手绘图纸要求

A3的手绘图一维空间只有长度，没有宽度和深度。纸带图框出面有的买，响黄沙谊园，25蚊100张。5洗打印

一学校老师手绘生物图纸_生物老师怎么画

一学校老师手绘生物图纸_生物老师怎么画

图框线左边线要求2.5厘米，其他三面0.5厘米，右下角要留一2、一生平凡,一世艰辛,默默把知教师节六一儿童节小报小朋友手绘插画卡通人物识奉献,您是文明的使者,您是辛勤的园丁,衷心感谢您,祝您健康快乐!个专门的图框，用来写图纸内容、设计、制图人、设计日期等内容。

虾的所有副肢手绘，生物绘图

水丝蚓（Limnodrilus hoffmeisteri），颤蚓科。又叫丝蚓、线虫、红虫、红线虫等，体细长，长5-6厘米。红褐色，后端黄绿色，末端每侧有血管四条，形成血管网，营呼吸作用。通常每节有刚毛四束。栖息沟渠等浅水处，前端埋没污泥中，尾部在水中摇曳。分布于我国各地。可作鱼类的食饵。在水田中可危害秧苗。

虾的口在头胸部的底部。头胸部有2 对触角，负责嗅觉、触觉及平衡，亦有由大小颚组成的咀嚼器。头胸部还有3对颚足，帮助把持食物，有5对步足，主要用来捕食及爬行。腹部有5对游泳肢及一对粗短的尾肢。尾肢与腹部一节合为尾扇，能控制虾的游泳方向。虾的运动器官很不发达 , 平时只能缓慢地爬行在海底 , 利用身体腹部的屈 伸动作 , 也能作短距离的游动 。

通过本次学术交4、画出教师手里那活着的书和胳膊。流，同学们意识到要成为一名真正的设计师必须具备多方面技能，只有加强自身基本功训练，才能为将来的成功打下坚实的基础。

00后“手绘课程表”火了，隔壁班级只剩羡慕，老师：不舍得擦

3维：长宽高

相较于90后老师们在课堂上的精彩表现，00后的孩子们也给大家带来了很多惊喜，他们的才华体现在课堂里的方方面面，尤其是在黑板上进行“创作”。

不少老师在看完孩子们的“作品”后都会惊叹连连：这些孩子们简直太有才了！我完全舍不得擦黑板！

00后“手绘课程表”火了，老师拍手称赞，隔壁班级只剩羡慕

一般来说，每个班级都会在墙上贴着一张本学期的课程表，以便于大家知晓课程，合理安排自己的时间。

但打印出来的课程表字迹很小，贴着墙上并不显眼，此时就有同学将每天的课程记录在黑板的固定区域。

在黑板上标明每天要上的课程对于学生来说非常方便，而当00后们进入课堂后，“板书”也能被他们脑洞大开地玩出花样。

几乎每个女孩子都是艾莎比如，对于3维空间的生物来说，此时此刻所发生的就是一个截面，你可以想到其他时间发生的事，但你看不到。公主的粉丝，除了穿上含有爱莎元素的衣服，就连随手画课程表也不忘带上公主！

再看这位00后所设置的课程表。

他在固定区域画了一头梅花鹿和一个小男孩，今日的课程内容被“藏”在了梅花鹿的鹿角里，如果不仔细看，还真的很难发现呢教师节贺卡手绘！

而今天的课程表就躲在这些泡泡里，如此巧用心思，可见这位00后也是一个想象力极为丰富的孩子。

这位00后也是脑洞大开，将各门课都变成了“礼物”，如此负重也让下面的人感到十分疲惫，这是不是在借“课程表”来反馈大家“压力山大”的心声呢？

00后们的课程表红后后，很多网友都表示十分羡慕，也有一些网友认为这样的课程表虽然好看，看似画起来很浪费时间，而且每日一擦，多少有些“可惜”。

网友评论：

“作为一名老师，遇到这样的学生，我都舍不得擦黑板，孩子的创新能力和才华需要得到保护和鼓励。”

“这样的课程表比那些打印贴在墙上的有意义多了，我们班也有这样的灵魂画手，不过他是我们生物老师，嘿嘿。”

“虽然能体现孩子的才华，但这样画课程表太耗费时间了，我觉得并没有多大意义。”

作为老师和家长，我们应当保护好孩子的创意和才华，并对其进行积极的，正确的，丰富孩子的想象力和创新能力。

...蜡样芽孢杆菌,炭疽杆菌的红蓝铅笔手绘图吗?

既然是“手绘课程表”，自然讲究创意，在这位同学的画作里，我们看到了一个站在树屋里的长发小女孩，而课程表的就列在了高高的树干上。

性质现如今，随着00后们走入校园，他们稀奇古怪的想法和创意也让课堂气氛变得轻松有趣。不同：

“我们数学老师能徒手画圆，地理老师徒手画地图，久而久之，很多同学都学会了。”

蜡样芽孢杆菌又称仙人掌杆菌，是一种革兰氏阳性菌，β溶血性的杆状细菌 。经常在土壤和食物中被发现，有些菌株会引起食物中毒；另外一些菌株则对其他动物有益。蜡样芽孢杆菌是兼性厌氧性。与其他芽孢杆菌相同，它会产生防御性的内芽孢。

蜡样芽胞杆菌，进入肠道后，消耗肠道内的过多氧气，创造厌氧环境，促进厌氧菌的生长，调整肠道菌群失调，改善微生态环境，达到，适于有益厌氧菌生存、抑制有害好氧菌的目的。

地衣芽孢杆菌，进入肠道后，对葡萄球菌、酵母样等致病菌有拮抗作用，而对双歧杆菌、乳酸杆菌、拟杆菌、消化链球菌有促进作用，从而调整菌群失调，达到治疗的目的。同时，可促进机体产生抗菌活性物质，杀灭致病菌。此外，通过夺氧生物效应使肠道缺氧，有利于厌氧菌的生长。

求助陈红卫老师手绘

简单来说，Cooper可以通过拨动物体的“世界线”来作用于物体。

5月28日晚7：40，来自庐山手绘艺术特训营的陈红卫老师在教学楼211教室与我院师生进行“手绘草图——创意设计的源泉”学术交流。

虽然这种特殊的课程表占据了黑板不小的位置，但是可爱有趣的图案非常吸引人。

陈老师就室内设计，手绘草图和效果图表现等几方面进行详细讲解。陈老师用颇为精练的语句，向我院师生讲述了当前国内对于手绘的要求及其现状，以及作为设计学习者应掌握的多方面知识技能，指出手绘基本功对于设计的重要性，而这正是当前19、深夜的窗口数你的灯光亮,清晨的路上数你行的`早,三尺讲台上数你。这就是你——一名光荣的教师!学生艺术学习方面所不为重视的。

，陈红卫老师又现场绘制了一幅室内效果图。其速度之快，手法娴熟，能强烈地表现出设计者所要表达的效果，再次赢得了大家热烈的掌声。

陈红卫，1972年出生，郑州市人，1994年毕业于河南省工艺美术学校。毕业后一直为多家公司提供设计服务。2001年—2002年曾经任业之峰（河南）公司、上海荣欣（河南）公司首席设计师；2003年成立大卫设计团队，同时出版了个人作品集《手绘效果图典藏》及《观空间》；2004年集中12名手绘高手，组建陈红卫手绘表现工作室，目前已于多家国内外建筑设计事务所、装饰公司建立合作关系。

一张图让你看清楚从0维到10维的解释

而这位00后的画工无疑也是非常棒的，虽然只是一个背影，却把人物的灵动感画出来了，课程表也成了艾莎变出来的魔法，令人过目难忘。

不过，看了这个估计还有很多争议。七祖虽然毕业于华中科技大学和复旦大学，但只是文科生，尽管属于科幻迷，但对于高能的物理学还是知之甚少，我找到两个材料可以参考：一个是好玩版本，一个是严肃版本。

《从0维到10维的通俗解释》

0维，就是一个点，没有长宽高

1维：一根线

2维然后5维空间的人一看，矮油那个人真的当初出门迈了左脚，而且没有被任何人影响，他就是自然而然地出门迈了左脚。：长宽

4维：加入时间线，在4维空间的人可以随意访问未来和过去的任何一点，但无法改变未来和过去。

5维：可以改变未来与过去，4维空间的人回到过去所做的任何事，都会立刻影响到这条时间线的所有事情，但5维空间的可以看到所有时间线，也就是说，在5维空间里的人是能够预见到所有蝴蝶效应的，可以参见《黑衣人3》里的那个预言家，他可以看到所有时间线，任何当前的行为，都会让他看到某个时间线因此而消失了，或者某个可能性将会被选择。但一旦某个可能性被选择了，那么其他的时间线就消失了。

换句话说（按照前面的规律），4维空间的人看到的只是某一条时间线里发生的所有事情，他无法从一个时间线，跳到另一个时间线，但5维空间的人可以给4维空间的人提供这样的可能性，他可以非常确定的告诉4维空间的人：你现在只要做某件事情，就可以导致你未来得到某个结果。

而4维空间的人显然是不能做到这一点的，因为即使4维空间的人回到过去改变了某件事情，由于蝴蝶效应，他也无法预料到改变这件事情所能够带来什么结果，只能在改变之后才看到。

再换句话说，4维空间的人只能看到5维空间的人所看到的所有时间线中的一个截面，如果让一个5维空间的人给一个4维空间的人表演神迹，那就是在4维空间里的人眼前，这条时间线会被5维空间的人随意变化。

5维空间的人搅动一下咖啡杯，或许4维空间的人就能看到未来的他在某个时刻的衣服从蓝色变成灰色。

但是，5维空间的人无法改变因果，也就是说他必须通过影响4维中的某个坐标来达到修改时间线的目的，换句话说，他必须通过因果关系来修改命运。

就像是《星际穿越》中老爸Cooper在书房里面传递信号给过去的女儿，那个书房是一个四维超立方体，如下图所示，在更高维空间，Cooper只是进到了四方体的一个面上。

而另一个面上是他女儿的房间，通过第五维，这两个遥远的空间被连到一起，这个概念和虫洞是一样的。由于光线在低维中穿行，也就是图中的面上穿行，Cooper左右上下都能看到女儿卧室的不同角度，而且前后也可以（这是四维超立方体！想想为什么？）

（ 四维超立方体的中的Cooper在六个方向上都可以看到女儿）

这第五维并不只是空间的第四维（物理学上的高维通常都只是更高的空间纬度），而是一种可以同时看到三个低维和一个时间纬度的更高纬度，用电影里的话说，在这个五维空间里，时间变成了物理的空间纬度，可以同时看到所有时间点。

所以诺兰把四维超立方体进行了时间上的拓展，在Cooper 看来，三个方向上，女儿的房间被时间展开，于是由6个方向上可以看到的6个房间，变成了无数个根据时间流逝方向展开的房间，如下图：

那么他怎么推动书呢？根据电影的设（也是物理学的设），引力是可以穿过高维的，而根据爱因斯坦的广义相对论，引力只是时空的扭曲，时空的扭曲就像高山谷地，而物体的运动只是自然地跟随它们在这扭曲时空中的“世界线”，时空扭曲发生变化，“世界线”也会发生变化，所以通过引力可以改变时空扭曲，进而改变世界线，让物体的运动发生变化。于是电影中每个时间方向上都是物体的“世界线”，就像琴弦一样。

Cooper一开始打墙的时候，这些弦就产生波动，也就是世界线开始变化，在时间流动方向传播。

仔细看电影的话也会发现，Cooper后面拨动手表指针的时候其实也是在拨动指针的“世界线”。

6维（开始越来越难理解了）：6维空间的人不仅可以看到所有的时间线，更可以随意将各个时间线里的事物彼此交换，也就是说6维的人可以随意修改命运，设一个5维空间的人，看到这样一条时间线：如果一个人在某天某日出门的时候迈左脚，那么十年之后这个人就会变成百万富翁，那么5维空间里的人如果想触发这条时间线，那么他必须回到过去，让那个人出门迈左脚，但是对于6维世界的人来说就没那么麻烦，6维世界的人会问：“你想让他进入那个十年后变成百万富翁的时间线是吧？好的！”然后手指一弹，这条时间线就变成了“十年后他成了百万富翁。”。

换句话说，对于6维空间的人来说，时间线是可以被随意切换的，如果一个6维世界的人对一个5维世界的人展示神迹，那么就是在5维世界的人眼里，他看到的所有时间线在不停变化着。

（下图为超立方体）

说到这里必须引入一个维度扩展的方以便帮助接下来的理解了：维度扩展的方式（其实就是不同的手段但终导致的结果是一样的，都是维度扩展）有：

1，低维到高维，只需要覆盖所有的低维就可以成为高维，但这个“所有”意味着无限多，比如，无数个点组合在一起就成为了一条线，也就是0维变成了1维，但实际对于0维的生物显然是不可能的。

三维到四维也是一样，只需要覆盖所有的三维，举个异曲同工的例子：按照物理学家的解释，时间实际上就是物质的运动而已，当所有物质停止运动，那么时间也就停止了，这里说的所有物质停止运动，包括微观粒子如电子原子都统统静止，同位素衰变都停止了。

时间也就等于是静止了，在黑洞表面，时间就是静止的。

3，用折叠，跳过的方式访问，这个不用多说了。

那么，结合以上的方，5维空间的人看到的截面是什么呢？那就是所有时间线，但他看到的只是有限的可能，他可能会看到，有个人在某个时间出门，会有：迈左脚，迈右脚，摔出去这三种可能，然后导致的后来的时间线结果是：百万富翁，千万富翁，亿万富翁。但他无法说出，如果这个人在那个时间出门是跳出去的会怎样？他无法做出这样的预言，5维空间的人只能来到那个坐标，让那个人跳出去，然后，在5维空间的人的眼前，才会出现这条时间线，同样地，这位00后也是一位灵魂画手，他用红蓝双色粉笔在黑板上画了一个卡通女孩，女孩的手里牵着长长的气球，在气球两边，分别是周四的课程安排。当然，接下来，他仍然可以随意影响时间线，再次来到那个坐标，让那个人迈左脚出门。但是出门的方式有无限多的可能性，5维空间的人无法覆盖所有的可能性，他只能一个一个试出来，但“所有”意味着不可能通过一个一个试的方式试完，可能性是无限的。

接下来就轮到6维的人展示了，6维的人不仅看到了所有时间线，更看到所有可能性，他可以创造时间线，他可以告诉5维的人，你要想他将来变成万亿富翁，只需要让他出门时光脚。然后5维的人这么一试，果然在他面前就又多出了这么一条时间线。

宇宙大爆炸理论（同样是猜测没有被证实，但几乎算是被当作被证实了，我认为以人类的智慧不可能完全证明，所以就这么着吧）认为，我们的这个宇宙，是从一次爆炸开始的，而宇宙大爆炸之前是没有空间时间的。时间，只能是这个宇宙的时间，空间，只能是这个宇宙的空间。

从微观上看，这个宇宙所发生的一切，实际上只是各种粒子的运动罢了，时间线、可能性，归根结底都是粒子的变化。而一切一切的变化，都起源于那次宇宙大爆炸。

想象一场桌球，宇宙大爆炸，就相当于下的开球，之后衍生出的所有时间线，所有可能性，都依赖于那个开球。6维空间的人可以看到时间线上所有的可能性，但他看不到“根本不可能的可能性”。

什么叫做“根本不可能的可能性”，换句话说，你的开球，一下就把一个桌球给打碎了，那么接下来不管是什么变化什么可能性，你都不能说那个桌球会入袋，这个结果已经从一开始就完全被排除了。

宇宙大爆炸就是这样一种限制，它决定了之后的所有可能性，波函数可以描述某个发生的概率，但它不能够描述负空间，那是无法被计算的。

然后生活在7维空间的人，就是这样一种“能够看到不可能的可能性”的人，7维空间的人，可以看到其他的开球，也就是其他的宇宙大爆炸，也就是其他的平行宇宙。

也许这样想不太好理解，让我们再换个角度，作为一个6维空间的人，他所看到的任何可能性任何时间线，都是基于几个基础的物理常数：比如光速、普朗克常量，以及其他的种种人类迄今为止发现的或尚未发现的常量。物理常数决定了微观粒子的运动，也就决定了宏观世界的运行方式，那么设我们修改一个常量会发生什么事？没有人知道，也许按照这个常量推算下来这个宇宙可能就没法存在下去了。但是，根据人择理论，在我们眼中的没法存在也许并不是真正的没法存在。

所以让我们想象一下，一个7维空间的人和一个6维空间的人会发生这样的对话：

7维人： 如果那个人以每秒钟80万公里的速度出门，那么那个人十年之后将会成为宇宙。

6维人： 看了一下，惊呼道：“不可能！这个宇宙里能够达到的快的速度也才只有30万公里每秒。”

7维人： 神秘的一笑：“是么？但是在另一个宇宙里，快的速度限制是九十亿公里每秒。”

对话到此已经足够说明问题了，在6维空间里的人眼里，以每秒钟80万公里的速度出门，就是所谓的“不可能的可能性”。

8维：更特么简单了，7维世界的人看到的，是其他的宇宙大爆炸，其他的宇宙常量，但在8维世界里的人，他能看到的是那些有可能出现而未能出现的宇宙大爆炸。也就是其他宇宙大爆炸的可能性（太特么狡猾了，太取巧了）

在这里，7维到8维，可以参照前面的5维到6维的解释来理解，拿桌球比喻，8维的人能够说出所有的开球，包括把球击碎、击飞等等等等

9维：8维的人看到了其他宇宙大爆炸的可能性，那么9维的人呢？自然是看到了那些“不可能发生的宇宙大爆炸的宇宙大爆炸”的可能性啦。参照6维到7维的解释，过！

所以到此就看出了弦论的局限，你再往上该怎么啦？

10维：弦论表示到头啦！参照7维到8维的解释。

...文章版权为商老师的设计学堂个人所有...

..均为商老师手绘..

事情是这样的，这周我给学生讲3dmax的课。为了让学生了解三视图我就顺便科普了一下什么是零维、一维、二维、三维空间。讲完不过瘾，感觉一支粉笔一块黑板讲维度是一件很爽的事情，那么.........接下来

请同学们打开脑洞，看我用一支笔几张纸来为同学们展开从零维空间到十维空间之旅吧！

声明：本文中的理论均依据弦理论物理的知识，结合简单的图示和通俗的道理来解释，不是信口开河，具有科学依据。

零维

让我们从一个点开始，和我们几何意义上的点一样，它没有大小、没有维度。它只是被想象出来的、作为标志一个位置的点。它什么也没有，空间、时间通通不存在，这就是零维度。

一维空间

好的，理解了零维之后我们开始一维空间。已经存在了一个点，我们再画一个点。两点之间连一条线。噔噔噔！一维空间诞生了！我们创造了空间！

在水里看到一种红色一直在旋转的不明水生物 求学名[有图]

17、刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵很多时前面的6维，已经覆盖了这个宇宙中能够发生的，所有的事，还有什么是7维的人能做而6维的人不能做的呢？那就是这个宇宙。候，孩子都会带给我们一些意想不到的惊喜。上,这才真正永存。

植物细胞图怎么画 标准手绘的

萱爸有话说

植物细胞：9、春蚕一生没说过自诩的话,那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师,您从未在别人面前炫耀过,但那盛开的桃李,就是对您的评价。是植物生命活动的结构与功能的基本单位，由原生质体和细胞壁两部分组成。原生质体是细胞壁内一切物质的总称，主要由细胞质和细胞核组成，在细胞质或细胞核中还有若干不同的细胞器，此外还有细胞液和后含物等。植物细胞一般很小，高等植物中，其直径通常为10-100μm。植物细胞的形态多种多样，常见的有圆形、椭圆形、多面体、圆柱状和纺锤状。它们的基本结构是由原生质体和细胞壁组成。

我觉得这里要引入人择原理了，所谓不可能也不是不可能，而是人类无法理解的存在而已

使用彩色粉笔画植物细胞模式图有什么技巧?

1、图的大小要适当，在纸上的位置要适中。一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。2、先用削尖的铅笔（一般用3H的），根据观察到的物象（不能抄书），轻轻地画出轮廓，经过修改，再正式画好。务必使图形真实。3、图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越多。不能涂阴影表示暗处）。4、字尽量注在图的右侧。用尺引出水平的指示线，然后注字。5、在图的下方写上图形的名称。

刘宇宁、赵露思手绘特别版狼兔，这个奇怪生物长什么样子？

手绘虾的所有副肢是非常困难的事情，虾的副肢实在太多了，而且长的也密。

就是头是狼的头，但是长了兔子的耳朵，身体也是兔子白色的，但是有狼的尾巴，简直特别奇怪，两个人的想象力长得非常奇怪。因为这个动物是狼和兔子的结合版，所以长相奇特。真丰富。

长得非常奇形怪状，头的长期间，知著转发了一篇关于《一张图弄明白从零维到十维空间》，没想到引发了火爆的转发，目前为止，有50多万的点击率，评论也有数百条。该文的原文是转自公号“商老师的设计学堂”。轮廓是狼，身体的轮廓是兔子，有兔子的三瓣嘴和狼的眼睛与狼须，尾巴是狼尾，但爪子是兔爪。