五年制高等职业教育（包括三二连读和五年一贯制，简称“五年制高职”），前3年在中职学习、后2年到高职就读或在高职院校连续学习5年。

（四）学历类中等职业教育（含普通中专和职业中专，简称“学历类中职”）。招收初中毕业生学制3年，高中毕业生或同等学历的学制1年或1.5年。

（五）技工教育。招收初中毕业生，中级工学制3年、高级工学制5年、预备学制6年；招收高中毕业生或同等学历者，高级工学制3年、预备学制4年。

二、招生学校及

2022年，市内具有招生资质的职业学校共11所，招生1.3万余人，具体招生学校、专业及招生见附件。市外职业院校在我市的招生专业、，以及我市职业学校分招生类别招生专业和以“日照市高中段学校考试招生工作服务平台”（以下简称“平台”）公布的为准。

所有职业学校均面向全市招生，重点招收应届初中毕业生，同时拓宽生源渠道，广泛招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

三、报名条件及办法

（一）应届初中毕业生报考职业学校须参加初中学业水平考试，有关报名条件和办法按《日照市关于做好2022年初中学业水平考试工作的通知》（日教发〔2022〕4号）规定执行。

（二）“3+4”本科、五年制高师、五年制高职的招生对象只面向应届初中毕业生，且须参加我市当年初中学业水平考试并达到相应录取分数线。

（三）非应届初中毕业生及外地生源学生报考学历类中职和技工教育，可直接到招生学校报名，实行注册录取；如报考有录取分数要求的学校或专业，需参加我市当年初中学业水平考试。

注册录取由招生学校负责办理录取手续，报名时，须持初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）。

（四）报考高等师范教育类专业（包括“3+4”学前教育本科和五年制高师）的，考生须提前参加面试，面试合格方可具备录取资格。报考艺术类等需要面试、测试的学校或专业，考生需参加招生学校的面试或专业测试，且成绩合格；有条件限制的，按招生学校规定执行。

四、志愿填报

（一）志愿设置。

“3+4”本科设3个平行志愿，考生可根据自己的报考意向顺序填报1—3个学校志愿。五年制高师、五年制高职、学历类中职（含相关学校的“职教高考实验班”）和技工教育学校设首次志愿、1次征集志愿，首次志愿和征集志愿均为平行志愿，均可填报5个学校志愿，每个学校志愿可填报1—5个专业志愿。

（二）填报要求。

采取网上填报方式进行。考生须在规定时间内通过市网站（）登陆平台，根据本人意愿，按照报考条件和要求填报或修改志愿信息，其他任何人不得干预考生选报志愿，不得代生或接受考生委托选报志愿。

志愿填报时间在初中学业水平考试成绩公布之后，其具体时间和要求由市教育考试院另行通知。

五、录取安排

职业学校招生实行分级管理。“3+4”本科、五年制高师、五年制高职招生由市教育考试院投档并审核预录取，省教育招生考试院批准录取；学历类中职（含“职教高考实验班”）、技工教育招生由市教育考试院批准录取。

（一）录取原则。

1.全市高中阶段学校按照“3+4”本科、普通高中（含民办）、职业学校的顺序，根据考生所报志愿和学业水平考试成绩依次录取。已被上一批次录取的考生，不再参加下一批次录取。考生已被录取的，不得改录。录取中，同分数考生按语文、数学、外语分数高低依次录取。

2.录取“3+4”本科志愿考生成绩位次排名须达到全市学业水平考试考生的前55%，且考查科目成绩在合格以上。在此基础上，如招生学校另有要求的，由市教育考试院核准后另行公布。

3.报考五年制高师考生成绩原则上要达到初中学业水平考试总分分值的60%，如因试题难度等因素未录满，则适当下浮，但一般不超过10%。

4.招生院校对其专业有数量和分数要求的，须以公函形式向市教育考试院提出申请，由市教育考试院单列专业招生向公布。

（二）录取批次。

1. 职业学校录取分两大批次进行，即“3+4”本科学校批次、中高职学校批次（含相关学校“职教高考实验班”）。各批次的具体录取时间由市教育考试院统一安排并公布。

2. 每个批次录取结束后，各招生学校要及时组织考生报到，并按市教育考试院工作方案要求办理相关录取手续。

3. 注册录取由各招生职业学校自主组织生源，报名时进行资格审查，并在开学后三周内按规定办理完毕录取手续。录取前，由招生学校将考生的初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）照片通过平台上传，并由市教育考试院审核。市教育考试院对该类学生单独打印录取新生名册。

六、工作要求

（一）加强组织。应届初中毕业生升入高中阶段教育比例是衡量一个区域和学校教育发展水平的重要指标，职业学校招生是普及高中段教育的重要环节。各区县、学校要切实加强对职业学校招生工作的组织，成立机构，落实目标制，并结合实际，积极拓宽生源渠道，认真做好对学生的报考指导和服务工作。

（二）抓好招生宣传。各区县、学校要全面、正确理解和执行、省、市高中阶段学校招生政策，要积极开展形式多样的招生宣传，让广大考生和家长充分了解职业学校招生政策，尤其是对职教高考改革、本科层次职业教育等政策宣传解读，学生理性、自愿选择适合自己的高中阶段教育类型。

（三）严肃招生纪律。未经市教育行政部门批准，外地学校、机构或个人，不准在我市辖区内招生；任何学校不得委托个人或中介机构组织招生；志愿选报、录取等具体工作，由市教育考试院制定录取工作方案并组织实施，各招生学校须严格执行。各级教育行政部门和初中学校不得限制和学生填报志愿；各职业学校不得进行虚宣传和任何形式的有偿招生。各区县教育主管部门要加大监管力度，坚决杜绝非法招生、有偿招生等扰乱秩序的各类违规招生行为，对违反招生规定的单位和个人，要严肃处理并依纪依规追责问责。

本意见由日照市负责解释，未尽事宜另行通知。

附件： 2022年全市具有招生资质的职业学校招生专业及招生.docx

日照市

2022年5月5日

【 #高考# 导语】 考 网高考频道了解到，近日，我天津市公布了《2019年天津市高职扩招专项考试招生工作实施方案》（津招委高发〔2019〕12号）。《方案》明确了天津市将于5月27日至31日，进行高职扩招专项考试报名工作。此次高职扩招如何实施呢？市高招办为您全面解读。

职教高考和普通高考有以下区别：

一、报考身份群体不同：职教高考的考生主要是以职业高中、中专技校等中等职业技术型学校的三年级学生或者往届毕业生为主。而普通高考的考生主要是普通高中的高三学生为主。

二、报考条件不同：职教高考报考需要考取考试中心颁发的计算机证或英语证书，或者是省教育考试院颁发的专业技能课程考试合格证书三证任意一个就可以了。而普通高考则不需要任何证书。



三、考试科目不同：职教高考的考试科目分别是语文、数学、英语三科。每科150分，总分450分。普通高考的考生科目是语数英+文科或语数英+理科。

四、考试难度不同：职教高考主要是考基础和基本应用，就是最简单的语数英。普通高考则是考基础、基本应用和复合应用。难度较高

五、录取院校不同：职教高考录取的是指定的大专院校。普通高考则录取的是所有的全日制大学

六、报考时间和考试时间不同：职教高考为每年的10月报考，1月考试。普通高考则是12月报考，6月考试。

有偿补课专项治理自查报告3篇

“有偿招生”是不少中职学校不正当竞争的“潜规则”，特别是近几年来，随着各类院校的扩招，这种现象愈演愈烈，大有蔓延之势 自1998年中等职业学校实行招生并轨以来，有偿招生现象在中职领域逐年增多。目前，这种现象在中职学校已成为公开的秘密，成为一种大家“都在做，都不说”的潜规则。随着中职招生规模连年扩大和生源的不断减少，中职学校“生源危机”日益，生源大战不断升级，有偿招生行为愈演愈烈。

这种现象的实质就是中职教育领域里的“商业贿赂”，个别中学教师把掌握的生源当成谋取私利的，谁出的钱多就把学生送给谁，贻误了学生的前程。“好处费”的形成也极大地浪费了教育资源，招生中介成为硝烟弥漫的生源大战中的胜利者，中职学校和学生都沦为招生中介的捞钱工具。

如今，人才“高消费”现象在上普遍存在，许多高学历者挤占了中等层次学历者的就业岗位。尤其是受“学而优则仕”等传统观念的影响，职业教育特别是中等职业教育的作用和地位在过去的一段时间内没有受到重视，读高中、考大学一直是很多学生的选择，读中职学校往往是无奈之举。加之近几年来，进入中职学校的门槛越来越低，又使中职学校在老心目中的形象进一步受到损害，中职教育成了“末流教育”、“弱势教育”的代名词，这些都在很大程度上影响了中职学校的生源。

据统计，普通高校招生人数从1998年的108万增长到2007年的567万，10年间增长了4倍。高校的扩招把绝大多数初中毕业生都吸引到了普通高中，无形中分流了中职学校的生源。与此同时，中职学校的招生规模也在扩大，2004年全国中等职业学校招生550万人，2005年650万人，2007年则达到800万人。而近年来，中小学在校人数的增长幅度远远低于高校和中职学校的扩招幅度，供求矛盾日益突显。而且在今后相当长的一段时间内，中小学在校生将会逐年减少，中职领域的生源危机仍将继续存在，甚至有进一步扩大的趋势。

在中职教育生源紧缺的情况下，一些中职学校采取不正当手段进行竞争，甚至有些地区采取干预政策，使本地生源不外流，从而保障本地中职学校的生存。这些都影响了中职学校之间的公平竞争，导致一些中职学校不得不“花钱买学生”，这势必会减少中职学校对实习实训仪器和设施的投入，导致教学质量下降，从而加剧生源危机，进入恶性循环。

和对职业教育的改革与发展一直十分重视，出台了许多加快职业教育发展的政策与措施，促使形成了我国当前中职教育发展的大好态势。这时就需要全加大对职业教育的关注度，特别是要使的资助政策家喻户晓，确保每一个家庭经济困难的初中毕业生都有机会接受中职教育。

中职教育助学金制度的出台与实施是实现教育公平的重大举措。当前最重要的工作，就是要把资助中职学校学生的政策认真落实好。如果这项惠民政策能真正落到实处，那么今后中职学校的招生工作将会出现根本性变化，那些家庭经济并渴望改变现状的农村学生及城市家庭子女，才会选择“短、省、快”的中职教育，这样才能使学生和中职学校自愿地走到一起。

各地相关部门也要从服务经济发展的大局出发，将中职教育纳入地方教育统筹发展之中，促进中职与普高协调发展；加强对中职学校招生工作的，加大监督检查力度，坚决治理中职招生中的违法乱纪行为，在中职招生环节开展以治理有偿招生为核心的专项检查，采取强有力的措施遏止有偿招生行为，为中职学校提供公平、公正的发展环境。

决定教育成败的关键是教育质量，因此解决中职教育有偿招生“”的关键还是要靠中职学校自身不断提高教育质量。广大中职学校应充分认识到有偿招生的危害，及时转变观念，坚持，以质量求生存，以特色赢声誉，从单纯的规模效益转变到质量效益上来，摒弃粗放型发展，走内涵发展和可持续发展之路。

中职教育区别于高等教育的重要之处在于其以培养技能型人才为目标，直接服务于经济发展。如果中职学校培养出的毕业生，既有良好的道德品质又有较强的工作能力，既能胜任本职工作，又能自主创新，自然会得到的认可。这就要求中职学校，不断深化教育教学改革，加强技能教育和以职业道德教育为核心的品德教育，办出不同于高等教育的职教特色，充分发挥中等职业教育服务经济发展的作用。

各区县、功能区教育和体育局（事业局），市直各学校：

根据、省、市有关职业学校招生文件规定，结合我市实际，现就2022年职业学校招生工作提出如下意见。

一、招生类别

2022年，职业学校招生共有5个类别。

（一）中职与本科“3+4”对口贯通分段培养（简称“3+4”本科），实行中职3年、本科4年贯通分段培养。

（二）五年制高等师范教育（包含三二连读和五年一贯制，简称“五年制高师”），实行3年中职、2年专科贯通分段培养或连续培养。

（三）五年制高等职业教育（包括三二连读和五年一贯制，简称“五年制高职”），前3年在中职学习、后2年到高职就读或在高职院校连续学习5年。

（四）学历类中等职业教育（含普通中专和职业中专，简称“学历类中职”）。招收初中毕业生学制3年，高中毕业生或同等学历的学制1年或1.5年。

（五）技工教育。招收初中毕业生，中级工学制3年、高级工学制5年、预备学制6年；招收高中毕业生或同等学历者，高级工学制3年、预备学制4年。

二、招生学校及

2022年，市内具有招生资质的职业学校共11所，招生1.3万余人，具体招生学校、专业及招生见附件。市外职业院校在我市的招生专业、，以及我市职业学校分招生类别招生专业和以“日照市高中段学校考试招生工作服务平台”（以下简称“平台”）公布的为准。

所有职业学校均面向全市招生，重点招收应届初中毕业生，同时拓宽生源渠道，广泛招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

三、报名条件及办法

（一）应届初中毕业生报考职业学校须参加初中学业水平考试，有关报名条件和办法按《日照市关于做好2022年初中学业水平考试工作的通知》（日教发〔2022〕4号）规定执行。

（二）“3+4”本科、五年制高师、五年制高职的招生对象只面向应届初中毕业生，且须参加我市当年初中学业水平考试并达到相应录取分数线。

（三）非应届初中毕业生及外地生源学生报考学历类中职和技工教育，可直接到招生学校报名，实行注册录取；如报考有录取分数要求的学校或专业，需参加我市当年初中学业水平考试。

注册录取由招生学校负责办理录取手续，报名时，须持初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）。

（四）报考高等师范教育类专业（包括“3+4”学前教育本科和五年制高师）的，考生须提前参加面试，面试合格方可具备录取资格。报考艺术类等需要面试、测试的学校或专业，考生需参加招生学校的面试或专业测试，且成绩合格；有条件限制的，按招生学校规定执行。

四、志愿填报

（一）志愿设置。

“3+4”本科设3个平行志愿，考生可根据自己的报考意向顺序填报1—3个学校志愿。五年制高师、五年制高职、学历类中职（含相关学校的“职教高考实验班”）和技工教育学校设首次志愿、1次征集志愿，首次志愿和征集志愿均为平行志愿，均可填报5个学校志愿，每个学校志愿可填报1—5个专业志愿。

（二）填报要求。

采取网上填报方式进行。考生须在规定时间内通过市网站（）登陆平台，根据本人意愿，按照报考条件和要求填报或修改志愿信息，其他任何人不得干预考生选报志愿，不得代生或接受考生委托选报志愿。

志愿填报时间在初中学业水平考试成绩公布之后，其具体时间和要求由市教育考试院另行通知。

五、录取安排

职业学校招生实行分级管理。“3+4”本科、五年制高师、五年制高职招生由市教育考试院投档并审核预录取，省教育招生考试院批准录取；学历类中职（含“职教高考实验班”）、技工教育招生由市教育考试院批准录取。

（一）录取原则。

1.全市高中阶段学校按照“3+4”本科、普通高中（含民办）、职业学校的顺序，根据考生所报志愿和学业水平考试成绩依次录取。已被上一批次录取的考生，不再参加下一批次录取。考生已被录取的，不得改录。录取中，同分数考生按语文、数学、外语分数高低依次录取。

2.录取“3+4”本科志愿考生成绩位次排名须达到全市学业水平考试考生的前55%，且考查科目成绩在合格以上。在此基础上，如招生学校另有要求的，由市教育考试院核准后另行公布。

3.报考五年制高师考生成绩原则上要达到初中学业水平考试总分分值的60%，如因试题难度等因素未录满，则适当下浮，但一般不超过10%。

4.招生院校对其专业有数量和分数要求的，须以公函形式向市教育考试院提出申请，由市教育考试院单列专业招生向公布。

（二）录取批次。

1. 职业学校录取分两大批次进行，即“3+4”本科学校批次、中高职学校批次（含相关学校“职教高考实验班”）。各批次的具体录取时间由市教育考试院统一安排并公布。

2. 每个批次录取结束后，各招生学校要及时组织考生报到，并按市教育考试院工作方案要求办理相关录取手续。

3. 注册录取由各招生职业学校自主组织生源，报名时进行资格审查，并在开学后三周内按规定办理完毕录取手续。录取前，由招生学校将考生的初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）照片通过平台上传，并由市教育考试院审核。市教育考试院对该类学生单独打印录取新生名册。

六、工作要求

（一）加强组织。应届初中毕业生升入高中阶段教育比例是衡量一个区域和学校教育发展水平的重要指标，职业学校招生是普及高中段教育的重要环节。各区县、学校要切实加强对职业学校招生工作的组织，成立机构，落实目标制，并结合实际，积极拓宽生源渠道，认真做好对学生的报考指导和服务工作。

（二）抓好招生宣传。各区县、学校要全面、正确理解和执行、省、市高中阶段学校招生政策，要积极开展形式多样的招生宣传，让广大考生和家长充分了解职业学校招生政策，尤其是对职教高考改革、本科层次职业教育等政策宣传解读，学生理性、自愿选择适合自己的高中阶段教育类型。

（三）严肃招生纪律。未经市教育行政部门批准，外地学校、机构或个人，不准在我市辖区内招生；任何学校不得委托个人或中介机构组织招生；志愿选报、录取等具体工作，由市教育考试院制定录取工作方案并组织实施，各招生学校须严格执行。各级教育行政部门和初中学校不得限制和学生填报志愿；各职业学校不得进行虚宣传和任何形式的有偿招生。各区县教育主管部门要加大监管力度，坚决杜绝非法招生、有偿招生等扰乱秩序的各类违规招生行为，对违反招生规定的单位和个人，要严肃处理并依纪依规追责问责。

本意见由日照市负责解释，未尽事宜另行通知。

附件： 2022年全市具有招生资质的职业学校招生专业及招生.docx

日照市

2022年5月5日

【 #高考# 导语】 考 网高考频道了解到，近日，我天津市公布了《2019年天津市高职扩招专项考试招生工作实施方案》（津招委高发〔2019〕12号）。《方案》明确了天津市将于5月27日至31日，进行高职扩招专项考试报名工作。此次高职扩招如何实施呢？市高招办为您全面解读。

职教高考和普通高考有以下区别：

一、报考身份群体不同：职教高考的考生主要是以职业高中、中专技校等中等职业技术型学校的三年级学生或者往届毕业生为主。而普通高考的考生主要是普通高中的高三学生为主。

二、报考条件不同：职教高考报考需要考取考试中心颁发的计算机证或英语证书，或者是省教育考试院颁发的专业技能课程考试合格证书三证任意一个就可以了。而普通高考则不需要任何证书。



三、考试科目不同：职教高考的考试科目分别是语文、数学、英语三科。每科150分，总分450分。普通高考的考生科目是语数英+文科或语数英+理科。

四、考试难度不同：职教高考主要是考基础和基本应用，就是最简单的语数英。普通高考则是考基础、基本应用和复合应用。难度较高

五、录取院校不同：职教高考录取的是指定的大专院校。普通高考则录取的是所有的全日制大学

六、报考时间和考试时间不同：职教高考为每年的10月报考，1月考试。普通高考则是12月报考，6月考试。

有偿补课专项治理 自查报告 3篇 忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回想这一段时间的工作，获得了成绩，也存在着问题，是时候静下心来好好写写自查报告了。来参考自己需要的自查报告吧，以下是我整理的有偿补课专项治理自查报告3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有偿补课专项治理自查报告1

为进一步推进我校师德师风建设，端正教育行风，树立良好的教育形象，营造良好的工作、学习环境，打造一支师德过硬的建设队伍。我校按照市、区的要求，开展了一次全面的严禁组织有偿补课的自查活动，逐一梳理和排查本校办学中存在的问题，现将自查情况汇报如下：

一、加强师德教育，从源头上杜绝有偿补课的发生。

开学初，支部组织全校教职工认真学习《中小学教师职业道德行为规范》、《义务教育法》、《教师法》、《攀枝花市关于对在职教师从事有偿家教的处理办法(试行)》文件，领会文件精神。全体教师认真学习了各种 规章制度 后，提高了对价值观、人生观的认识，表示要上好每一节课，向课堂要质量，决不增加学生的课业负担，绝不组织有偿补课，维护教师形象。同时，学校向公开教师有偿补课的电话：xxxxxxxxxx，自觉接受家长和的共同监督。

二、学校与教师签定《师德承诺书》和《教师不违规补课不从事有偿家教承诺书》，从行动上约束。

9月2日，学校与教师签定《师德承诺书》和《教师不违规补课不从事有偿家教承诺书》。

三、学校支部小组不定期找学生、家长进行座谈，走访人士，了解是否有隐秘的教师违规有偿补课的现象。

学校支部小组通过与学生及家长的座谈，我们了解到学生及家长对我校的师德师风状况非常满意。同时，支部小组也走访了部分教师和人士，了解到以下情况：

1、班主任和学科教师能利用自习课或下午休息时间对学困生进行无偿补课，没有进行有偿补课和参与办学及为办学提供生源提取好处费的发生。

2、我校严格按照上级规定，各个教研组无教师利用节日组织学生进行补课并收取费用现象，严格控制学生的`在校时间。

3、我校在职教师无利用学校设施设备为学生有偿补课现象，也没有教师利用家庭住房或租赁他人房屋为本校、本班学生进行有偿补课。

4、我校没有以学校的名义组织“收费补课”的行为。

5、我校严格按照规定开足课程、课时，学校无一例因成绩、行为为理由，劝其转学或勒令退学，无学生流失和辍学现象。

以上是我校开展严禁教师有偿补课的自查报告，今后我们还要继续落实好上级各项制度，严格规范办学行为，禁止有偿补课，把我校的各项工作办的更好。确保我校无一例“有偿补课”行为发生。

有偿补课专项治理自查报告2

为进一步推进我校师德师风建设，提高我校精细化管理水平，促进学校健康持续发展，我校按照市委教育工委的要求，做了以下工作：

一、成立组织。

学校成立了以徐聪为组长的禁止在职教师从事有偿补习活动小组，认真清查我校在职教师中是否存在从事有偿补课情况。

二、认真组织学习宣传。

学校接到通知后，认真组织全体教师学习了关于禁止在职教师从事有偿补习活动的通知精神。为了禁止教师有偿补课(含校外开办“托教”)，我校下大力气组织力量进行整治：

1、召开教工大会。学校于7月10日下午召开了全体教工大会，向全体教师发放了《福州屏东中学教师道德领域突出问题自查表》，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉。

2、发放《给家长的一封信》，并设立信箱和电话(学校办公室电话及禁止在职教师从事有偿补课活动小组电话)，自觉接受家长和的共同监督。

3、严禁学校或我校教职员工借本校的场地和师资举办任何形式的学生补习班、提高班、辅导班或在校外进行有偿补课，坚决刹住不良歪风。

4、全体教师认真学习了各种规章制度后，提高了对价值观、人生观的认识，上好每一节课，向课堂要质量，决不增加学生的课业负担，绝不组织有偿补课，切实减轻家长的经济负担。

5、我校将不定期组织行评监督员深入班级和周围群众，通过电子信箱，开座谈会，发动教师进行自查、互查，发现问题要整改并及时通报，对违法违法纪的移交相关部门处理。

6、根据《中华教师法》，结合我校实际，进一步规范教师教书育人行为，认真开展争先创优活动，进一步弘扬爱岗敬业、无私奉献、为人师表精神，在全校掀起“树形象，学，做贡献”热潮。

三、对学生做好宣传教育。

对学生进行有关政策宣传教育，努力使学生不接受有偿补课的活动。目前，我校教师不存在有偿补课(有偿家教、违规办班补课等)现象。

品德修养是教师形象的关键，我们将不断总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象，为培养出更多的适应新世纪需要的合格的现代化建设者和接班人。

有偿补课专项治理自查报告3

根据上级文件精神，全面做好我校师德师风建设工作，为端正教育行风，树立良好的教育形象，营造良好的工作、学习环境，做了大量扎实而有效的实际工作，现将我校教师参与有偿补课自查情况汇报如下：

1、学校成立了以为组长的禁止在职教师从事有偿补习活动小组，认真清查我校在职教师中是否存在从事有偿补课情况。目前，我校教师不存在有偿补课(有偿家教、违规办班补课等)现象。

2、对学生做好宣传教育。对学生进行有关政策宣传教育，努力使学生不接受有偿补课的活动。

3、学校于7月6日下午召开了全体教师会，与全体教师签订了书。

4、学校与8月1日又召开了全体教师会，学习了37号文，传达了联合校对于有偿家教的处理意见。

5、我校不定期进行学生、家长进行沟通，发动教师进行自查、互查，发现问题要整改并及时通报。

违反有关规定从事有偿中介【中职“有偿招生”：富了中介，苦了教育】

“有偿招生”是不少中职学校不正当竞争的“潜规则”，特别是近几年来，随着各类院校的扩招，这种现象愈演愈烈，大有蔓延之势 自1998年中等职业学校实行招生并轨以来，有偿招生现象在中职领域逐年增多。目前，这种现象在中职学校已成为公开的秘密，成为一种大家“都在做，都不说”的潜规则。随着中职招生规模连年扩大和生源的不断减少，中职学校“生源危机”日益，生源大战不断升级，有偿招生行为愈演愈烈。

这种现象的实质就是中职教育领域里的“商业贿赂”，个别中学教师把掌握的生源当成谋取私利的，谁出的钱多就把学生送给谁，贻误了学生的前程。“好处费”的形成也极大地浪费了教育资源，招生中介成为硝烟弥漫的生源大战中的胜利者，中职学校和学生都沦为招生中介的捞钱工具。

如今，人才“高消费”现象在上普遍存在，许多高学历者挤占了中等层次学历者的就业岗位。尤其是受“学而优则仕”等传统观念的影响，职业教育特别是中等职业教育的作用和地位在过去的一段时间内没有受到重视，读高中、考大学一直是很多学生的选择，读中职学校往往是无奈之举。加之近几年来，进入中职学校的门槛越来越低，又使中职学校在老心目中的形象进一步受到损害，中职教育成了“末流教育”、“弱势教育”的代名词，这些都在很大程度上影响了中职学校的生源。

据统计，普通高校招生人数从1998年的108万增长到2007年的567万，10年间增长了4倍。高校的扩招把绝大多数初中毕业生都吸引到了普通高中，无形中分流了中职学校的生源。与此同时，中职学校的招生规模也在扩大，2004年全国中等职业学校招生550万人，2005年650万人，2007年则达到800万人。而近年来，中小学在校人数的增长幅度远远低于高校和中职学校的扩招幅度，供求矛盾日益突显。而且在今后相当长的一段时间内，中小学在校生将会逐年减少，中职领域的生源危机仍将继续存在，甚至有进一步扩大的趋势。

在中职教育生源紧缺的情况下，一些中职学校采取不正当手段进行竞争，甚至有些地区采取干预政策，使本地生源不外流，从而保障本地中职学校的生存。这些都影响了中职学校之间的公平竞争，导致一些中职学校不得不“花钱买学生”，这势必会减少中职学校对实习实训仪器和设施的投入，导致教学质量下降，从而加剧生源危机，进入恶性循环。

和对职业教育的改革与发展一直十分重视，出台了许多加快职业教育发展的政策与措施，促使形成了我国当前中职教育发展的大好态势。这时就需要全加大对职业教育的关注度，特别是要使的资助政策家喻户晓，确保每一个家庭经济困难的初中毕业生都有机会接受中职教育。

中职教育助学金制度的出台与实施是实现教育公平的重大举措。当前最重要的工作，就是要把资助中职学校学生的政策认真落实好。如果这项惠民政策能真正落到实处，那么今后中职学校的招生工作将会出现根本性变化，那些家庭经济并渴望改变现状的农村学生及城市家庭子女，才会选择“短、省、快”的中职教育，这样才能使学生和中职学校自愿地走到一起。

各地相关部门也要从服务经济发展的大局出发，将中职教育纳入地方教育统筹发展之中，促进中职与普高协调发展；加强对中职学校招生工作的，加大监督检查力度，坚决治理中职招生中的违法乱纪行为，在中职招生环节开展以治理有偿招生为核心的专项检查，采取强有力的措施遏止有偿招生行为，为中职学校提供公平、公正的发展环境。

决定教育成败的关键是教育质量，因此解决中职教育有偿招生“”的关键还是要靠中职学校自身不断提高教育质量。广大中职学校应充分认识到有偿招生的危害，及时转变观念，坚持，以质量求生存，以特色赢声誉，从单纯的规模效益转变到质量效益上来，摒弃粗放型发展，走内涵发展和可持续发展之路。

中职教育区别于高等教育的重要之处在于其以培养技能型人才为目标，直接服务于经济发展。如果中职学校培养出的毕业生，既有良好的道德品质又有较强的工作能力，既能胜任本职工作，又能自主创新，自然会得到的认可。这就要求中职学校，不断深化教育教学改革，加强技能教育和以职业道德教育为核心的品德教育，办出不同于高等教育的职教特色，充分发挥中等职业教育服务经济发展的作用。

2019年天津高职扩招专项考试招生政策解读

“有偿招生”是不少中职学校不正当竞争的“潜规则”，特别是近几年来，随着各类院校的扩招，这种现象愈演愈烈，大有蔓延之势 自1998年中等职业学校实行招生并轨以来，有偿招生现象在中职领域逐年增多。目前，这种现象在中职学校已成为公开的秘密，成为一种大家“都在做，都不说”的潜规则。随着中职招生规模连年扩大和生源的不断减少，中职学校“生源危机”日益，生源大战不断升级，有偿招生行为愈演愈烈。

这种现象的实质就是中职教育领域里的“商业贿赂”，个别中学教师把掌握的生源当成谋取私利的，谁出的钱多就把学生送给谁，贻误了学生的前程。“好处费”的形成也极大地浪费了教育资源，招生中介成为硝烟弥漫的生源大战中的胜利者，中职学校和学生都沦为招生中介的捞钱工具。

如今，人才“高消费”现象在上普遍存在，许多高学历者挤占了中等层次学历者的就业岗位。尤其是受“学而优则仕”等传统观念的影响，职业教育特别是中等职业教育的作用和地位在过去的一段时间内没有受到重视，读高中、考大学一直是很多学生的选择，读中职学校往往是无奈之举。加之近几年来，进入中职学校的门槛越来越低，又使中职学校在老心目中的形象进一步受到损害，中职教育成了“末流教育”、“弱势教育”的代名词，这些都在很大程度上影响了中职学校的生源。

据统计，普通高校招生人数从1998年的108万增长到2007年的567万，10年间增长了4倍。高校的扩招把绝大多数初中毕业生都吸引到了普通高中，无形中分流了中职学校的生源。与此同时，中职学校的招生规模也在扩大，2004年全国中等职业学校招生550万人，2005年650万人，2007年则达到800万人。而近年来，中小学在校人数的增长幅度远远低于高校和中职学校的扩招幅度，供求矛盾日益突显。而且在今后相当长的一段时间内，中小学在校生将会逐年减少，中职领域的生源危机仍将继续存在，甚至有进一步扩大的趋势。

在中职教育生源紧缺的情况下，一些中职学校采取不正当手段进行竞争，甚至有些地区采取干预政策，使本地生源不外流，从而保障本地中职学校的生存。这些都影响了中职学校之间的公平竞争，导致一些中职学校不得不“花钱买学生”，这势必会减少中职学校对实习实训仪器和设施的投入，导致教学质量下降，从而加剧生源危机，进入恶性循环。

和对职业教育的改革与发展一直十分重视，出台了许多加快职业教育发展的政策与措施，促使形成了我国当前中职教育发展的大好态势。这时就需要全加大对职业教育的关注度，特别是要使的资助政策家喻户晓，确保每一个家庭经济困难的初中毕业生都有机会接受中职教育。

中职教育助学金制度的出台与实施是实现教育公平的重大举措。当前最重要的工作，就是要把资助中职学校学生的政策认真落实好。如果这项惠民政策能真正落到实处，那么今后中职学校的招生工作将会出现根本性变化，那些家庭经济并渴望改变现状的农村学生及城市家庭子女，才会选择“短、省、快”的中职教育，这样才能使学生和中职学校自愿地走到一起。

各地相关部门也要从服务经济发展的大局出发，将中职教育纳入地方教育统筹发展之中，促进中职与普高协调发展；加强对中职学校招生工作的，加大监督检查力度，坚决治理中职招生中的违法乱纪行为，在中职招生环节开展以治理有偿招生为核心的专项检查，采取强有力的措施遏止有偿招生行为，为中职学校提供公平、公正的发展环境。

决定教育成败的关键是教育质量，因此解决中职教育有偿招生“”的关键还是要靠中职学校自身不断提高教育质量。广大中职学校应充分认识到有偿招生的危害，及时转变观念，坚持，以质量求生存，以特色赢声誉，从单纯的规模效益转变到质量效益上来，摒弃粗放型发展，走内涵发展和可持续发展之路。

中职教育区别于高等教育的重要之处在于其以培养技能型人才为目标，直接服务于经济发展。如果中职学校培养出的毕业生，既有良好的道德品质又有较强的工作能力，既能胜任本职工作，又能自主创新，自然会得到的认可。这就要求中职学校，不断深化教育教学改革，加强技能教育和以职业道德教育为核心的品德教育，办出不同于高等教育的职教特色，充分发挥中等职业教育服务经济发展的作用。

各区县、功能区教育和体育局（事业局），市直各学校：

根据、省、市有关职业学校招生文件规定，结合我市实际，现就2022年职业学校招生工作提出如下意见。

一、招生类别

2022年，职业学校招生共有5个类别。

（一）中职与本科“3+4”对口贯通分段培养（简称“3+4”本科），实行中职3年、本科4年贯通分段培养。

（二）五年制高等师范教育（包含三二连读和五年一贯制，简称“五年制高师”），实行3年中职、2年专科贯通分段培养或连续培养。

（三）五年制高等职业教育（包括三二连读和五年一贯制，简称“五年制高职”），前3年在中职学习、后2年到高职就读或在高职院校连续学习5年。

（四）学历类中等职业教育（含普通中专和职业中专，简称“学历类中职”）。招收初中毕业生学制3年，高中毕业生或同等学历的学制1年或1.5年。

（五）技工教育。招收初中毕业生，中级工学制3年、高级工学制5年、预备学制6年；招收高中毕业生或同等学历者，高级工学制3年、预备学制4年。

二、招生学校及

2022年，市内具有招生资质的职业学校共11所，招生1.3万余人，具体招生学校、专业及招生见附件。市外职业院校在我市的招生专业、，以及我市职业学校分招生类别招生专业和以“日照市高中段学校考试招生工作服务平台”（以下简称“平台”）公布的为准。

所有职业学校均面向全市招生，重点招收应届初中毕业生，同时拓宽生源渠道，广泛招收往届初高中毕业未升学学生、城乡劳动者、退役、退役运动员、下岗职工、返乡农民工等。

三、报名条件及办法

（一）应届初中毕业生报考职业学校须参加初中学业水平考试，有关报名条件和办法按《日照市关于做好2022年初中学业水平考试工作的通知》（日教发〔2022〕4号）规定执行。

（二）“3+4”本科、五年制高师、五年制高职的招生对象只面向应届初中毕业生，且须参加我市当年初中学业水平考试并达到相应录取分数线。

（三）非应届初中毕业生及外地生源学生报考学历类中职和技工教育，可直接到招生学校报名，实行注册录取；如报考有录取分数要求的学校或专业，需参加我市当年初中学业水平考试。

注册录取由招生学校负责办理录取手续，报名时，须持初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）。

（四）报考高等师范教育类专业（包括“3+4”学前教育本科和五年制高师）的，考生须提前参加面试，面试合格方可具备录取资格。报考艺术类等需要面试、测试的学校或专业，考生需参加招生学校的面试或专业测试，且成绩合格；有条件限制的，按招生学校规定执行。

四、志愿填报

（一）志愿设置。

“3+4”本科设3个平行志愿，考生可根据自己的报考意向顺序填报1—3个学校志愿。五年制高师、五年制高职、学历类中职（含相关学校的“职教高考实验班”）和技工教育学校设首次志愿、1次征集志愿，首次志愿和征集志愿均为平行志愿，均可填报5个学校志愿，每个学校志愿可填报1—5个专业志愿。

（二）填报要求。

采取网上填报方式进行。考生须在规定时间内通过市网站（）登陆平台，根据本人意愿，按照报考条件和要求填报或修改志愿信息，其他任何人不得干预考生选报志愿，不得代生或接受考生委托选报志愿。

志愿填报时间在初中学业水平考试成绩公布之后，其具体时间和要求由市教育考试院另行通知。

五、录取安排

职业学校招生实行分级管理。“3+4”本科、五年制高师、五年制高职招生由市教育考试院投档并审核预录取，省教育招生考试院批准录取；学历类中职（含“职教高考实验班”）、技工教育招生由市教育考试院批准录取。

（一）录取原则。

1.全市高中阶段学校按照“3+4”本科、普通高中（含民办）、职业学校的顺序，根据考生所报志愿和学业水平考试成绩依次录取。已被上一批次录取的考生，不再参加下一批次录取。考生已被录取的，不得改录。录取中，同分数考生按语文、数学、外语分数高低依次录取。

2.录取“3+4”本科志愿考生成绩位次排名须达到全市学业水平考试考生的前55%，且考查科目成绩在合格以上。在此基础上，如招生学校另有要求的，由市教育考试院核准后另行公布。

3.报考五年制高师考生成绩原则上要达到初中学业水平考试总分分值的60%，如因试题难度等因素未录满，则适当下浮，但一般不超过10%。

4.招生院校对其专业有数量和分数要求的，须以公函形式向市教育考试院提出申请，由市教育考试院单列专业招生向公布。

（二）录取批次。

1. 职业学校录取分两大批次进行，即“3+4”本科学校批次、中高职学校批次（含相关学校“职教高考实验班”）。各批次的具体录取时间由市教育考试院统一安排并公布。

2. 每个批次录取结束后，各招生学校要及时组织考生报到，并按市教育考试院工作方案要求办理相关录取手续。

3. 注册录取由各招生职业学校自主组织生源，报名时进行资格审查，并在开学后三周内按规定办理完毕录取手续。录取前，由招生学校将考生的初、高中毕（结）业证书或义务教育证书、（或户口簿）照片通过平台上传，并由市教育考试院审核。市教育考试院对该类学生单独打印录取新生名册。

六、工作要求

（一）加强组织。应届初中毕业生升入高中阶段教育比例是衡量一个区域和学校教育发展水平的重要指标，职业学校招生是普及高中段教育的重要环节。各区县、学校要切实加强对职业学校招生工作的组织，成立机构，落实目标制，并结合实际，积极拓宽生源渠道，认真做好对学生的报考指导和服务工作。

（二）抓好招生宣传。各区县、学校要全面、正确理解和执行、省、市高中阶段学校招生政策，要积极开展形式多样的招生宣传，让广大考生和家长充分了解职业学校招生政策，尤其是对职教高考改革、本科层次职业教育等政策宣传解读，学生理性、自愿选择适合自己的高中阶段教育类型。

（三）严肃招生纪律。未经市教育行政部门批准，外地学校、机构或个人，不准在我市辖区内招生；任何学校不得委托个人或中介机构组织招生；志愿选报、录取等具体工作，由市教育考试院制定录取工作方案并组织实施，各招生学校须严格执行。各级教育行政部门和初中学校不得限制和学生填报志愿；各职业学校不得进行虚宣传和任何形式的有偿招生。各区县教育主管部门要加大监管力度，坚决杜绝非法招生、有偿招生等扰乱秩序的各类违规招生行为，对违反招生规定的单位和个人，要严肃处理并依纪依规追责问责。

本意见由日照市负责解释，未尽事宜另行通知。

附件： 2022年全市具有招生资质的职业学校招生专业及招生.docx

日照市

2022年5月5日

【 #高考# 导语】 考 网高考频道了解到，近日，我天津市公布了《2019年天津市高职扩招专项考试招生工作实施方案》（津招委高发〔2019〕12号）。《方案》明确了天津市将于5月27日至31日，进行高职扩招专项考试报名工作。此次高职扩招如何实施呢？市高招办为您全面解读。